[面向对象程序设计教学中应用新技术的探讨] 面向对象的程序设计语言是
时间：2019-01-18 03:22:31 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：目前，高职高专学校的面向对象程序设计教学中，还存在着一些问题。应用Wiki、Blog、Flash 视频等新技术，对解决面向对象程序设计教学的问题，有很大帮助，值得研究和探讨。
关键词：面向对象程序设计；高职教学；Wiki ；Blog ；Flash 视频
中图分类号：G434
文献标志码：A
文章编号：1002－0845（2007）06－0000－00收稿日期：2006－12－04作者简介：成健姬（1957－），女，广东韶天人，副教授，学士，从事计算机编程技术和教育研究。
一、引言
高职教学重视实践技能的培养，以职业技术和能力作为主要的教学内容、强调理论知识的综合性、实用性和操作技能的应用性。因此，在高职教学中的面向对象程序设计课程就把重点放在了各种流行的应用程序开发工具的使用方法上，着重培养学生使用可视化开发工具编写开发各种应用程序的实践能力和职业技能。而在教学中讲授开发工具的使用，最直观、最常用的方式就是实际操作的步骤演示：学生通过观看教师的操作演示和在自己计算机的开发工具上的动手操作来掌握使用工具开发应用程序的技巧和方法。由于学习能力的差异、复习巩固知识的需要或者在工作实践中应用的需要，学生希望在课堂外的环境中重温、查看相应的操作演示以获得帮助。这就提出了一个问题；如何记录这些教学内容并把它提供给课堂环境外的学生？
在当前的信息社会，知识总量在以爆炸式的速度急剧增长，旧知识很快过时，新知识频繁地更新换代。这种形势尤其体现在计算机技术领域的发展上，就面向对象程序设计这个方面来说，新的功能、新的应用环境、新的技术不断浮现。为了适应这种日新月异的发展形势，计算机技术专业的新教材不断地编写和推出。然而由于教材出版的限制，仅仅通过更新教材也是很难满足学生全面、及时地了解和掌握最新知识的需要。那么有没有什么办法可以让教师能够方便地在教材以外向学生提供系统的、最新的计算机技术知识呢？
在高职高专的教学中，有相当一部分学生是利用业余时间来参与学习的，他们在日常工作中经常会有非正式学习的活动，如：为了解决一个实际问题而查找或自行探索相关的技巧和方法、由于兴趣而自发地去了解技术的最新进展，从而积累了一部分知识。虽然这些活动发生在课堂教学环境以外而且是自发的，但对于整个教学来说无疑也是有益和值得鼓励的，因为这与高职高专鼓励“终身学习”的宗旨是一致的。那么怎样做才能够促进并优化学生的这种非正式学习，让他们可以积累知识、分享知识，促进他们彼此之间的交流呢？
随着互联网新技术的迅猛发展，对人们的工作、学习、生活产生了了很大的影响，尤其是为我们的学习方式带来了巨大的变化。信息化社会为人们提出了终生学习的要求，信息技术则为人们提供了随时随地学习的机会，使教育社会化，使学习生活化。目前网络上的一些创新技术如Flash 视频、Wiki、Blog 等正在使得知识可以自由获取、以各种非正式的方式进行学习、动态地信息化按需学习。本文将主要探讨Flash 视频、Wiki、Blog 这三种新技术如何为解决上述的面向对象程序设计的高职教学中的问题，谈谈我们的看法。
二、FIash 视频技术：提供操作示范教学
示范式教学是向学生传授实践技能、工具使用方法的既直观又有效的教学方法，在面向对象程序设计课程的教学中也是广泛地被采用。面向对象程序设计课程的教学通常都涉及如何使用各种流行的应用程序开发工具来编写、运行、调试程序，学生不仅要掌握面向对象程序设计的理论方法，而且要具有使用可视化开发工具编写开发各种应用程序的实践能力和职业技能。在教学中讲授开发工具的使用，最直观、最常用的方式就是实际操作的步骤演示：学生通过观看教师的操作演示和在自己计算机的开发工具上的动手操作来掌握使用工具开发应用程序的技巧和方法。示范式教学方法有一个特点，就是示范的重复性。一般来说，工具使用操作的步骤都是相似的，编写不同的程序并不会在工具的使用方法上带来太大的差异。这样不同的操作示范就可以作为不同的知识点，不过由于操作示范本身的特点，只有通过操作视频录像才能保持其直观性。视频文件格式通常有AVI、MPEG等，但是这些格式的视频文件都太大，不适合放在网络上播放。而有些压缩率比较大的格式又需要在机器上安装特定的解码器才能播放，使用起来也不方便。Macromedia 公司的Flash 文件格式是网络上流行的多媒体文件格式，文件大小比较合适，而且大多―511―.9.数的网络浏览器也已经安装有Flash 格式的播放器。因此如果要在网络上传播示范教学视频的话，Flash 格式会是非常合适的选择。
