ERP沙盘模拟课程设计在信管专业教学中的作用
时间：2021-06-01 00:00:30 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
［摘 要］ 为把信息系统与信息管理专业的学生培养为既懂管理和经济知识，又掌握计算机信息技术的应用型复合型人才，进行ERP沙盘模拟教学是非常有必要的。本文阐述了信管专业的学生进行ERP沙盘模拟的必要性，说明了ERP沙盘在信管教学中的重要意义。
［关键词］ ERP沙盘模拟； 课程设计； 信管专业； 教学
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2011 . 03 . 034
［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1673 - 0194（2011）03- 0062 - 02
１ＥＲＰ沙盘模拟简介
ＥＲＰ沙盘模拟是基于军事战场和商业战场的某些共性，在充分调研的基础上而设计的角色体验的实验平台。ＥＲＰ沙盘模拟按照制造企业的职能部门划分了对应的职能中心。它是融理论与实践于一体、集角色扮演与岗位体验于一身的设计思想，使参与者在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟管理规律，培养团队精神，全面提升管理能力，同时对企业资源的管理过程有一个实际的体验。
ＥＲＰ沙盘模拟由沙盘模拟教具、教学软件组成。在课程实训中把学生分成若干个团队，每个团队就是一家模拟公司，由５～６名学生组成，学生在这个公司中分别担任总经理（ＣＥＯ）、财务总监（ＣＦＯ）、销售经理、采购经理、生产经理等不同的职位，连续从事６～８个会计年度的经营活动。通过直观的企业沙盘模拟企业实际运行状况，让学生在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程，感受企业发展的典型历程，感悟正确的经营思路和管理理念。最后由教师对学生的经营活动进行总结和点评。
ＥＲＰ沙盘模拟具有知识性、趣味性和对抗性的特征，公平竞争的原则激发了学生对学习的兴趣以及对管理企业的乐趣。让学生在实践中学习、在实践中进步，学习如何在竞争中生存、发展以及为此做出的关键决策。
２ＥＲＰ沙盘模拟是信管专业人才知识结构和课程体系中的重要部分
根据教育部对信息系统与信息管理专业（简称信管专业）人才培养的总体方向和目标的规定，结合南京审计学院办学特色，我们确定的南京审计学院（以下简称南审）信管专业的培养目标是：培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想、信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理与信息系统分析、设计、实施、管理和评价以及信息系统控制与审计等方面工作的高级专门人才。从培养目标上看，信管专业毕业生应成为既懂现代管理知识、又掌握相关财经知识，同时能熟练应用计算机信息技术的应用型复合型人才。课程是教学之根本，课程体系结构直接反映了人才培养的方向，人才培养的方向也决定了课程体系结构和课程的设置。分析南审信管专业培养目标，我们认为信管专业的课程体系应该是管理与信息技术的结合。因此，我们设计的课程体系主要由通识教育课、学科基础课、专业主干课、专业课、专业选修课及实践教学环节构成，课程体系结构和具体课程设置如图１所示。
从图１中可以看到，学生学完了所有通识课程、学科基础课、专业主干课及专业课后，设置了ＥＲＰ沙盘模拟的课程设计，其目的是通过ＥＲＰ沙盘模拟的课程设计对他们学过的经济、管理类的课程如信息资源管理、企业资源计划、管理学、经济学、会计学等课程有更好的理解；前期学生们在学习各门课程时都是相互独立的，而ＥＲＰ沙盘模拟刚好给同学们提供了一个很好的体验信管专业部分学科之间内在联系的机会，可以综合运用各门课的知识。通过ＥＲＰ沙盘模拟的课程设计培养学生的团队协作精神。在整个模拟过程中体会到各部门之间的联系、各部门之间相互协调合作，体会有效沟通的重要性和团队合作精神的力量。只有保证各部门都能发挥自己的作用，才能实现团体利益的最大化，从整体上提升企业的综合实力和竞争力。
总之，ＥＲＰ沙盘模拟的课程设计可以综合各课程所学知识，来增强学生的思维能力、组织能力和管理能力，提高学生对社会的适应能力和生存能力，是信管专业课程体系中的重要组成部分。
