感悟幸福快乐成长图画【感悟成长,,,,体验幸福】
时间：2020-03-01 07:36:48 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
人生的道路上总是有那么多的不确定，我没有想到，在教育人生的十字路口上，我会选择综合实践活动课程的探索之路，现在想来，这又是多么幸福的抉择。 在期盼远方美好的同时，低下头寻找通往幸福的道路
10年前，从迈出校园的那一刻起，我就对我的教育人生充满了期盼：我期待着有那么一天，我的学生长大成人，工作在各行各业，双鬓染霜的我走到哪里，都有学生的亲切问候，那该多美好，多幸福！走进了哈尔滨市兆麟小学，我成了一名真正的老师，每天上课、备课、批改作业、管理学生，我开始了平凡而普通的教育生活，我发现，要等那一天的实现，并不是件容易的事。
有时我会埋怨班上的学生为何不能整齐划一，那该多好管理，可后来却庆幸学生的千差万别，正是这个“千差万别”，让我每时每刻发现不同；有时我会懊恼公开课发挥不好，在大家面前丢脸，可后来却感慨失败让我得到了领导和同事们友善的帮助……我发现，当我用心投入地去做，教育原来是这么让人流连忘返；当我真正感受学生变化，教育的天空是那般新鲜、畅亮和美好。只要实实在在的工作，我会寻找到通往幸福的道路，到那时，教育的幸福就会自动出现在我眼前了。
孩子们可喜的进步，是我幸福的源泉
一次偶然的机会，我接触了综合实践活动课程这门新兴学科。几年的活动，学生们得到了令人意想不到的收获。回顾每个阶段的活动，都有许多让人惊喜的地方。许多孩子在活动中表现出的热情远远高于他们在课堂学习上的热情。除此之外，我还意外地发现了许多孩子平日里不易被人察觉的优点，他们中的有些人在学习上并不突出，可在综合实践活动中却异常的活跃，能说会道、能写能画，展示出了他们令人骄傲的一面。我抓住机会引导这些孩子，给他们信心，让他们知道只要认真努力，无论什么事情无论哪个学科他们都能做得很棒。活动结束后孩子们常常会写下自己的感受。读着他们虽然稚嫩却真挚的语言,我看到了可喜的进步。“综合实践活动很有趣，我和队友们的合作越来越默契了。”“我们组的第一次活动失败了，但我们不会放弃，一定能做出更好的。”“我为我们小组想出了一个让同学们羡慕的汇报方式――制作网页，这可是我的强项，我一定能给小组争光。”“在这次活动中，爸爸给了我很大帮助，他出差从外地帮我们找到了纸的制作流程，我代表全组同学感谢爸爸！”……这一句句真挚的话语，不仅仅诠释了孩子们在活动中的收获，更是他们努力进取的见证。
2007年，作为班主任的我又迎来了一批可爱的学生，在领导的支持鼓励下，我在做好1年级班主任工作的同时，试验性地在我们班开展综合实践活动。一年下来，才7岁的他们已经学会了提出合适的问题，找到正确的方法解决问题，活动计划也能制订的井井有条，研究小报告也做的像模像样了。就像辛苦的农民看到金黄的稻穗，就像跋涉的行者看到追逐的目标，当看到学生们能力的提高，潜力的发挥，热情的释放，那一刻的幸福无法言喻！
一路探索，一路收获，让我找到幸福的真义
一个教师要想生活得充实和幸福，就必须有自己的方向。我很幸运，选对了方向，选择了综合实践活动这门课程，因为这门课程让我体会到了另一种做教师的滋味,体会到了另一种教学成功的喜悦。
在市里的教研活动中，我第一次看到真正的综合实践活动课，看到优秀的教师那样挥洒自如，看到可爱的学生那样兴致勃勃，看到听课的老师那样津津有味，我真羡慕，有一种想好好尝试上出一堂别开生面的综合实践活动课的欲望。我第一次带领学生搞活动，还是在校领导的帮助下确立的主题。初尝活动的乐趣，我和学生一起查找资料、调查、参访、制作宣传画……忙得不亦乐乎。在整个活动中我渐渐发现，我已经不能完全算是学生的老师了，因为有的时候，学生查找到的资料比我的还多，他们的积极努力令我钦佩，奇思妙想令我惊喜，我和学生们一起学习着，感悟着。汇报课上，学生们兴奋地展示自己的活动成果，那种久违的快乐让我的心情久久不能平静。学生原汁原味的实践、入心入肺的体验，我感同身受。我爱上了这门课程，也爱上了这样的课堂。