三、Wiki 技术：提供动态的在线教材资源
Wild 一般翻译为“维基”，是一种允许多人共同创作、共同维护的超文本网络化写作工具。Wiki 的特点是易于使用和编辑、用户可以修改所有的网页中的内容和添加意见、可以十分方便地添加超链接来为相关的信息建立联系。Wiki一般都有一个明确的共同关注的主题，Wiki 协作是对这个主题作外延式和内涵式的扩展和深化，任何参与协作的用户都应当遵从这个确定的主题。因此，信息的完整性、充分性和权威性是Wiki 追求的目标。比如在Wikipedia（维基百科全书，最著名和最成功的Wiki 应用范例）中，不同用户在开放编辑的条件下反复修订、互相协商讨论，最终形成获得大多数人接受的，相对中性客观的词条定义。
由于Wiki 易于编辑和建立信息之间的超链接，所以在教学中十分适合用于组织教学资源、形成教学大纲、案例库，而且Wiki 的协作性可以让不同的教师共同参与创作、交流和维护一个课程的教学内容。
面向对象程序设计领域相关的技术、知识发展变化很快，教材一般都很难适应这种变化的速度、及时地反映更新的情况。以往虽然也有把教材放到网络上的做法，但一般都是形成静态的网页，缺乏互动和更新。采用Wiki 的形式来辅助教学，不仅可以向学生传递反映当前最新技术动向的技术知识并且保持知识内容的系统性，还可以集合相关教师的智慧结晶，共同发展和完善这门课程的教学内容和教学资源，让原本是“死”的教科书变成“活”的教学资源库。
四、Blog 技术：提供个人的知识积累空间
Blog 又称Weblog 即网络日志，通常译为“博客”。它是一种可以表达个人思想，内容按照时间顺序排列，并且不断更新的网络出版和信息交流方式。Bhg 非常易于使用，简化了人们利用网络记录、发布个人信息的操作。对于学习者来说，利用B10g 可以及时写下自己看到、听到或想到的信息，摘录有价值的信息。随着内容的不断积累，学习者可以回顾、品味过去所写的内容，不断地反思，从而加深体会和感受。当这样的过程不断地延续，慢慢就会形成终身学习的习惯。
还有一种B10g，是基于某个特定主题、由一个群体集体创作的。内容一般是这个群体的成员间共同探讨某一个问题或协商完成某一个项目。这种B10S 被称为小组B109。在教学中利用小组Blog 可以开展协作型学习，让学生以小组形式参与，为达到共同的学习目标，在一定的激励机制下可最大化地丰富和交流个人和他人学习成果。在小组Blog中，学生之间实现了互动，发挥了自身的主动性、创造性。鼓励终身学习是高职高专教育的宗旨之一，在教学中应用B109技术可以为学生提供一个个人的知识积累空间，也可以促进学生之间分享知识、交流经验。学生参与写作B1og，不仅可以培养表达专业技术知识的能力，还可以扩展自己的视野、提高沟通和合作解决问题的能力。
五、一个辅助面向对象程序设计高职教学的系统方案
结合以上的新技术，我们提出一个辅助面向对象程序设计高职教学的系统方案。（见图1）
这个系统包括如下部分：教学系统管理平台、Wiki 子系统、Blog 子系统、Flash 视频资源、案例库和其它教学资源。教学系统管理平台为整个系统提供公共服务，如用户登录、用户管理、资源上传、资源管理等。Wild 子系统作为前台应用，为Blog、Flash 视频资源和其它教学资源提供整合和链接导航。教学大纲、案例、教学内容的组织和展现主要是通过Wiki 子系统来实现的。Blog 子系统为用户（学生和教师）提供个人博客空间，同时在这些博客上的有价值的内容又可以通过Wiki 的链接进行访问。Flash 视频资源和其它教学资源主要是一个存放文件（资源）的空间，对这些资源的访问要通过Wiki 中的链接来实现。
六、结束
语本文探讨了Flash 视频、Wiki、Blog 这三种新技术在面向对象程序设计高职教学中的应用，提出了一个把这三种新技术结合在一起的辅助面向对象程序设计高职教学的系统方案。在这个系统方案中，教师通过Wiki 组织教学内容来引导学生的学习，学生可以通过使用该系统观看教学视频和其它内容来自主地安排学习时间、学习进度，还可以积累经验、编写自己的学习Blog。由此可见这个系统方案很好地体现了“教师为主导，学生为主体”的教学模式，突出了高职教学“以能力为中心”的人才培养目标，是对现代教育技术实践的一次有益的探索。
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〔责任编辑：张家思〕
