论英语专业学生基础英语课堂教学改革

时间：2021-03-05 08:01:16　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：大学英语专业基础英语课是高等学校英语专业本科生的专业必修课，一直都是英语专业教学中的一个重点，是学生提高专业能力十分关键的一门课程。随着现代化教学手段的不断提高，随着人们对英语专业学习认识的逐步加深，传统的课堂教学模式的弊端已经日益凸现出来。因此，基础英语课堂教学改革势在必行。
　　关键词：语言基础；教学理念；能力培养；教学手段
　　大学英语专业基础英语课是为高等学校英语专业本科生基础阶段，即一、二年级学生开设的专业必修课，其目的主要在于对学生进行全面而严格的语言基础训练，培养和提高学生综合运用英语的能力。基础英语课，一直以来都是英语专业教学中的一个重点，是学生提高专业能力十分关键的一门课程。这门课程教学效果的好与坏直接影响着学生的专业四级和专业八级考试能否顺利通过，更影响着他们对于英语学习的认识、态度、方法等诸多方面，因此这门课程的教学模式就显得尤为重要。随着现代化教学手段的不断提高，随着人们对英语专业学习策略，认知等问题认识的逐步加深，传统的课堂教学模式的弊端已经日益凸现出来。因此，基础英语课堂教学改革势在必行。
　　一、夯实学生的语言基础
　　积极探索以学生为中心的教学模式，培养学生的各项技能，通过语言基础训练和篇章讲解分析，传授系统的基础语言知识，训练基本语言技能。因此，在基础英语的课堂教学中，有意识地加强对较难句子、段落及文章中心的理解，可以采取以下几个步骤：（1）学生通过参考书籍和网络预先查阅课文有关背景资料；（2）同学之间相互交流预习中所遇到的问题；（3）向教师咨询；（4）和教师一起讨论。例如：在CONTEMPORARY COLLEGE ENGLISH，Book Ⅲ第十五课A Drink in the Passage中，单纯阅读课文时，学生对为什么在走廊里喝酒，为什么黑人雕塑家那么被动很不理解，教师泛泛地讲解，学生还是觉得晦涩难懂，要更好的理解课文，就可以采取上述几个步骤，通过教师的提示，学生对该段时期南非的时代背景进行查阅和了解，这样就能更好地理解文章所述内容了。
　　另外，在课堂教学中，加强阅读与写作的训练也是十分必要的，给学生相应的阅读和写作材料，其难度应分别与英语专业四级考试的要求相结合，并且在一定的时间内完成任务，准确率也要求学生随着时间相应的要提高，这样，对学生英语基本功和基本技能的巩固与提高是十分有好处的。
　　二、树立以学生为中心的教学理念
　　长期以来，大学英语教学基本上采用以教师讲授为主的传统教学模式，整个教学活动和教学结构都是围着教师转的。而作为认知主体的学生，在整个教学过程中始终处于被动的知识接受者的地位，学生学习的主动性被忽视，甚至被压抑。这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣，不能有效培養学生实际运用语言的能力。
　　改革以教师为中心的教学模式，坚持以学生学习为中心，并不意味着抹杀教师的作用，相反教师的作用更重要了。教师在课堂上要充分调动学生的积极性，有效地组织起以学生为中心的生动活泼的课堂活动，有效引导学生去发现问题和解决问题，及时发现他们的困难，为他们排忧解难，成为他们学习的引路人。在讲解课文过程中或讲解课文之后，根据课文内容适时地向学生提问一些与课文内容相关的问题，给学生相应的时间进行两人或三、四人为一组的小组讨论，在讨论过程中，教师加入到学生当中，听取或发表见解，共同讨论。例如：在CONTEMPORARY COLLEGE ENGLISH，Book Ⅲ第十六课Twelve Angry Men中，先让学生查阅相关资料了解美国的司法制度和陪审团制度，在课堂上主要以学生讨论为中心来学习这篇文章，适当结合表演，让同学们一起来当陪审员，对案件进行裁定，从而对美国司法制度进行更深刻的了解。同时讨论一下中国的司法制度，并把两者进行比较。
　　三、注重对学生交际能力、表达能力的培养
　　在基础英语课的课堂上运用交际教学法，使学生学习到的不再是哑巴英语。交际教学法注重学习者、关注学生活动、强调以学生为中心，“交际”不仅仅指相互间的语言信息的表达，它包括人与人之间一切思想感情的交流，是一种栩栩如生的交际过程。
　　在讲解课文之前的pre-reading这一阶段，先布置一些跟文章相关的问题给学生思考，等教师在课堂上讲解之后，学生再讨论，表达他们的思想观点，目的就是培养他们的语言交际能力。例如，在讲解CONTEMPORARY COLLEGE ENGLISH，Book Ⅲ第十六课Diogenes and Alexander之前先布置几个思考题：1. What does the author tell us about Diogenes？ Who was he？ What was his philosophy？ What did he think was the problem with people？ How did he intend to help them？ What were the key values he promoted？ How， in his opinion， could we find true happiness？
　　2. What does the author tell us about Alexander？ What did this king have in common with Diogenes， the beggar？ Why was Alexander considered a man of destiny？
　　3. How would you contrast the two characters？ Why did Alexander decide to visit Diogenes？ What did Diogenes really mean when he said that Alexander was blocking the sunlight？

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