一次不吝啬的机会带来的奇迹 你给我机会我还你奇迹
时间：2020-02-29 07:39:49 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：差的学生人人讨厌，家长怒其不争气，老师恨其不成才，但当一种教育能够触动到学生的心灵深处时，就能够起到意想不到的作用。但要想真正深入一个人的心灵深处，那是要花很多的时间和精力的，而所谓的赞美教育也并不是人人适用，直到我接触了这位学生才让我对因材施教有了更深的了解。
关键词：教育孩子；交流；竞赛；沟通
2007年9月我担任了职业中专班电子技术应用3班的班主任，面对59双陌生但又充满热情的眼睛我内心激动不已，心中暗暗发誓，要用我自己的专业能力教出一批让别人刮目相看的中专生。然而职中生中存在惰性强、习惯差、成绩差等缺点，尤其是纪律很难管理。果然，随后一个月的相处其中的一个“典型分子”跳入我的脑中，几乎班上每天都有关于他的问题，几乎每个早读课我都要找他谈话，他就是赵亚明。
一、问题的出现
事件1：某天早上上班赫然看到我班的晚自习是个“○”（代表晚自习纪律很差），压制住内心的怒火，早读课来到班上问：“昨天晚上出现什么状况了？”岂料这话刚一出口，所有脑袋都转向后面，目光投向赵亚明的位置，我心里立刻明白了几分。经了解，原来赵亚明坐在最后面靠近放笤帚的位置，因为班上运动会有汽球，他就玩汽球，结果汽球被笤帚扎破了，“�”的一声把平静的晚自习打破了，导致晚自习被扣分。
事件2：某天早自习，主任交给我一副牌，告诉我是从我班某个方位的两男生那收的，这两人在晚自习的时候玩牌，其中之一是赵亚明。
事件3：在通用技能实训中，某个早上第一节课，我被实训老师电话叫过去处理一些事情。去了以后，一个女生气乎乎地跟我说：“老师，有人偷换了我的烙铁！”我说：“你能找到吗？”女生沿着生产线一个个看，最终在赵那儿找到了她的烙铁，因为她的烙铁上有一处烫坏成了记号，赵没有否认。
每次出现状况，我都是苦口婆心地跟他讲道理，摆事实，早读课时间短，我就利用中午和晚上的休息时间跟他分析。可是不管我怎么说他都是低着头，一言不发，既不承认错误，也不跟我搭话，我说得嘴皮子都麻木了，他面无表情。
二、问题的解决
1.跟家长交流。直到发生他偷换别人烙铁的事，证据确凿，他还是一言不发，实在是跟他无法沟通，我别无他法，把他家长请到学校。他父亲赶到学校，问我：“赵亚明是不是又偷别人东西了？这破孩子，成天犯事，而且我们跟他也无法沟通，他不理我们！”我招待他父亲坐下，然后开始向他了解赵亚明从小到大的一些情况。从他父亲口中得知，赵亚明是家中的老二，他还有个姐姐。当时为了想要个男孩，家里还被罚款，结果赵从小就不让家里省心，上学后，老师更是三天两头找家长，而且赵还迷恋上网，经常偷拿家里的钱去上网打游戏，也因为如此，赵亚明从小到大没少挨打，而且有时候是吊起来用皮带抽。
后来我问他父亲，为什么送他儿子来职校学电子专业。他爸爸突然改变语气，自豪地告诉我他这个决定是他做的，因为儿子成绩不好，几乎没有老师喜欢他，而且中考成绩不理想，无法上高中，但他有一个优点，就是动手能力好，家里的大大小小的东西都被他拆过，尤其是遥控器，拆散了再装起来一样能用，家里的电视机不清楚也都是他来调。所以他父亲感觉他在电子上有天份，就想让他来学门手艺，将来可以靠技术吃饭。
聊了大约两个小时，我跟他父亲做了约定：一，老师家长互通气共同来教育孩子；二，不允许再打孩子；三，多鼓励他，多跟他交流。在结束的时候，赵爸爸忽然拉住我的手说：“孙老师，你看我儿子虽然不好，但我真觉得他是学电子电工的料，如果有机会可以让他展示，希望你不要计较他之前犯的错，给他一次机会吧！”
