不同教学条件下的两节课的对比:两节课的英文
时间：2019-01-25 03:40:28 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
自2002年9月登上讲台的那一刻至今我已经在前锋学校任教了七年,七年来,我和前锋一起成长,一起成熟,亲身感受了到前锋的每一点变化,高大壮观的教学楼,崭新的实验楼、学生公寓、学生食堂。教学楼里的物理、化学、生物实验室、语音室、音乐室、电脑室一应俱全。教学条件得到极大的改善。传统的教学手段采用一块黑板、一个板擦、几支粉笔这种简单的教学工具,通过板书的形式将内容讲述出来,教师不但消耗较大的体力和时间,而且还要呼吸擦黑板时的粉笔末,尽管有时以挂图、投影和模型来帮助学生想像,但因这些辅助手段的静止和单调性,在启发和提高学生的观察力和想像力方面有一定局限性,且教学过程枯燥。
记得在刚刚上高一的化学课中的《化学反应与能量变化》时,由于条件限制,当时我的教学设计如下:
记得在上本节课时,学生上课状态不太理想,课下和他们交流时,他们说,很多知识都与生活相关,刚开始兴趣很浓,但是一到放热反应和吸热反应原理时,由于很抽象,不好理解,所以后边的课也就没有兴趣听下去了。所以当时和许多老师交流过想法,不只这节课,在讲解有机化学的结构时,也出现了这样的问题,如果有多媒体的话,可以将抽象的、难理解的知识转变为直观教学,便于学生理解。
2004年每个班级都安装上了多媒体,再次设计的教学过程如下:
在上本节课时,学生精神抖擞,积极主动参与到学习活动中来,大量的视频和图片资源激发学生学习化学的兴趣,引导学生关心能源、环境等与现代社会有关的化学问题,增强学生的社会责任感。而且通过Flash动画演示解决学生空间想象不足的缺点,通过学生们充分展示自己制作的课件,达到自觉地形成能源危机、节约能源和保护环境的意识的目的。我们一起聆听并齐唱了一首歌《地球你好吗?》,在动听的歌声中,下课铃响了,同学们都好像没有尽兴,为了把这种热情延伸到课下,我留了两个小作业,提出一项生活节能方案,节约家庭支出,写一篇关于能源方面的小论文。学生们都感到要从自我做起,从现在做起,好好学习,节约能源,保护环境。去寻找新的、无污染的能源,让我们的世界不再因为能源而发生战争,让我们的地球变的更加美丽。教学过程如下:
通过在不同教学条件下的两节课的对比,我深深地感觉到利用多媒体技术辅助课堂教学的好处和作用,勿庸置疑,这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性,可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性,突破教学的重难点,从而能更容易达到教学目的,使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。
