关于大学生考试作弊情况的调查及对策|大学生不文明现象调查
时间：2019-02-02 03:31:45 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 近年来学生考试作弊现象屡禁不止，个人作弊、群体作弊、利用高科技通信手段作弊等方式层出不穷。许多大学针对这个问题出台了一些有针对性的治理措施，但治理的结果不太令人满意，事倍功半，这个问题仍然悬而未决。作者在进行调查分析的基础上，提倡通过规范校级制度，改革教学和考试方法，加强学生思想道德教育等方式遏制考试作弊现象。
关键词： 大学生 考试作弊 调查研究
大学生考试作弊（指被发现和未被发现的所有违反考试纪律的行为）已成为高校一个十分严重的问题，在各种考试场合，尤其是在大学生的课程结业考试中，考生为考取理想的考试成绩而作弊的风气愈演愈烈。在我校，尽管有严格的考试制度和违纪处分条例，但每年仍有学生因作弊而受到开除学籍、记过等严厉处分，作弊行为屡禁不止，且作弊花样不断翻新，层出不穷，甚至运用现代化的信息手段。“造成这种现状的原因是什么？学生怎样看待这个问题？如何抑制作弊行为？”是亟待我们去研究的问题。
为全面了解我校大学生考试作弊情况，探讨考生作弊原因与动机，从而为制定遏制考试作弊行为的有效对策提供科学依据，2011年4月，我们从我校考试作弊现状、学生对作弊的认识态度、考试作弊原因及对策等几个方面设计了调查问卷在全校范围内展开调查。
一、调查对象与方法
学院调查小组共印制调查问卷1000份，共发放到20个学院，每个学院各50份，调查样本的学生结构与分布合理，调查具备代表性。此外，为消除同学们的顾虑，获取真实可靠的数据，学院没有通过任何行政部门或教师发放问卷，而是由学院学生会成员到各学院随机发放，大部分被调查的同学能够积极配合。此次调查共发出问卷1000份，收回932份，有效问卷回收率93.2%。
二、调查结果与分析
1.学生考试作弊的基本情况。
通过问卷调查发现，学生中有作弊倾向的比较普遍（图1），60%的人曾有作弊倾向或形成作弊事实，且同学们认为考试作弊情况非常严重和严重的占到30%（图2），有50%左右的人存在考试作弊现象。二次考试的考场纪律往往是监考人员和巡考人员忽视的环节，为此本次调查问卷特别设计加入了同学们对二次考试替考现象的了解，我们惊讶地发现接受调查的同学中认为情况非常严重和严重的占到了29%（图3），他们认为有30%左右的人存在二次考试替考现象。
2.学生考试作弊的主要手段。
随着电子设备和信息技术的不断更新，大学生的考试作弊手段也“日新月异”，形式多样。除偷看他人试卷、传递纸条、夹带小抄等传统作弊手段之外，新的考试作弊手段花样百出：提前进入考场将可能的考试内容抄写在桌面上或者抽屉中；将考试信息抄写在纸上夹入学生证的缝隙中；趁监考老师不注意交换试卷答完试卷后再交换过来；使用微型耳机、手机、隐形通讯设备等高科技产品作弊。考试作弊现象在高校校园里已经达到了触目惊心的地步，严重影响了教学质量和学习风气。从本次调查的结果上看（图4），“与同学协同作弊”选择比例较高，这意味着作弊手段由单一作弊慢慢发展为考场内集体作弊，虽然考场纪律中明确规定考前要按照规定的座次就座，但因部分监考老师的监督不力，部分班级未按照要求排座，导致出现集体作弊行为。他们会以一名或几名学生成绩好的同学为中心分散就座，群体联合，传递答案。大学生考试作弊群体化是当前大学生考试作弊的一个危险的趋向。
3.学生对待考试作弊的态度。
虽然现实中很多学生存在作弊倾向或作弊事实，但通过问卷调查发现，大部分学生还是希望监考老师能严格考场纪律，尽可能创造一个公平的环境（图5）。大部分同学对待考试作弊持反对态度（图6），认为大学生作弊使考试失去公平性，易助长不良风气和投机取巧心理，削弱学习效果，影响教学质量（图7）。
由于各种原因，考场中很多作弊行为未被发现或者是已发现但监考老师不做任何处理，这无疑会助长学生的作弊风气，甚至让学生养成作弊习惯。（图8）
三、大学生作弊的原因分析
在当今的大学生中，作弊现象泛滥成灾，作弊问题严重，有其深刻的内外部原因（图9、图10）。
1.学生个人原因。