３ＥＲＰ沙盘模拟的课程设计的教学过程
ＥＲＰ沙盘模拟的课程设计课时为８０学时，集中在两周时间内完成。首先由教师讲解沙盘基本原理、沙盘操作的基本规则。在实施过程中实行的是分组训练，每组５个人，模拟的公司有５个主要角色，分别是公司总裁ＣＥＯ、运营总监ＣＯＯ、财务总监ＣＦＯ、营销总监、市场总监，学生根据各自的能力和知识的掌握状况来讨论制定角色分配，根据每个角色的不同，进行职能定位，明确每个岗位职责。教师带领学生做初始年度的沙盘操作，然后各组学生开始企业第一年的沙盘操作，每个企业在ＣＥＯ的领导下讨论企业战略决策和业务决策开展经营。在此过程中，学生始终遵循公司运营过程中的相关规定，保持一个公平竞争的良好的市场环境。学生根据发布的市场预测资料，对产品在市场的总体需求量、单价、发展趋势做出有效预测，最后，根据每一年的经营情况，让学生对结果进行分析，老师结合课堂的整体情况分析第一年各组运行情况，指出学生共同存在的问题，对现场典型案例进行分析，让同学感悟理论和实践之间的差距。如此反复，每组要进行６个会计年度的沙盘操作，最后由老师总评各组情况，分析评价各组表现。在整个模拟过程中，学生对自身企业经营过程进行记录和总结，完成实验报告。
４ＥＲＰ沙盘模拟的课程设计对信管专业人才培养的意义
通过多次的ＥＲＰ沙盘模拟课程设计的实际教学活动，结合同学们对该课程的体会，我们认为：
（１） ＥＲＰ沙盘模拟的课程设计是实现信管专业人才培养目标的重要过程。将实际企业的整个运营过程浓缩在一个ＥＲＰ沙盘模型上，为教师完成人才培养目标、实施既定的课程体系提供了一个良好的实践平台，融理论与实践于一体、集角色扮演和岗位体验于一身，使得同学们在参与、体验中完成从知识到技能的转化，全面提高了学生们的综合素质，是培养信管专业应用型复合型人才的重要手段。
（２） ＥＲＰ沙盘模拟的课程设计增强了学生的学习兴致，提高了学生对课堂所学理论知识以及课程体系的理解。在ＥＲＰ沙盘模拟的课程教学过程中，ＥＲＰ沙盘模拟以其生动的视觉感受和全新的观念，让学生扮演某种角色参与企业的运营，这引起了学生极大的兴趣，是一种非常有效的教学模式。学生在沙盘模拟的过程中不断发现自己的知识漏洞，不断补充知识，灵活运用知识。更重要的是，在沙盘模拟的过程中，学生们学会了如何进行学习，如何进行知识的运用和知识体系的建立。正如一位同学的心得所述：“在课堂上学习企业资源计划ＥＲＰ课程时对ＥＲＰ仅停留在一个概念的基础上，没有一个感性的认识。通过ＥＲＰ沙盘模拟，我们对企业的整个经营流程有了充分的认识，对市场也有了深刻的理解，对ＥＲＰ有了全新的认识。”
（３） ＥＲＰ沙盘模拟课程增强了学生实践创新能力。ＥＲＰ沙盘模拟真正的意义在于它的实践性，通过实践过程，锻炼了学生的沟通能力、动手能力和思维能力。在沙盘模拟的学习过程中，让学生学会以全局观点分析问题和解决问题，这就是一个创新的过程。在整个过程中，不仅可以让学生体验到企业竞争的激烈与残酷，而且可以让学生认识到自身的不足，逐渐树立全局意识和战略思想，不断增强管理能力和实践创新能力。
５不足之处和总结
通过ＥＲＰ沙盘模拟课程设计的实施过程，发现该课程还存在一些不足之处：
（１） 课堂模拟时间不足，我们准备在课余时间组织ＥＲＰ沙盘模拟兴趣小组，给那些意犹未尽的学生提供一个得以施展才华的场所。
（２） 我们学校的专业特色是审计，一个完善的企业，应当设有内部监督机构，我们拟在今后ＥＲＰ沙盘模拟分组时增加一个审计人员的角色，这样企业的组织体系结构更加完善，同时也使同学们更好地理解课堂上所学相关审计知识。
（３） 在ＥＲＰ沙盘模拟软件中适当增设一些控制表，避免在模拟的过程中因误操作而造成无法继续运营。
社会对大学生实际动手能力的要求，使得我们的授课方式不能局限于课堂上知识的简单传授，应借助于各种新的教学模式和教学手段培养学生的实践创新能力。ＥＲＰ沙盘构建了一个逼真的、生动的、可模拟现实企业经营管理的应用平台，通过体验式课程设计，让学生在参与过程中积极运用所学的知识支撑企业运营的整个过程，积极思考与以往所学理论课程之间的联系，在学习过程中提高分析和解决实际问题的能力，为培养适应市场需求的现代企业信息管理人才提供了重要的途径。
主要参考文献
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