[拿什么“拯救”你,我的学生]拯救学生
时间：2019-01-04 03:27:45 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
这是作为班主任的我真心付出感化班级后进生的故事。但是,一个学期过去了,就在我认为该生进步了许多时,她却离校出走,似乎一切又回到了起点,甚至还没到起点。到底要拿什么感化你呢,我的学生?
以前的她是一个名副其实的优等生,不知何时起,她也被划进了后进生的行列,或许,连她自己也没有意识到……
她,就是刘云(化名),2008级综合文科班的一员,人瘦瘦的,戴副眼镜,看上去还是挺可爱、挺精神的。但是,2009年9月入学后,她却因违反了一系列校规、班规,屡教不改,遭到班级同学的冷眼。几个月来,她无视校纪校规的存在,多次旷课(早晚自习、推普课、新闻课、课间操、早操)。作为班主任,我多么希望能够看到以前的她,品学兼优的她。
一、刘云同学入学以来表现情况
2008年我接手了一个班,这也是我第一次做班主任,充满激情的同时又有点紧张,正当班级的一切一步步走上正轨的时候,她,刘云来到了我们班,我的心里激起一阵阵的涟漪。因为我们都知道,插班生一般都表现不好的,我非常担心她的到来影响到我们班级的整体。后来我意识到了,顾虑完全是多余的,因为她不仅待人有礼,尊师爱友,学习成绩在班级也是名列前茅。迄今,第一次见到她的情景还历历在目。
那是一个天气晴朗的下午,学校的一位老师带着一个可爱的女孩来到我办公室,说今后她就在我们班。当时我没有说什么,表示很愿意,其实内心一点底都没有。接着,我带着她,给她安排宿舍,本以为刚来的学生肯定比较寡言,没想到的是,她很活泼,从办公室到宿舍的这么一段路,说了很多。从她的话语中,我可以基本断定她是一个好学生,而且很快融入到班集体也不应该是什么难事。她的彬彬有礼,她的谈笑风生,让我对这个初次见面的插班生留下了深刻的印象。
在那以后的学习生活中更加让我确定了,刘云是一个优秀的学生,平时乐于助人,吃苦耐劳,关心班集体,成绩优异。可是好景不长,正当我为有这样一个得力的助手而心中暗喜时,一切都变了,变得让我措手不及……
二、案例描述
“老师,刘云有没有向您请假?她昨天晚上没来上晚自习。”
一天早自习的时候,我刚到教室,班长报告了这一消息。“她没有向我请假,记旷课。”对班长说完这话后我想:“这个学生怎么会旷课呢?平时表现都挺好的呀!”念在她是初犯,下课后我把她叫到办公室,没有批评,也没有发火,因为我相信她肯定是有什么特殊的原因。所以,我很心平气和地问了她:“昨晚没来上自习吧?”她说:“恩,因为小林病了,我陪她在宿舍的。”看她这么关心同学,我接着说:“你能在宿舍陪同学,这一点很好,说明你很善良,有朋友义气,老师不反对,但你为什么不请假呢?你要是把情况说明了,老师肯定是会批你假的。”刘云表示很赞同,也答应以后一定会按规定来,最后还说了句:“谢谢老师!”原以为,我处理得很到位,殊不知,她只是应付我。因为,后来她又旷了好几次课,每一次都能找到理由,而我每一次也都好好地和她讲道理,因为我始终觉得她是好学生,道理说了,她会明白的,要给她改正错误的机会。也许是我这个班主任过于仁慈,以至于――
“你昨天下午干什么去了?为什么不请假?”这次我的询问声调是很严厉的,而且是在教室里公开处理的。我以为,应该给这个学生一个“下马威”,也让全班同学以后不敢旷课。
“无所谓,对我来说去哪里都一样,反正我不想上学。”她怎么会这么说呢?这不应该是她的回答。
我意识到问题的严重性,专门找她谈了一次,一定是出了什么事,还好,她比较信任我,和我说了她的苦恼:由于她和一个女生走得比较近,(据我后来所知,是太过于近),班级学生,甚至外班学生就传出了一些流言蜚语,不太友善的语言,让她对上课感到害怕,所以她们才一再地逃课。为此,我们也聊了很久,我对她说,不要太过在乎别人的流言,但是,无风不起浪,还是要检讨一下自己,是不是某些地方真的需要改进。可是,她坚持认为自己是对的,错误都在别人。从刘云的言语中,我明白了她旷课的原因,是因为小林的关系,她认为这是朋友之间的义气,朋友就应该永远在一起,哪怕她的做法是不正确的。小林也是插班生,相对于刘云,她各个方面都要差一点,喜欢上网,不合群。自从她们成了朋友,刘云就一直“跟随”着小林,更和她一起逃课。作为班主任,我真的非常着急,可是这种温柔的谈话对于她,似乎效果甚微,她嘴上答应得很好,我也天真地一次又一次相信她,可是得到的却是一次又一次的失望。到底应该怎么办呢?我陷入了沉思……
关于对刘云同学的教育问题,我可能犯了想“以情感生”的错误,以致她不能在几次事件中吸取教训,屡犯错误,当打电话通知其家长时,她们却离校出走。
我要拿什么感化你,我的学生?
三、案例分析及反思
这是我的一次失败的教育,原本非常优秀的学生却选择离开了学校,难道真的是我“逼”的吗?对于如此的反反复复,我真的有一种挫败感。我该如何让她再次站起来呢?我想至少要做到以下几点。
1.信心
很多时候,班主任对后进生的屡教不改早已心灰意冷,恨铁不成钢,甚至有一种“随他去吧”的想法,对学生失去信心,那么他自己更不相信自己会变好,所以,作为班主任的我们,无论对何种表现的学生,都一定要有信心,相信每个学生都有优点,都是可塑造的。
2.耐心与爱心
后进生的转化并非一朝一夕能实现的,因而做后进生工作就要注意用耐心和爱心去感化他们,不用刺激性语言刺伤他们的自尊心,因为后进生本来就比较敏感,老师的刺激性言语会让他们认为自己真的没出息,真的无可救药而自暴自弃。
3.捕捉闪光点
每一个学生都有长处,班主任应注意观察捕捉这些闪光点,给予表扬和鼓励,使他们重拾信心。
4.严爱有度
我们会经常听到这样的话,对待学生要“既是严师,又是慈母”。说起来容易做起来难,往往我们只注意了一方面而忽略了另一方面,不论是单做严师还是慈母,都是不够的,我们要学会恩威并施,这是一个度,一个很难把握的度,至少我是这么认为。
在更新教育观念的今天,作为一个热爱学生的班主任,有责任让学生树立信心、克服各种各样的困难,进而达到育人的目的。现在,刘云离开了学校,她的离开让我明白了很多,作为班主任,我们真的贴近学生了吗?眼睛看到,耳朵听到的就一定是事实吗?怎样的班主任才是学生认可的呢?……在以后的班主任工作中,我会继续努力,争取尽早解开这个题,“拯救”一切有需要的学生。