（1）缺乏学习内动力，存在厌学情绪。虽然部分学生在高中时期学习非常努力，但现今没有了升学压力，便开始专注于上网、打游戏、谈恋爱等，在学习上花费的精力较少；部分同学对所学专业或某些课程不感兴趣而无心求学，上课不认真，经常旷课，作业不做或抄袭他人，而且有些人认为毕业后也不一定从事本专业，或者家里有门路解决就业问题，所以上学就是混个文凭。如果考试时不作弊就会不及格，就要参加学校的补考或重修，既花费时间又要缴纳费用，所以很多学生都选择考试作弊，从而达到不挂科的目的。
（2）部分成绩较优秀的学生为了获得高分、谋取奖学金等各种荣誉而铤而走险。由于当前大学生考试作弊的人数较多，导致成绩优秀的学生考试心理也发生了明显的变化，甚至也加入到作弊行列中来。我们从教师、家长那里体会到一个通用的准则：考试成绩是衡量一个学生好坏的主要乃至唯一标准。因为学生的学习成绩直接影响到评定各类奖学金、个人荣誉称号、担任学生干部、入党、学位授予等方面，当分数与学生的个人利益直接挂钩时，部分学生变得越来越功利。
（3）学生的道德观念发生错位和扭曲，助长了作弊之风。一些学生只关注考试成绩，却忽视考试的本质，没有将考试看成是对知识掌握情况的考查。错误的考试观念加上自爱、自尊、自信精神的缺失和纪律观念的淡薄，导致作弊行为经常发生，而且他们不以考试作弊为耻。
2.考试管理体制原因。
（1）在调查中我们发现，导致考生作弊形成的另一个直接原因就是工作人员对考试的管理不严。部分监考老师没有做到考前宣讲考场纪律、检查相关证件、清理考场等工作，而这些应该是每位监考人员最起码的工作内容。
（2）考试中监考人员对于部分学生的作弊行为置之不理，有的是责任心淡漠，有的是在考场上做其他事情，有的则是因为一旦将学生的作弊事实上报学校，则学生既要受到记过处分而且将不被授予学位证，又会影响该学院的年度评优成绩。因此，从某种意义上说，正是由于监考老师的这种包庇和纵容，近年来大学生的考试作弊之风愈演愈烈。
（3）对学生的诚信教育缺乏实效性。现在我校每名辅导员大概需要分管500名左右的学生，进行考风考纪教育、诚信教育一般是通过召开班会的形式，而且多数教育停留在传统的说教上，多是采取灌输法，教育内容流于空洞和陈旧，难以达到应有的效果。为防止考试作弊，很多学院采取让学生试前签订《考风考纪诚信承诺书》，但实际效果不大（图11）。教育的手段和方法不能完全适应大学生的思想变化和心理特点，大学生对思想政治教育产生了一定的“心理距离”。
3.社会环境原因。
（1）现代社会的竞争越来越激烈，毕业时的择业好坏与在校学习成绩优劣有很大的关系，很多用人单位非常注重学生的考试成绩，并以此作为衡量标准，造成学生的考试压力比较大，这些压力使得学生产生了逆反心理或消极心理，考试时有些学生因缺乏通过考试的自信就采用了作弊手段。
（2）社会上存在弄虚作假等不正之风，如办事情靠拉关系、政府官员知法犯法、假货泛滥、伪劣产品充斥市场，还有社会上各类成人类型的考试在大学校园中寻找替考等不正当行为，都导致部分大学生认为考试作弊不是什么大不了的事，影响了大学生的人生观、价值观，诚信观念淡薄。在这种风气的影响下，有些大学生不但不以作弊为耻，反而以侥幸蒙混过关而沾沾自喜。
本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文 四、杜绝考试作弊的对策
各种原因造成大学生考试作弊现象的发生，逐渐泛滥的考试作弊现象越来越令人头疼。虽然我校有明文规定，一旦考场上认定作弊行为便给予记过及以上处分，且因考试作弊受记过及以上处分者不授予学士学位，但在如此严厉的处分规定下，学生作弊行为仍屡禁不止，效果不显著（图12）。
想要彻底消除这一现象，仅停留在对以上这些表层原因的分析是远远不够的，必须进行更深入的挖掘和剖析，才能对作弊现象的实质根源有真正的认识，也才能制定确实有效的对策（图13、14）。
1.严格课堂考勤制度，加强学生学习过程管理。
学生考试作弊很大程度上与平时学习松懈有关系，要防范大学生考试作弊，就要加强学生的学习过程管理，严格课堂考勤制度，任课教师可通过点名、随机抽查、课堂提问等方式督促课堂考勤。通过加强学生的学习过程管理，可促使那些学习积极性不高的学生走进课堂，激励他们积极投入学习中，逐渐树立良好的学习风气，从而降低考试作弊的可能性。此外，对于学习积极性确实不高的学生，任课教师要及时与辅导员进行沟通进行个别教育，因为这些人群无疑在考试时要通过作弊来达到各自的目的。
2.规范考务管理，严肃考试纪律。
（1）对待课程结业类型的考试，考生座位考前应保密并现场随机排位，从客观上最大限度地杜绝作弊，有效减少作弊现象的发生。
