教与学的全新理解
时间：2021-07-16 12:01:37 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
［摘 要］
动画目前作为新兴的朝阳产业，高校动画专业在教学方法及教学环节上存在着一定的弊病，这就需要我们专业教师在教学实践的过程中不断摸索和研究，结合本专业的特点，找到更加适合动画专业学生在教学中接受的新方法。本文着重从教与学着手，试图找到动画专业学生更有效更易接受的教学方法，提出前瞻性的预期与建议。
［关键词］
教学策略 教与学 动画专业
动画专业作为新兴的朝阳产业，其专业的课程在教学安排上就有着一定的特殊性，教与学的关系，是教学研究中的一个最基本的问题，新的教学理念是：如何全新地科学地认识教与学的关系问题，是整个教学理论体系的逻辑起点。要从以下几个方面去突破和改善：
一、教师要吃透教材，扩充更新知识体系
有的老师一辈子都在讲一门课程，但永远都是一个模式，今年教案拿来明年再用，这老师不合格的，这一点我深有体会。对于艺术类的学生，我教授他们《AE特效设计》的课程，这门是专业软件课，软件的更新就很强，新的软件升级很快，辅助的新的模块新的功能出来了，这就要老师自己先去研究，按照老的一套教软件是远远不够的。教师把教材吃透，掌握整个知识的架构，总结出什么地方是难点，重点，学生不好理解的，就在这上面多下功夫，花时间，结合代表的例子让学生们更好的练习，加深理解，“吃进去的面粉，吐出来的是面筋。”怎么把知识点更好地传授给学生，和掌握课堂教学的进度，这一点很重要，什么地方要进度慢一点，多花点时间，什么地方学生可以通过自己的掌握知识的程度解决出来的问题，让学生们自己动脑筋去思考，按照教程的步骤去练习，中间出现了问题再去解答，让学生体验到自主学习的乐趣，还加深了学生对知识点的深刻记忆，不易忘记，大学教师角色的多元化，作为课程设计的开发者，是课堂教学进程的控制者，就充分体现了这一点，
平时多找一些相关的辅助教材和书籍案例让引导学生们自己去获取知识，拓宽他们的知识层面，不再单单只是把知识局限在四十分钟的课堂上。让他们更加有兴趣地去获取知识去学习。主动地积极地引导学生去学习，以前把老师比喻成蜡烛，我觉得新时代的老师的定义应该是“火箭推进器，把学生输送到既定的跑道上，让他们掌握相关的专业技能，更好地适应这个多元化需求的社会。”
二、把教学激励设计更好地运用到教学中
如何把激励更好地运用到教学课堂中，是我们老师始终要思考的问题，什么样激励的手段和激励的环节，才能激发学生的热情，学生才能在不断的学习中保持新鲜感和良好的积极的学习劲头。这就要老师不断引导学生主动地去学习，激励是有智慧性的，不是平淡，这一点我深有感触，在《动画运动规律》这门课程上，多半是老师教学，学生通过大量的绘画来掌握动画运动的规律，两个星期过后，有的学生就有一定的倦怠情绪。这时候，我把教室后面的一块板报墙利用起来，让学生把好的优秀的作业贴到后面的墙上，有些有倦怠情绪的学生，或者水平一般的学生也都挺努力去画好，争取能展示到墙上去，更多的是平时下课看他们在一起对着自己和别人的作品交流，互相学习，取长补短，等课上完了，满满一墙他们的作品，整个教室的专业氛围也都很好。这种小小的激励做法，我从中找到了甜头，在以后的教学中，也要更多地尝试一些新的方法，让教学的环节和手段更加多元化。
三、大学课堂教学中的艺术
目前大学老师在教学中，或多或少存在着一些问题，比如，照本宣科，电视教学的方法，虽然是面对面，但感觉却和学生很少交流，仿佛是电视在教学。教学过程确实是一个生命和另外一个生命的交流的过程，教学不再是一个单项传输的过程，要提前认真地备课，做出漂亮的PPT。在《中外美术史》课堂上，上课时我在上面讲，有的学生在积极性不高，常常开小差，也直接影响到我的上课情绪，碰到这种问题，下来和几个老师经常交流后，也知道这种理论的课程要教好就要掌握一定的方法。后来，我增强和学生之间的互动，把一些内容，比如对名家作品的感受，我以前是对着PPT去讲，后来更多地是让他们分小组搜集资料，上课时候我们来讨论，共同分析，让他们踊跃发言，更加积极参与到教学中去，我发现课堂气氛好了很多，我也觉得轻松了很多。老师不再是后背式教学，更多地要大胆地放飞学生，有时结结实实地讲60学时，效果并不好，在教学设计上要有变化，教学方法也要有新的尝试，让学生不再有课堂失望感。
还有在教学的过程中，我觉得老师不光是一种教学的理念的传授，更多的是一种人格魅力的影响，把自己对专业认真严谨的治学态度传授给学生，我想这也是一个老师的魅力之所在吧。大学教师在教学过程中的新作用，不光要实现学术价值，还要塑造完美的人格，激发学生生命的活力，以及创作人生的意义。
四、艺术课堂中的分段式教学
在动画软件教学的课堂中，我提倡分段式教学，因为在艺术类的教学中比较特殊，学生的专业水平都不大一样，参差不齐，把每次要学的知识点分阶段，按难度要求依次递进，让学生掌握的时候，由浅入深，逐步深入，而且一个知识点学完后可以总结归纳一下要点，分段式教学目的性也比较明确，这样把授课计划以多个知识点分解的方式传授给学生，更加有利于学生吸收，一个知识点学完了后还可以休息或者讨论，小考，练习小作业一下，掌握好的多布置两个深入的练习，一般的学生目的在于巩固学过的知识。真正做到因材施教，因人施教。
五、把项目教学引进到课堂中
动画专业比较特殊，要结合专业实际，让学生更好地走向社会，这就需要在学校中培养扎实的专业技能。但在实际的教学中，老师长期在教学岗位教学和行业的真正需求还是有点脱节，这就需要我们多聘请行业中的专家能走到高校中去，开展讲座，拓宽学生的视野，或者让老师走到企业中去，定期到企业中参加实践，了解到该行业就业的动态和需求，制定相应的教学大纲和授课计划，也让学生学习起来目标更加明确，把项目教学引进到课堂中，模拟订单的方式，定一个题目或者模拟公司的一项任务，让学生组成一个小团队，去分工协作，到最后完成，老师一直在旁边监督、指导。这样学生能更明确地知道所学的知识点在以后工作中具体运用的环节，同时也能增强学生之间的交流和团队协作精神。
结论
以上一些教与学的方法都是我在教学中的一些心得和感受，在动画专业的教学中，作为一名高校教师要一直把“如何教和怎么样学生才能学得好”作为自己始终不断探索和思考的问题。
责任编辑：刘小红
