怎样激发农村孩子学习英语的兴趣:
时间：2019-01-27 03:25:39 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
随着人们对外语的广泛重视,英语目前已成为小学教学一个重要的内容。不光城镇小学的学生学习英语,英语教学同时也走进了农村小学的课堂。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么,兴趣都是非常重要的。有了兴趣,就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙;有了兴趣,就能产生无穷无尽的学习动力。因此,在日常的教育教学工作中,我不断地进行摸索和探究,努力培养小学生的英语学习兴趣,使他们想学、爱学、乐学。
1.农村小学英语教学的难点。
1.1 农村孩子比较胆小,羞于说英语。农村小学的学生土生土长,从小受周围特定环境与家庭教育的影响,与城市小孩相比,往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈,缺少自信心。
1.2 缺乏学习英语的环境氛围。在课堂上,学生能听到英语教师较流利的口语,但学生每周一般只能接触两到三次,每次仅四十分钟,其他任课老师则都是用汉语教学。而且,目前社会上尤其是农村,用英语交流的环境很少,甚至可以说是没有。因此,学生听英语、说英语、练英语的机会很少,他们缺少一个学习英语的语言环境。
1.3 农村小学教学方法、手段落后于城市小学,在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况,课堂气氛沉闷,学生处于被动接受状态,而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征,也无法满足他们的学习兴趣,以致于学生产生厌倦心理,不愿意继续学习英语。
1.4 家庭教育与环境的负面影响。很多家长认为学习英语是初中的事,小学里只要学好语文、数学等最基础的科目就足够了。因此,当孩子满怀喜悦地向父母讲述对学习英语的好奇时,在取得进步向父母邀功时,父母们缺少鼓励,没有从正面积极地进行引导教育,而是怀疑地问:“这么小的孩子,能学好吗?”
2.遇到困难,我们不应选择逃避,而是要勇敢地战胜它,要让这些同样需要平等教育的农村孩子去体会英语,感受英语,学习英语。
2.1 树立孩子的信心,培养学习英语兴趣。初学的学生,对英语有着强烈的好奇心,如果教师能抓住这一特点,加以正确引导,树立学生学习的自信心,将会收到事半功倍的效果。学习时,最重要的一条是使学生明确为什么要学好,并鼓励每个学生都要学好。明确了学习目的,就会使学生产生强烈的求知欲,并推动学生去努力学习,取得更大的进步。
正如著名的教学法专家M.West所说:“外语是学会的,而不是教会的。”作为一名教师,不仅要引导学生“学会”,更重要的是引导他们“会学”。因此,在平时的教学中,教师就要引导学生多与朋友、同学、家长、老师进行会话。无论课上课下,还是校园内外,都要尽量创设一种说的氛围,让学生在不知不觉中学会如何说。这样既克服了畏难心理,又使学生敢说、敢练。然后再逐步实现由部分使用到完全使用的过渡,从而逐步树立学生的自信心,达到培养学生学习兴趣的目的。
2.2 创设形象生动的情景,激发学生学习英语的兴趣。学生学习英语的最终目的是进行语言交际运用,单纯、机械的操练,使课堂气氛沉闷,导致学生疲倦,不愿意与英语“打交道”,久而久之学生对英语学习会失去兴趣。然而在英语课堂中创设生动有趣的情景,能吸引学生,让学生在轻松愉快的气氛中获得知识,取得寓教于乐的教学效果,这样学生学习英语的兴趣自然就会提高了。如《shopping》一课的主要教学内容是蔬菜单词和问价钱的句型:“How much do they cost?”在教学时,我用多媒体设计了一个动画,动画的大概内容是:一个小孩为了证明自己是个好孩子,要亲手下厨煮一顿饭给爸爸妈妈吃,于是到市场去买需要的蔬菜与食物。在小孩买每一样东西的时候,他都会用上句型“How much do they cost?”。通过这样真实、生动的动画,学生们非常感兴趣,很快就能把句型“How much do they cost?”掌握好了,通过这样生动、真实的情景,让学生主动积极地参与到课堂活动中,发挥了学生的主体作用,丰富了学生的想象力,提高了学生运用语言的能力,激发了他们学习英语的兴趣。
2.3 和谐师生关系,增强学生学习英语的兴趣。古语说的好:“亲其师而信其道。”学生学习的兴趣与任课教师有很大的关系,他们佩服、喜欢任课教师,才会喜欢上他的课,才会对此感兴趣。在教学中,我认为“爱”是情感诱导的根基,教师对学生的爱是教师实施教学的手段,是取得成功的关键。这样,学生就会由爱英语老师到爱上英语学科,使学生从喜欢学、愿意学到自觉学,由“苦学”变成“乐学”。著名的教育学家托尔斯泰也曾说过:“成功的教育所需要的不是强制,而是激发学生的积极性。”
2.4 合理设计灵活多样的教学方法,激发学生学习英语的兴趣。小学生对新内容最感兴趣,教师在课前认真备好课,合理安排教学内容,用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法,让学生自己动脑、动手、动口,使他们的心理活动一直处于主动活动的状态,在轻松愉快的气氛中掌握新知识。当学生出现疲劳状态时,教师及时调整,中断讲授新知识,代之为听或唱英文歌曲、讲英语小故事或做一些简单的英语小游戏等。这些活动能放松学生的大脑,活跃课堂气氛,但时间不要过长,以3-5分钟为宜。
2.5 对学生及时反馈学习成果,多鼓励,少批评。学生能及时地了解自己的学习成果,对学习有很大的激励作用。它能使学生了解自己的长处和不足,从而对增强自信心和及时纠正错误有很大帮助。在英语教学过程中,教师针对学生的学习情况尽量少批评,多鼓励。有人说鼓励和表扬是学生学习进步的阶梯和桥梁,它可以激发学生学习的上进心、自尊心和集体主义情感。教师的鼓励和表扬能使学生在学习中获得成功的体验,增强学生学习英语的自信心,有助于培养他们的学习兴趣。
总之,培养学习英语的兴趣是小学生学好英语的关键。教师在教学过程中应当充分运用各种教学方法,吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣,使孩子们在欢快的气氛中学到知识,培养他们自觉学习的习惯。
