形象化在道德教育中的作用
时间：2021-06-20 08:01:18 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】我们常常强调把德育放在首位，事实上学校在高考指挥棒的影响下对道德教育课一般按照“副科”来安排。道德本来是个很抽象概念，传统的教学方法基本上是照本宣科，不但有说教之嫌，教学过程也是枯燥和乏味的，容易引起学生的反感，无法达到教学目的。事实证明通过影视等形象化的方式展现给学生会收到意想不到的教学效果。
【关键词】道德；教学；形象化；言传身教
如今，各種丑恶的社会现象层出不穷，世风日下，道德败坏现象屡见不鲜，不但损人利己的事接连不断，就连损人不利己的事也时常发生。频繁地出现丧失道德的现象和不讲道德的事件，令学校德育工作者处于十分尴尬的境地。这是学校道德教育的苍白无力和不良的社会风气大环境相互影响和恶性循环的结果。长此以往我们有理由担心：做人做事没有道德底线，甚至更无道德可言，中华民族的传统美德会荡然无存，将是中华民族的严重灾难。作为教育工作者不得不对如何改进德育教学进行深刻地思考。
何为道德？道德，社会意识形态之一，是人们在生活实践中逐步积累形成的共同遵守的行为规范和准则。道德的力量是无穷的，他跟影子一样时时刻刻伴随并影响着每一个人的言行举止。也有人称之为天经地义的道理，即天理。高标准的道德也称之为美德。个人如果违反法律，会受到法律的严惩，如果不讲道德，不受法律的约束，但会受到公众的严厉谴责。
德育就是进行道德品质教育，学校德育课是系统传授高尚道德品质的专门课程，通过德育课让学生逐步明白道德的基本含义。在我国，中小学把德育教育课一直称之为思想品德或政治课，大学称之为马列主义原理或哲学，这种把道德、政治和哲学合为一体的做法，让人们对道德产生了错觉，认为道德就是政治，削弱了道德在社会生活中的力量。这也引起了教育主管部门和全社会的高度关注。我们欣喜地看到，国家从2016年秋季已启用了“道德与法治”教材，替代了原来的“品德与生活”、“思想品德”，把道德与法律融合在一块进行教学，效果如何，我们拭目以待。
当前，虽然教育部要求各级各类学校要始终把思想品德教育放在学校教育的首位，但是，社会道德品质的低劣已是不争的事实，这说明我们的道德教育是失败的。在高考指挥棒的影响下，思想品德课变成了枯燥乏味的教条和抽象的文字游戏，教学内容很难被青少年接受并影响其行为。如何加强青少年的思想道德教育呢？
首先要从学校教育特别是改进和提高课堂教学效果做起。传统的教学方法基本上是照本宣科，教学过程是枯燥和乏味的，容易引起学生的反感，自然很难取得好的教学效果，急需改进和探索新的教学方式。事实证明形象化的东西总能被青少年甚至成年人轻而易举地接受并引发模仿。模仿能力强是青少年的优势所在，因此，采用形象化的教学方式或许不失为德育教学的好方法。我们知道青少年喜欢体育明星、歌星，出现大量的球迷、粉丝、追星族，使明星、歌星成为巨星、歌后、影帝。这都是影视等形象化的媒体传播的结果。大家知道，电视剧《西游记》、《射雕英雄传》等作品能够雅俗共赏，老少皆喜爱，令人过目不忘、百看不厌，电影《少林寺》让多少青少年对中国武术产生浓厚兴趣。电影《霍元甲》使人们顿时产生爱国之心，这都是形象化的威力。多媒体技术的飞速发展和普及为全面实现形象化教学提供了可能。教师如果在教学时巧用影视等多媒体技术把作为做人做事的规律和标杆的道德形象化，把道德模范的事迹通过影视形式在课堂展现给青少年，相信一定会引起大家的共鸣，我相信同样会产生道德明星、巨星。如果教师在播放影视前再加以引导，观看后组织讨论，让真善美、假丑恶形成鲜明对比，没有人会说，我不喜欢真善美而喜欢假丑恶。陋习和不道德想象就会如同过街老鼠，人人喊打，久而久之，社会风气就会逐步好转，一个和谐美好的社会就会逐步实现。如果教师平时注意搜集整理相关影视资料，在课堂上大胆使用影视教学，让抽象、枯燥的道德成为形象化的易于接受和乐于接受的东西，学生就会喜欢这门课，乐于上这门课，就会逐步体会到道德的含义，喜欢道德高尚的人，愿意做一个道德高尚的人，也就达到了品德教育的目的。例如讲到雷锋的时候，先播放一部电影《雷锋》，看完后让学生说出雷锋干了些啥？雷锋身边的人怎样看待雷锋，为什么大家觉得雷锋伟大？雷锋所做的一切我们可以做到吗？为什么我们能做而没有做？这正体现出雷锋伟大的所在。如果今天的人们都跟雷锋一样，我们的社会会成为怎样的等等，通过一系列设问和分析，让学生明白雷锋精神的实质就是在日常生活中做一些人人都可以轻而易举做到的好事，伟大是在平凡中体现出来的，在帮助别人的同时，还会快乐自己。知道了雷锋精神，雷锋能做到的，一般普通人都能做到，人人都喜欢雷锋这样的人，有谁还不愿意当雷锋呢？
道德虽然是抽象的，如果教师更多地借助现代媒体技术，让抽象的东西形象化，使枯燥乏味的课堂气氛变得活跃起来，教师讲授品德课变得轻松，学生在愉快中学习，品德课成为很享受的课堂，让学生在快乐的气氛中领悟到做人做事的道理，这就是多媒体的威力。教师要利用好多媒体这一工具，就需要在设计引导和寻找合适的音视频资料上花费更多精力，虽然工作量大了些，但教学效果明显，值得付出。如果平时注意资料的收集，特别是利用互联网搜集，对搜集到的资料整理归类保存。如果大家互通有无，通过互联网实现更大范围的共享，就会丰富影视资料内容。如果资料积累达到较为丰富的时候，在教学时使用多媒体技术就会显得得心应手，在提高教学质量的同时还会大大降低工作量。其次，言传身教的力量在德育教学中的作用也不能忽视。这也是形象化教学的重要体现。作为教师，要用教师的标准来严格要求自己，要做到德高为范，要注意自己的言行对学生的影响，在工作、学习和生活中为学生树立良好的道德形象，当好学生的榜样。作为父母，更要懂得自己的言行对自己孩子的影响，学校在开家长会的时候要对家长提出这方面的要求。作为政府官员更要注意自己的言行不仅代表自己，更代表政府，要发挥和利用好自己在道德方面对社会的影响力。这样，学校、家庭和社会共同重视道德教育并形成合力，整个社会环境就会好转，一个和谐美好的社会新风尚就会形成。
总之，在学校加强和改进学校道德教育方式的同时，家长和官员也应充分发挥自己对社会的影响力，遵纪守法，树立良好的道德形象。在学校严格的教育、家庭言传身教和良好的社会风气三方面共同作用、相互影响下，一个和谐美好的社会新风尚将会形成，我们还用担心出现今天人人都自危的互害（即自己生产的商品因不符合安全标准自己不用而销售给他人的行为）现象吗？