（2）加强监考老师的考务培训与责任心教育。通过调查我们发现，监考人员对待全国大学英语四六级考试、计算机等级考试这种类型的考试远比对待期末考试的态度要认真得多，这就是考前是否进行培训和教育的结果。务必使监考人员明确监考具体工作规程和要求，必须做到考前宣讲，检查每位考生的相关证件，提前帮助考生做好清场工作。在具体的监考工作中，监考人员要认真对待每个工作细节，及时发现和制止学生的作弊倾向，尽量把学生作弊的动机消除在萌芽状态。
（3）为杜绝二次考试时的替考情况，监考人员应按照诸如全国大学英语四六级考试时的审查程序，在考生进入考场前核对考生的学生证、身份证是否与参考人员一致，这样才能彻底杜绝替考的发生。
3.改革教学方法和考试形式。
（1）从教与学的客观上看，学生考试作弊，师生双方都有一定的责任。很多课程教学内容比较陈旧，过分强调以老师所教内容为标准的单一化考试，对学生的综合能力重视不够。在教学方法上过分强调教师在教学中的主导作用，忽视学生在学习中的主体地位。因此，我们要从教育教学的源头抓起，优化课程设置，提高课堂教学质量，采取灵活的教学形式，如课堂互动和情景模拟等，使学生在主动的学习环境中掌握知识，增强教学效果，激发学习兴趣，是预防和减少学生考试作弊情况发生的基础。
（2）当今大多数高校采取书面考试的形式对课程的学习成果进行检验，很多考试侧重于考书本上的概念内容等，这种考试使作弊者可乘机夹带字条、笔记等进行作弊。所以，今后学校要注重考查学生的综合素质，努力克服考试成绩与能力脱节的现象，在考试题型上适当增加实例分析题，突出考查学生对知识的理解和实际应用的能力，提高运用所学知识分析解决问题的能力。在考试形式上，逐步减少单纯的理论考试内容，可以根据每门课程的实际性质改成做调研、论文甚至答辩等。
4.加强大学生思想政治教育，结合学风建设，激发学生的学习热情。
（1）杜绝考试作弊行为，需进一步提高大学生的思想道德水平，解决大学生由于个人思想因素而引起的作弊行为。目前大学生思想政治教育的途径大概分三个方面：辅导员、思想政治理论课程、校园文化活动。
现在我校每名辅导员分管的学生数量较多，采取灌输式的教育效果不显著，学生根本听不进去，与学生个体的互动交流机会很少。针对如今大学生的性格特点，我们正在探索新的有效的教育模式，通过与学生个体“朋友式”的交流沟通，全面了解学生特点，因材施教，将感恩教育与诚信教育有效结合，帮助学生树立正确的考试观念，把考试作弊当作耻辱。只有进行深层次的思想教育才能在学生心灵深处引起震撼，建立坚固的思想道德防线，但因学生数量较多，要达到一定效果仍需一段过程。
据了解，我校现开设的各种思想政治理论课程学生普遍学习热情不高，旷课率高，课堂学习效果差，学生反映只要考前背一背重点就能考出好的成绩，平时上课听不听无所谓，这样就完全失去了教育效果。所以，应该再进一步探索有效的思想政治理论课程授课方式，让学生感兴趣，并且考试形式及考试内容可以更加灵活些。
此外，我校开展的校园文化活动丰富多彩，很多活动就是围绕学生的思想教育主题开展的，但是现在的教育效果不显著，部分参加活动学生的初衷是为了获奖综合测评加分，或者是修素质拓展学分，根本没有从思想上去了解和思考。为此，探索有效的教育活动途径是亟待解决的问题。
（2）考试只是考查学生学习效果的一种手段，考试的最终目的仍然是督促学生学习。“兴趣是最好的老师”，兴趣对学生的学习起到引导及激励的作用。学生一旦对所学专业及课程失去兴趣就会产生应付思想，不认真学习，认为到考试时稍微“努力”（作弊）一下过关就行了。只有激发学生的学习兴趣，充分认识学习的重要性，才能减少作弊现象的产生。因此，加强学风建设，激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，在全校范围内形成一股学习的优良风气，使学生在学习中能够发挥自己的专长、实现自己的价值，学习质量提高了，就不用再担心考试及不及格的问题，从而可以一定程度上祛除考试作弊的动因，有效地抑制考试作弊现象的泛滥。
总之，高校考试作弊的原因是多层次而复杂的，严肃考风考纪绝非是单一、独立的事情，对考试作弊行为的防治是一个系统性的工程，只有齐心合力，管理规范，杜绝作弊空间，才能真正架设起预防作弊行为发生的“高压线”。
参考文献：
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