学会耐心等待故事_耐心等待学会喝彩

时间：2019-01-17 03:23:08　来源：雅意学习网本文已影响人

　　我曾读过一篇文章，其中有这样一段话“孩子若生活在批评中，他学会谴责。孩子若生活在接纳中，他学会爱。孩子若生活在赞美中，他学会感激。孩子若生活在鼓励中，他学会充满信心。孩子若生活在赏识中，他学会生活要有目标。”是的，我们教师面对的这一群群可爱的学生，他们需要你的表扬，需要你的喝彩。
　　喝彩非常重要，喝彩其实也是一种评价。《数学课程标准》在情感与态度中强调：“学生应在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。”当学生有喜人的进步和意想不到的发现，或是中肯的建议，我们要为他们喝彩，这是因为喝彩能满足学生的情感需要，产生积极的、主动的、冲击式的学习欲望。俗话说“良言一句暖三冬”嘛。为学生喝彩是向学生表达一种接纳，一种赞美、鼓励和赏识。它是一种正确的引导，一种热忱的关爱。它是后进生转化的催化剂，是先进生可持续发展的动力，是师生关系的良好润滑油。
　　学会喝彩就要学会耐心等待。等待非常重要，我们要会做延迟判断，让学生自己来判断，而不是作为一个法官来判断，这应是我们在课堂上要经常使用的一种策略，请不要把自己知道的答案马上急于告诉学生。面对一个求知若渴的学生，一个积极上进的学生，等待可给他创造一个表达的机会，一个自由想象的时空，他们自己会去判断、去发现、去创新。当你耐心等待的时候，学生就有了展示自己的机会，你就有了喝彩的机会。
　　谈到等待，我想起我的一位同事在讲“直线”时故意安排了一个错误问题“请同学们画一条10厘米长的直线。”他原本想，刚讲完直线是向两边无限延伸的，估计大部分学生不会去画，很快就能发现问题，可不曾想老师经常是权威性、命令式的让学生学习，学生已经成为习惯。老师说的一定正确，于是不一会儿都画出一条长10厘米的直线，这时候老师感到紧张，想“糟了，我故意制造的错误成了真的了，我得马上告诉他们我是故意的。”可他还是希望同学们能自己发现10厘米长的直线画不出来，就又忍了忍没说，他又看了看同学们画的这条直线说：“这条直线真短!”，这时希望的结果发生了，有一位同学举手了。我的同事由衷地向这位学生发出了喝彩：“你是一个敢于追求真理的人，敢于向老师挑战的人，你真了不起。”那孩子当时的表情真是丰富，我想当时他一定觉得自己行，感到特骄傲、特高兴、特自信。后来我又向这个同事了解得知那孩子本不是特别出众，但后来表现越来越好。是等待给了他成功的机会，是喝彩引导他创造了更大的成功。
　　新的理念、新的标准、新的教材带来了面貌一新的课堂教学。作为一名教师我们就要扬起课改的风帆，尽情展示精彩的数学课堂，让每位学生都能充分感受到学习的乐趣。我们要认真倾听、耐心等待，经常为学生喝彩，让学生们伴着成功迈向成功。

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