广泛的阅读学习，开阔了我的眼界，丰富了我对教学的理解，一次次带领学生开展活动更是为我的教学实践积累了宝贵经验。在这条探索之路上，有哈尔滨市教研员徐滨南老师帮我确立目标，为我丰羽添翼；我还有幸得到过国家级课程专家陈树杰、郭元祥、张华教授的的亲自指导，他们超前的理念、厚重的内涵让我受益匪浅。我惊叹于大师巧妙的设计、无痕的引导，我更认识到：综合实践活动的课堂要把培养学生爱好学习的兴趣和提高能力放在首位，强调应该让学生从经验中取得教训，从实践中去学习，不要教他这样那样的学问，而要让他在学习中去发现。
我开始静下心来系统地阅读学科相关的前沿理论，认真研究新课程改革涉及的重要问题。这段经历，让我终于知道了做研究，应该如何沉下去！让我尝到了“为伊消得人憔悴”的辛劳，但我却“衣带渐宽终不悔”。我不断地用书中的理论来丰富自己的教学实践，不断地在反思中研究，终于开始向研究型教师迈进。
综合实践活动的课堂就是在老师的启发下，学生不断提出问题并一一寻找答案的过程。在这一过程中，发现并提出问题有如一台机器的发动机，发动机启动后，整台机器的各个部分才开始运转。那么如何激发学生的问题意识，使学生尽可能多地发现并提出问题呢？虽然学生在课堂上常常能毫无顾虑地提出自己的想法，但这些问题是否有效呢？经过不断地尝试，我总结了激发学生问题意识的策略，我把这一策略运用到课堂上，引导学生由观察引发问题，由问题引发思考，再通过试验来验证猜想。“提问的权利学生拥有，解答的义务学生承担。”这种探究的学习方式激发了学生的学习热情，发挥了学生的潜能，也成了我教学的一个重要步骤。
一路探索，一路收获，综合实践活动给了我一片更为广阔的天空，让我和我的学生一样体验着发展与成长的幸福！
温馨的大家庭，为我播下更多幸福的种子
我是幸运的，能够成长在哈尔滨市兆麟小学这个大家庭中。这些年来校领导不断地给予我锻炼和成长的机会，让我在各个方面得到了均衡的发展；每一位老教师，在我困惑迷茫时，都能毫无保留地将自己宝贵的经验传授给我，让我走出迷雾；与我一起成长、一起拼搏的每一位同事，在我脆弱时给我自信，激发我无穷的工作热情和灵感；团队中的每一位伙伴，让我更有责任感，让我知道我的事业只有起点，没有终点……是这个大家庭中的每一个人用关心、爱护温暖着我，用经验指导帮助着我，为我的成长打下了最坚实的基础，在我的教育之路上播下了更多幸福的种子……
校领导一直重视对青年教师的培养，作为兆麟校的一颗小苗，学校给予了我更多的“阳光”“雨露”，通过各种方式，不失时机地为我的成长“加速”。 学校常常为我创造学习机会，请教研员多次对我进行面对面的指导，让我与这门学科结下了不解之缘。每次校领导和教研员外出开会学习买回的录像带和光盘，总是把关于综合实践活动的资料第一时间借给我，我再刻录下来，反复观看细细体会。
带着校领导的信任，我还担任了综合实践活动团队研讨小组的负责人。能和同伴们在这个课程中共同成长，让我更加充满动力。我组织团队老师在学校为我们创造的这个小小天地里分享彼此的情感、体验与观念，求得新发现，从而一同进步、一同成长。我们开展课堂教学交流，大家纷纷亮出自己的“家常课”，在平等、互助的交流中，大家达成一个共识：务求实效。我们有一个共同的博客――兆麟小学综合实践工作室。我们的教案、体会、反思都一一在上面亮相。我们在共同营造一个家园，一个精神的家园。
有人说“水涨船高”，其实这些都是“合作”的道理。合作是“水”，教师的成长是“船”，“船”离开了“水”就无法航行。正是有了这样良好的合作环境，才有了我个人的成长提升。我的教育教学问题在这样轻松愉悦的环境中得到诚恳的讨论、研究和帮助，我是幸福的！在这样一种和谐、温暖的教育氛围里，我的教学潜能不仅得到更好的开发，还收获了志同道合的教育友谊，我是幸福的！
有时，会觉得当教师太辛苦，作为一名班主任要担任数学、语文两门基础学科的教学，还要兼顾综合实践活动课程这门“副业”。这样的日子或许辛苦些，但是，幸福之“幸”和辛苦之“辛”是如此的相似，在教师身上，教育的真正幸福是不是本来就要在辛苦中获得？奋斗不变，执著不变，我会迎着综合实践活动这条学科探索之路继续前行……
（作者单位：哈尔滨市兆麟小学）
编辑/赵卓然
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