论军事教育变革中的战略管理
时间：2021-06-28 08:01:03 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要 军事教育变革战略管理目标包括未来军事人才素质目标、培养成本目标及手段目标等。军事教育变革战略管理类型包括提前性变革、反应性变革、危机性变革等。通过对军事教育变革的PSET分析，可以选择合理流动、构筑人才特区、实施终身教育、校本管理、匹配战略执行力等作为其策略选择，并实施相应的评估。
关键词 军事教育；战略管理；校本管理
中图分类号：G642.0 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）22-0007-05
Discussion on Strategic Management of Military Education in Reform//LIU Zhigang， ZHOU Hong
Abstract The future battlefield environment and the usual environ-ment military construction change， is the reason of military education reform strategy management. Military education reform strategy management objectives include the future military talents training goal target， cost target and means etc. Types of military education reform strategy management includes early changes， reactive change， crisis change etc. Through the transformation of the military education， PSET analysis， can choose the rational flow of talent， constructing zone of talent， implementing the lifelong education， school-based management， matching the execution strategy as the choice of strategies， and implement the corresponding evaluation.
Key words military education； strategy management； school-based management
1 军事教育变革战略管理及必要性
军事教育的目的是培养军事人才，所培养的军事人才一是要适应未来战场的需要，二是要适应平时军队建设的需要。随着信息社会的到来，战争样式发生质的变化，战争爆发突然、进程加快、毁灭性大、装备的高技术性能增强、联合作战的地位提升等。信息社会的到来也使社会经济环境发生变化，这种变化表现在管理上，就是知识分子在组织中的重要地位，以及学习型组织的出现。为适应这些变化，要求军事人员必须具备新的素质，进而要求军事教育进行变革，要有新的教育理念、新的教育手段、新的教育资源等。
一种变革的成功与否关键在于变革的总体方向和总体思路，这种全局性的长远的谋划称之为战略。军事教育变革战略管理，就是在军事教育谋求所培养人才适应战场和市场改革过程中，为维持持久优势所做出的有关全局的重大筹划和谋略的过程，以及对所选择谋略评价和实施的过程。信息社会网络化增加了信息的透明度，改变了经济资源配置的被动性。全球范围内的资源共享、知识工作者在社会中的地位提升、持续学习在个人及企业发展中的战略地位等，使得企业发展源泉由货币资本转向人力资本，人力资本成为企业成败的关键。在这种趋势下，军队怎样以较小的机会成本挽留住军事人才，怎样保持军事人才的合理流动，这是军事教育必须关注的方面。在进行人才培养过程中，军事教育变革面临经费有限、过程持续和与军事战略协同的问题，因此，变革必须确定自身发展的长期目标和资源配置的优先级，还必须适应外部的市场环境和应对地方高校的竞争，这种长期性、持续性、对环境的适应性、全局性等，都要求对军事教育变革进行战略管理。
2 军事教育变革战略管理类型及目标
军事教育变革战略管理类型 信息是使管理工作者认识改革力量大小的根据。在许多情况下直到发生大的危机，人们才认识到战略变革的必要。如当1957年苏联成功发射第一颗人造卫星时，美国朝野上下掀起莫大的心理震荡。当1956年8月美国全国科学基金会（National Science Foun-
dation）报告苏联于1955年培养的科学家等于美国的两倍时，人们对美国教育体制的质疑与抱怨情绪便更强烈地爆发出来[1]。但有些有远见卓识的管理决策者会在危机到来之前进行预测变革。一般讲战略变革时机有三种选择：提前性变革、反应性变革、危机性变革。有远见的教育决策者应该选择第一种，这样能避免过迟变革的代价。
1）教育提前性变革的战略管理。这是一种正确的变革时机选择，在这种情况下，教育决策者要能及时预测到未来的危机，提前进行必要的战略变革。相对我军军事教育变革而言，提前性战略管理就是要预测到未来军事对人才“两场”适应性的要求，明确军事人才所必须具备的科技素质、身体素质和心理素质，在此基础上分析我军现行军事教育机制对人才综合科技素质、复合型人才素质培养的缺欠，进行长远全局性的战略管理。
2）教育反应性变革战略管理。在反应性变革情况下，决策者能够发现已经存在的、有形的、可感觉到的危机，如我军发现军事教育在培养技术人才方面与地方大学存在差距，并及时采取措施进行变革；但当这种情况出现时，组织已经为过迟的变革付出一定代价。军事教育反应性变革战略管理应该更注重战略管理过程中的实时监控，力争让人才培养因为过迟的教育变革而付出的代价（浪费的时间和资源）最小。
