小学美术课《猴子上树》教学案例
时间：2021-07-17 08:00:50 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
一、背景介绍
人才是21世纪竞争的制高点，小学是人才培养的关键阶段。2012年2月28日，晋中市榆次区7个学校的美术老师在寿安里学校开展了连片教研活动。作为羊毫街学校的美术老师，我选择了具有代表性的手工课《猴子上树》进行了教研。
苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而是急于传授知识，那么这种知识只能使学生产生冷漠的态度。而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的沉重负担。”如何强调小学低段手工教学中的趣味性，我曾尝试过许多办法，但大多数都不尽人意，然而一堂《猴子上树》手工课让我找到了解决的方法——趣味性教学切实渗透到了手工教学过程中，这使我的教育教学水平迈上了新的台阶。
二、教材分析
《猴子上树》是小学《美术》二年级下册的教学内容。本课教学宗旨是通过让学生了解并掌握“猴子上树”这类民间玩具的制作方法，自己动手制作玩具，体验美术活动的乐趣。
教学目标：
1.通过学习掌握制作纸玩具“猴子上树”的方法，并找到其他可行的折法。
2.在添画装饰表现中培养学生的想象力。
3.在活动中体验探究合作的乐趣，体会成功的快乐。
教学重点：
“猴子上树”的折法
教学难点：
进行大胆的想象表现
教具准备：
CAI（计算机辅助教学） 玩具若干
学具准备：
白纸、彩色笔（油画棒）、记号笔
三、设计思路
本课教学设计力图体现新课标精神，以人的发展为本，面向全体学生，充分考虑学生发展的需要，培养学生的创新思维以及设计能力，使学生在乐中学、思中学、美中学；强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方式；灵活运用各种教学方法，注重与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，促进学生创新精神和实践能力的培养。
四、案例分析
（一）激趣导课：
开课通过边讲故事边演示玩法来吸引学生的注意力，激发学习的兴趣。通过玩进一步激趣，让学生掌握玩法，产生“我”也要拥有一个这样的玩具的愿望。
师：知道你们喜欢听故事，今天我给大家讲一个，想听吗？（师边说边演示玩法）有只小猴特别爱吃桃，它看见树上结满了又大又红的桃子，立刻爬上树……这个故事有趣吗？想不想也玩玩？
生：组长拿出“猴子上树”玩具，分发给同学们，学生在组内轮流玩。
（二）民主导学
师：这些玩具在玩时有一个共同的现象，谁发现了？
生：小纸片能向上爬。
师：知道为什么吗？
生：是纸推动它往上爬。
师小结：夹缝摩擦产生的力推动小纸片向上爬。在民间这类玩具流传很广，以前有人叫它“步步高”，蕴含着吉祥的意思。你们想给这种玩具取个什么名？
生众说纷纭：直上云霄、飞机上天、猴子上树……
师揭示课题。
尝试探究折法：
师：想知道它是怎样做的吗？快快把书翻到第六面。
学生看书。
师：书中告诉了我们几种折法？
生：四种。
师：让我们看看他说得对不对。CAI展示四种折纸造型。（师出示四个有编号的纸板，上有四种折纸造型。）这四种折纸可以揭开“猴子上树”的奥秘。快和同组的同学商量一下，你们准备揭开第几号秘密。
生组内商量，组长到讲台前领取揭密锦囊，回到组内和同学们共同研究并尝试折纸。
师：谁揭开了其中的秘密？请掌握了折法的学生在投影仪上演示折法，其余的学生跟折。
师简单点拨、强调：边对边，角对角折整齐。
（三）启发拓展思维
师：折纸的奥秘已被同学们揭开，怎样将它们变成玩具呢？
生：剪出上面的小三角形。
师：（师出示三种剪法）你们觉得哪种剪法最合适？
生找出并说明理由。
师提示：剪时大小要适中，不可太大，也不可太小。你们试着剪剪吧。
学生试剪。
师：小的部分做什么？大的呢？
生：小的做猴子，大的做桃树。
（欣赏）
师：请翻开书第7面，书中做了哪些形象？
生看书说。
欣赏CAI中的作品。
师：还可以做成哪些有趣的形象呢？让我们玩个联字游戏。（师出示教具，示范）猴子爬上树。
生：飞机飞上天，国旗升上天，青蛙跳上荷叶……
师：你们说得都很棒，能将想法变成玩具一定更有趣，快快动手吧！
（四）学生作业，教师辅导
师：动作快的同学可以画得丰富些，可以设计有趣的情节、故事；动作慢的同学画得大气点、简单点。
作业针对不同层次的学生提出了不同的要求，照顾了差异性。
（五）玩一玩
生交换玩具玩，若成功则奖给作者一颗小红花。
师：今天我们自己动手制作了玩具，体验了快乐。相信在今后的日子里，你们用灵巧的双手会创造出更多、更美的东西。
五、教学点评
这节课取得了意想不到的效果，是因为采取了“趣味教学”的教学方式，将趣味教学与教学内容有机融为一体，达到了教学目的。
六、感悟
在本课学习过程中，我设计了讲故事、玩玩具、探秘、游戏、互相评价等环节，营造了和谐的教学氛围，以多种手段激发学生学习热情，让学生在愉悦中轻松地获取并牢牢掌握得到的美术知识。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.美术课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]中国美术教育研究会《中国美术教育》杂志.全国美术教育新课程优秀论文集[C].长沙：湖南美术出版社，2005.
（作者单位：山西省晋中市榆次区羊毫街小学）
