机电产品进出口流程课程建设探析
时间：2020-12-21 20:02:15 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要:我院机电产品进出口流程的课程建设本着“以学生为中心，以能力为本位，以行业需求为导向”的现代职业技术教育理念，积极改革教学模式，以砂光机的出口业务为主线，基于实际工作过程组织教学，把从事进出口业务操作所需掌握的知识和能力巧妙地设计在各个任务之中，将教学内容与实训操练、软件演练相结合，重点突出对学生实际应用能力和操作技能的培养，创造“教、学、做”合一的教学情境，实现校企无缝对接，培养高素质、技能型，符合行业需求的专门人才。
关键词:机电产品 进出口流程 教学模式 工作过程校企合作 项目化教学 教学做一体
1 课程建设的背景
传统的《进出口业务流程》课程内容是以学科体系为框架的，学生在课堂上学的是各个章节的知识，走上工作岗位后才发现不能将所学知识学以致用，更不能解决在外贸操作中的实际问题。为了改变这一现状，让高职高专的学生实现校企零距离对接，构建以“以职业能力为本位，以岗位需求为中心，以工作过程为主导，以校企合作为途径，以国家职业标准为依据，融教、学、做为一体的工学结合的教学模式”，我院应用外语系国际商务教研室组成了教改和课程建设项目组，在不断学习接受全新的高职高专教育理念的同时，不断尝试着教学改革与课程建设。
2009年初，项目组正式出版教材《国际经贸岗位群模块英语》。该教材根据国际经贸特定的职业岗位群特点，把国际经贸专业知识与实际进出口业务的操作能力融为一体，按照岗位群及工作流程来设计每一个模块的专业英语教程，取得了较好的教学效果。有了前面的经验，项目组决定对《进出口贸易流程》这门课程重组教学内容，改革教学模式。
基于实际工作过程来设计教学情境是课程改革的基本出发点。那么究竟应该选取什么样的产品为载体来构建学习情境呢？也就是把怎样的典型工作任务引进课程中来呢？
机电产业是国家贸易与国际上高新技术产品贸易的主导产业，机电产品进出口是一国或地区参与国际分工和对外贸易竞争的一个主要指标。在我国对外贸易中，机电产品的出口占据着举足轻重的地位，特别是加入世贸组织以来，我国机电产品出口市场相对集中、产品结构逐步改善和优化，外贸量的逐年大幅增加。目前已突破1.2万亿美元，占外贸总出口的比重超过半数。
为了应对国际金融危机对我国经济的影响，国务院部发布的调整和振兴十大重点产业中，装备制造业位列其中，而常州已将现代制造业列为五大支柱产业之首，长三角地区更将机电产品作为出口的强项。常州及长三角周边地区除了拥有大型的外资企业和出口企业外，还拥有一大批具有大量出口业务的中小企业和民营企业，其中很多都从事着机电产品的出口加工业务。这些中小企业、民营企业往往不可能将国际经贸岗位分得很细，一般要求一人多职、一人多岗、岗位交替，因此对于宽口径、复合型的国际经贸人才需求很大。本着“顺应时代发展需要、服务地方经济建设”的办学思想，我院的国际商务、商务英语、报关与国际货运等专业正是针对这些中小企业、民营企业所需求的来培养外贸专业知识扎实、懂流程、英语好、会操作的外贸业务人员。
因此，项目组最终确定把机电产品作为载体，引进到整个进出口流程中来，形成特色。那么具体选择怎样的机电产品来贯穿整个贸易的流程呢？
机电产品可分成金属制品、机械及设备、电器及电子产品、运输工具、仪器仪表和其他等六个大类。从进出口比重来看，我国主要进出口商品为机械及设备、电器及电子产品，这两类商品的进出口额占到机电产品出口额的70-80%以上。
经过项目组反复多次的讨论，项目组在众多出口产品中，最终选择了我院产学研基地——常州合力电器有限公司生产的Ryobi牌砂光机，正是属于机械与设备大类里的电工电器行业。
该公司始建于1985年，是一家拥有外贸进出口自营权的出口企业。从1990年开始开发生产手持式电动工具：如各种功率/形状/规格的砂光机、钻、电扳手、电锯等。自1999年改制为股份制，同时研制开发园林工具、台式工具。产品主要销往欧美等发达国家。而该公司所生产的砂光机属于一种便携式的家用机电产品。无论是企业的性质还是产品的特点，对于我院的进出口流程教学和学生接受的程度来说，都是非常合适的。
