水到渠成地管理班级|水到渠成什么意思

时间：2019-01-12 03:26:23　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：对于小学班级管理，不能强制，也不能放任自由，我们认为教师应该从“真正换位”、“真心交流”、“用心取材”、“诚心夸奖”等四方面入手，以平等的方式多与学生沟通，赢得学生的理解和信任，达到“水到渠成”的小学班级管理效果。
　　关键词：真正换位；真心交流；用心取材；诚心夸奖
　　中图分类号：G633 文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）08-0-01
　　
　　作为小学教师，特别是小学班主任，构建和谐的师生关系，融洽的师生情感，有助于课堂教学的顺利进行以及班级的管理。反之，隔膜乃至对立的师生情绪会对教学管理形成障碍。那么，小学班主任如何才能增进师生友谊呢？
　　我们认为教师应该从以下四方面入手，以平等的方式多与学生沟通，赢得学生的理解和信任，达到“水到渠成”的小学班级管理效果。
　　一、真正换位
　　小学教师与学生因年龄差异、生长环境、思维方式的不同，很容易产生认识上的差异。因此，当我们与学生沟通时，尤其是碰到困难时、出现隔阂时，不妨试着换一种身份，假设自己就是一名小学生，会有什么样的想法和做法，为什么会有这样的想法和做法，这样我们就能从其中发现合理的成分，进而理解学生的所作所为。
　　记得有一位名优教师说过这样一句话:“蹲下去看学生。”，如果教师老是“家长制”、“一言谈”，老是将自己放在一个高高在上的位置，认为教师说的就是对的，学生必须无条件地服从，这样的教育方式恐怕换来的会是师生之间的愈发对立，教育效果可想而知。例如，学生小军上课时低头沉思，不知其想什么，从不主动举手回答问题，家庭作业书写干净、整齐、可学习成绩不理想。由此，在周末对其进行家访，她和妈妈在热闹繁杂的一条商业街铺面内，妈妈正在赶制别人定做的窗帘，孩子一人在墙角靠窗的地方坐着看外面，好像在等待什么。对这个孩子应该采取个别谈心方式，告诉他老师相信他会把学习搞上去的，他一点都不笨，让他对学习有一个主动的态度。之后，该生变了，活泼许多，成绩也稳步在上升。
　　二、真心交流
　　俗话说:“良药苦口，忠言逆耳。”但如果给“良药”裹上一层“糖衣”，药用效果依旧，而食者尤其是孩子不觉得其“苦”，又何乐而不为呢？作为小学班主任老师，运用机智、幽默的语言，不仅更能展现教师的德才、教养、风度，而且能让学生如沐春风。譬如，一个学生到校迟到了，我就装作不经意的问他:“是不是你家的闹钟坏了？”学生说:“我家的钟表是妈妈刚刚买的。”我便笑着说：“看样子那是你在做好梦了吧？说说看，让我们跟你一起高兴高兴吧？”全班同学都笑了，气氛一下子活跃起来。我抓住时机接着说:“上课晚两分钟不要紧，没有听到的内容下课后可问问同学或老师。可是你要知道在我们生活中有很多东西食不等人的。机会一旦过去就再不会有第二次。”这之后该同学很少迟到了。
　　三、用心取材
　　我记得一名教育家曾说过这样一句话：“在与孩子交流的时候，你不仅是他们的老师，更是他们的朋友，他们中的一员。”教师要把自己融入到学生当中，语言要贴近学生生活，特别是在纠正学生错误的时候，要善于用学生身边的人和事来教育学生，来之于“生”，用之于“生”。让学生有一种更真实的感觉，对教师的教育语言和所举实例感到可信、可亲，从而发自心底的接受和认同。在五年级的语文教学内容中，让学生学写管理条例，于是，抓住时机，就地取材，让全班同学利用班会自己来制定班级管理条例。在全班同学积极参与，达成须建立班级文明的共识时，老师趁热打铁，提议营造一个团结、和谐的文明班集体。这样就地取材地制定班管理条例，既贴近学生班级生活，又体现学生的集体意志，更将使这个班级管理条例的落实具有可行性，形成良好班风就成为顺理成章的事情了。
　　四、诚心夸奖
　　世界上没有一个人不喜欢别人赞许自己，学生也不例外。美国心理学家威廉?詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”每位学生都希望自己的成绩和优点得到教师的认可、尊重，教师要善于发现学生身上的闪光点，适时适地予以表扬。一旦学生获得了老师的表扬，他就能体会到老师的确是在注意他、尊重他、关爱他、呵护他，这样，教师与学生之间的沟通才能对其产生巨大的影响。有一次，班上一个我亲手培养的班干部因为一段时间没有过问而情绪波动，当我感觉到冷落了他时，就对该生只说了一句：“不是老师对你不关心，而是对你太放心。”该生听了倍受鼓舞，在各个方面表现得更加出色。
　　总之，任何学生的不良行为都是有原因的，有家庭的、社会的、学校的，作为教师要找到病根，对症下药，要用博大无私的爱去感染学生，去化解学生心中的症结。台湾教育家高振东先生说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地呵护学生幼小的心灵，要热爱学生，关心学生，尊重学生，理解学生，用自己的爱心拨动学生心灵的琴弦，真正做到以情育情，以情引情，以情换情。
　　学生的发展有差异性、不平衡性和独立性。教师要注意学生受集体的温暖，感受自身的价值，有成功的体验。
　　只要我们对学生付出浓浓的爱，才能赢得学生深深的情，最终再有问题的学生也会“水到渠成”的。

推荐访问:水到渠成班级管理

水到渠成地管理班级|水到渠成什么意思

最新文章

热门文章