2022年你认为对增强政工干部培训实用性,针对性有什么好意见?（完整文档）

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你认为对增强政工干部培训的实用性,针对性有什么好的意见?4篇

你认为对增强政工干部培训的实用性,针对性有什么好的意见?篇1

增强安全教育的针对性和实效性

　　随着形势的发展，安全教育工作出现一些新情况、新问题，为安全教育工作提出了新的要求，笔者认为，要切实抓好安全教育工作，必须把握好四个重点，突出针对性和实效性。

　　一、围绕安全与生产的关系，做好安全教育工作

　　“安全生产”这个词的含义显而易见，无论干什么工作安全是第一位的，就是一个这么浅显简单的道理，在实际工作中一直做好这一点其实并不易。因此，开展安全教育工作就要把安全与生产的关系做为平时教育的重点，结合实际有针对性地向广大干部职工讲清、讲明、讲透，从干部到工人，从管理人员到监察人员，都要正确处理好安全与生产的关系，时时刻刻都要把安全放在首位，坚决做到不安全不生产，不消除事故隐患不生产，不落实安全措施不生产。

　　二、针对影响安全生产的特殊时期，做好安全教育工作

　　任何事物的发展都是有一定的客观规律的，煤矿事故发生的规律也是有其内在周期性的。我们要经常性地研究和探讨事故发生的规律，加强防范，避免事故的发生。多年的经验教训告诉我们，煤矿事故的多发期一般主要集中在几个特殊时期，即：重大节假日期间、每月工资发放前后时期、职工个人家庭遇到重大问题时期、生产任务比较繁重时期、企业经济形势困难时期。这就要求我们很好地认识这几个时期的重要性，并针对其不同特点，及时排查出各个时期的教育防范的重点，并及早地做好超前预防措施，有针对性地做好这几个时期的安全教育工作。

　　三、针对党员干部思想作风转变，做好安全教育工作

　　当前，党员干部中还存有抓安全心慈手软的好人主义作风，“事不关己、高高挂起”不负责任的官僚主义作风，讲在嘴上、写在纸上、挂在墙上、落实不到现场上的飘浮作风等三种作风，虽然这三种作风在党员干部队伍中只是少数现象，但在思想上要引起我们的高度重视。要针对党员干部作风转变，从领导干部带头做起，牢固树立“安全责任重于泰山”的思想，什么时候、什么情况下都不能放松警惕，要以尽职尽责、扎扎实实的作风抓好安全生产，从思想上，意识、行动上自觉从严要求，确保安全。

　　四、针对安全教育活动形式创新，做好安全教育工作

　　创新是一个企业兴旺发达的不竭动力，是继承与发展的辩证统一。同样做好安全教育工作也要注意活动形式的不断创新，要在继承和坚持以往优良传统做法的基础上，进一步丰富和扩展安全教育内容和形式，积极学习和借鉴其他兄弟单位的成功经验和先进做法，充分利用各种载体把职工群众喜闻乐见、形式新颖与群众广泛参与的业余活动有机结合起来，融入贯穿到安全教育活动中，形成一个良好的职工群众自编自演、自娱自乐，自我教育、自愿参加的安全教育活动氛围。

你认为对增强政工干部培训的实用性,针对性有什么好的意见?篇2

新形势下如何增强远程教育教学资源针对性和实用性思考
作者：彭仁勇
来源：《速读·中旬》2016年第12期

        摘 要：社会在进步，时代在发展，人们对物质生活满足的同时，开始积极追求精神上的富足，互联网技术的精进，推动着一种新型教育教学模式--远程教育的出现。远程教育的出现，无疑给教育教学带来了巨大的变革，但是相伴相生的，也有一些发展中的问题需要思考。文章将通过分析当前新形势的发展趋向，探求远程教育所具备的现实意义，从而对如何增强远程教育教学资源进行针对性和实用性的思考。

        关键词：新形势；
远程教育；
资源；
思考

        远程教育也称网络教育，是指通过互联网等多媒体设备进行的教学模式，不受时间地点制约，随时随地都可以进行学习。同时，学习者的年龄不受限制，扩大了教学规模，降低了教学成本，具有广泛性和普及性的特点。远程教育作为新事物，在发展阶段仍存在很多问题，相关的思考是必不可少。