2 课程建设的意义
2009年6月，我院《商务英语、国际商务、报关与国际货运跨专业人才培养模式的研究与探讨》列入省级立项课题，同时国际商务专业被确定为院重点专业，《机电产品进出口流程》为院级重点建设课程，《机电产品进出口流程“行动导向”教学法研究》为院级课题，《基于工作过程的机电产品进出口流程课程建设》为系级课题。
《机电产品进出口流程》作为商务英语、国际商务、报关与国际货运三个专业的主干课程，是构建跨专业国际经贸岗位专业人才培养体系中最为核心的课程，是对其他专业课程及方向套餐强化课程起支撑的作用。该课程以职业素质为核心、岗位典型任务为主线、工作过程为模块，实现以学生为主体，强调现场教学、项目化训练的培养模式。为学生储备了走上相应工作岗位前必须掌握的知识和技能；也为学生取得外销员、单证员、跟单员、报检员、报关员、货代员等相关职业资格证书打下基础。同时，也是提高项目组教师业务水平、参与教学改革的一个重要途径。
3 课程建设思路
遵循企业岗位调研→行动领域归纳→学习领域转换→学习情境设计的课程建设思路，项目组教师到常州合力电器有限公司进行几次调研之后，列出典型工作任务表并归纳出该课程的行动领域，进一步转换为学习领域，构建基于实际工作过程的课程框架，进行了该课程教学的设计。
经过反复研究讨论，最终将《机电产品进出口流程》这门课程按照机电产品的出口、进口两个学习领域的业务流程重组教学内容。出口流程选择以合力电器有限公司的砂光机出口到德国的业务操作为主要内容、而将从美国采购砂光机的主要部件电机作为进口流程融入到出口货物的准备章节当中。《机电产品进出口流程》教材的编写是以我院的一位毕业生王林到常州合力电器有限公司外贸部从事砂光机的出口业务为主线，把从事进出口业务操作所需掌握的知识和能力巧妙地设计在各个任务之中。把砂光机出口操作中所需完成的技能操作编入各个章节后面的实训操练部分，旨在让学生仿真全部业务流程，实现“教学做一体化”的教学模式。
全书共分为十一个章节，每章前面配有知识和技能要点以及任务描述，来明确任务目标和学习要点。各章节还根据需要适当补充知识链接和案例链接以扩充学生的知识面。在各章节后面，均配有本章小结和习题操练与技能拓展练习，其中实训操练部分是每章“学中练、练中学”的最好体现。
在进行《机电产品进出口流程Ⅰ》的教学过程中，完成了第一章交易前的准备之后，让学生上机实训操练，在阿里巴巴网站上寻找砂光机的国外客户并与其建立业务关系；在完成第二章交易磋商之后，让学生学会撰写交易询盘、发盘、还盘和接受函电；在完成第三章样品确认之后，让学生实训操练，创建样品室、模拟制样、寄样、封样及归档的全过程；在完成第四章合同签订之后，让学生实训操练，完成砂光机的合同条款的谈判与签订。至此，完成《机电产品进出口流程Ⅰ》的全部教学内容，学生将再次使用Simtrade 外贸实习平台软件进行综合上机操练，再操练一遍进出口贸易前期阶段的全部内容。
在进行《机电产品进出口流程Ⅱ》的教学过程中，完成了第五章信用证的审核与修改之后，让学生学会撰写审证改证信函；在完成第六章出口货物的准备之后，让学生填制购销合同与Purchase Order，并模拟刷唛的过程；在完成第七章出口货物的运输与保险之后，学生完成托运单、海运提单、保险单的填制练习；在完成出口货物的报检与报关之后，学生完成报检单、原产地证和报关单的填制；在完成第九章制单结汇之后，学生完成发票、汇票和装箱单的填制；在完成第十章外汇核销与出口退税之后，学生完成核销单的填制和退税申报操练；在完成十一章业务争议的处理之后，学生模拟仲裁开庭过程、并签订仲裁协议。在完成《机电产品进出口流程Ⅱ》的全部教学内容后，学生将再使用乔木国际贸易实训仿真互动平台软件进行综合操练，强化学生在合同履行阶段应掌握的基本技能，特别是让学生在仿真软件上演练合力电器砂光机出口操作中的托运订舱、报关报检、投保、出口收汇核销和出口退税等环节，以进一步提升学生履行机电产品进出口贸易的操作技能。