2.一次不吝啬的机会给予从此翻开了他生命中精彩的一页。有了赵爸爸跟我一番推心置腹的沟通，他很了解孩子的优点，也毫不避讳地告诉我他儿子的缺点，让我对赵亚明有了更多的了解，由于他从小顽皮贪玩得不到家人和老师的宠爱而成为了一名差生，导致他性格偏执，不愿意与人说知心话，不好沟通。于是我再一次找赵亚明做了一次深交流。这一次的谈话我用赵爸爸最后恳求我给赵亚明一次机会的话做开场白，当我把他爸爸的话转述完后，我说：“你爸爸是不是经常打你，你是不是觉得你爸爸很讨厌你，不喜欢你，可是你看一个父亲为了自己的儿子接到电话立刻放下工作来到学校，而且最后还一再恳求我如果有机会一定要给你一次机会。一个父亲都这样放下面子来恳求老师了，我现在给你一次机会，允许你加入竞赛集训队，但我会随时对你考核，如果达不到要求你就退出，一切要看你自己了……”随着我话的一步步深入，我发现赵亚明的眼眶中竟出现了晶莹的泪花，我知道说到他心中了，他也知道他父亲是多么爱他了，但他仍然话语不多。
但在谈话结束后的第二天，赵亚明写了一封信给我，对于他前面所做的错事跟我道歉，并保证以后不再犯，而且在信中他说：“我要更加用心来证明一件事，让我的爸爸为我而骄傲，让我成为您心中的一名好学生，因为以前我失败过太多次了，这回我要扳回一局。老师请相信我一次！”我也欣喜地给他回了信，并鼓励一番。而就是从这一刻起，从他成为集训队的一分子起，我发现他变了，变得好学了，变得对老师、对同学热情了，而且不再那么多讲话，尤其是晚自习，变得守纪律了。我们班实训期间，每天他都会主动留下打扫教室，关窗关门，让许多实习老师都称赞不已。有时候我在想，也许一个心灵的触动真的会改变人的一生，这次我亲眼看到了我的学生的改变，让我更懂得要去教育一个有问题的学生，必须想办法去了解原因，才能对症下药。
这以后赵亚明在我的指导下，一步步紧跟训练步骤，他本人也变得极为自觉和努力，有时候训练时间长，而且晚上都在12点以后睡觉，他也从没有怨言，天天埋头苦干，班上同学也在我面前夸他，说他成熟了，跟以前不一样了，也不贪玩了，真希望他能在比赛中获奖，为我们班争光。
当然，竞赛的路是曲折的，但我们坚忍不拔，努力奋斗，最终赵亚明这组选手在省技能大赛中获得了一等奖，开创了我校省级技能大赛的先河，他和他的同伴也成为学校的小名人，而且两人也于2010年被学校保送入本科进行深造。
三、分析与反思
这次的成功教育让我增长了很多经验，首先，我觉得如果家长为自己的孩子好，就不要在班主任面前总是夸自己的孩子，说孩子的优点是必要的，但应该要让班主任全面了解你的孩子，才可以因孩子的不同来教育孩子。有些家长生怕说孩子的缺点导致孩子在学校不受老师的重用，这个观点其实是错误的，哪个老师、哪个班主任都希望能造就一批出色的学生，我想如果没有赵爸爸的坦诚，也许我根本不了解赵亚明的过去，也没有办法说到他心里去，从他的内心深处来感化他、教育他、引领他；其次，我觉得作为一个班主任，应该内心宽容，我也知道人非圣贤，总会因为不好的事情而影响自己的情绪和对一个人的看法，可是在教育问题上，尤其是当我们面对的是一批没有定形的、可塑的孩子的时候，更要宽容，不计较他的过去，更看重他的未来，适当的时候给予鼓励，给予赞美，必要的时候严厉批评教育，这样才能把一些从小就开始自暴自弃、自卑的孩子给拯救出来。如果我念念不忘赵亚明给我带来的麻烦，不忘他在班级纪律、卫生方面扣的分数，这样一味地抱怨他，烦他，压制他，不给他任何机会，我想我成为不了一名好的教育工作者。总之，教育不是单方面的，如何让学生接受，让家长接受并配合，是作为班主任要思考的问题，只有这多方面协调好了，才能成就更好的教育。
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