        一、新形势的发展趋向

        （一）传统教学已满足不了人们的学习需求

        传统教学模式受到了了现实因素的多方限制，时间，地点，空间，现在的人们随着物质生活水平的提高，开始重视精神生活的丰盈，对精神的需求度越来越高，也就是说，人们对学习的需求越来越大。所以，如何满足人们的知识需求度，成为了亟待解决的问题。

        （二）多媒体开始进入教育教学中

        远程教育主要通过多媒体设备进行传播，多媒体已经开始进入了教育教学中，并发挥着很大的作用。多媒体技术成为教师授课的辅助，增添了课堂的活力和乐趣，大大提高了学生的学习兴趣。

        （三）网络的覆盖范围扩大

        如今，人们越来越离不开手机，实际讲来，人们的生活越来越离不开网络，随着网络覆盖范围的扩大，网络在人们的生活着扮演着越来越重要的角色。将网络与教学挂钩，正好推动了远程教育的产生和发展。

你认为对增强政工干部培训的实用性,针对性有什么好的意见?篇3

　2010年国家安监总局下发了“关于印发2010年安全生产培训重点工作安排的通知”；
2011年吉林省安监局下发了“吉林省2011年安全生产培训工作指导意见”，都对安全生产培训创新工作提出了明确的规定和要求。据此我们做了培训需求调研，同时调研了交警部门的机动车驾驶员培训的内容、方式和手段。结合安全生产培训的特点和经验，形成了以下工作思路和做法，待三月份按省局要求经省局审核后推广使用。

　　一、调研情况

　　按照学用结合、因材施教的要求，结合不同的类型，不同层次人员岗位特点和培训需求，及安全生产工作实际调研了大中小型企业负责安全生产培训的管理人员，单位主管领导及来中心培训的个人，现将调研情况总结如下：

　　（一） 用人单位的用人机制要求特种作业人员都必须能够独立完成相应岗位工作任务，掌握所需劳动技能才能获得该岗位的聘用。

　　用人单位使用特种作业人员的用人机制是：一部分自己培养，当掌握了本岗位的劳动技能后能够完成本岗位工作任务时，为其办理特种作业人员操作证使其掌握相应的安全知识和安全操作技能，方可上岗；
另一部分直接招录有安全技术操作证的人员，这部分人无论是否在劳动技工学校毕业与否，都必须经过本单位对其劳动技能方面的面试（或笔试），和实际劳动技能的测试，在能满足本岗位实际工作任务要求的应聘者中择优录用，且需进行一个月至三个月不等的试用期后方可录用上岗。

　　（二） 用人单位岗位需求变动大、变化快，要求培训时间越短，取证越快，越能满足其生产需求。

　　 用人单位其产品随着市场需求和竞争的要求变化，生产任务也随之做相应变化，所有用人单位都不会留有太多的备用人员，因此特种作业人员的需求也随之发生变化。一旦企业要求特种作业人员就希望快速能够上岗，以适应市场的变化，满足安全生产的要求。

　　（三） 特种作业人员年龄，文化程度，掌握劳动技能程度的差异要求应因材施教。

　　按照教学大纲要求一部分是劳动技能知识方面的培训内容，其目的是给另一部分安全操作技能打基础。不懂劳动技能方面的知识就很难理解安全操作技能方面的知识，也不会按照安全操作技能去应用到实际工作中。而安全操作技能的培训是要求特种作业人员掌握由于本人的操作，预防本人及周围他人和所操作的设备不被伤害，或一旦发生伤害后如何减少所造成的损失的技能。因此无论特种作业人员年龄文化程度等如何，安全操作技能都必须掌握，并且要反复强调。而劳动技能方面的知识因人而异，可要求其根据自己的情况选修或者进修，达到因材施教。

　　（四）用人单位安全管理要求以严格考核促安全生产培训。

　　负责管理特种作业人员的管理人员反映，由于特种人员素质相差较大，一起培训过的人员实际安全操作技能仍有差异，建议减少说教式教学方法，增加反复强化训练，调动本人的学习主动性和兴趣，以严格考核促进学员主动学习，这样一方面有利于企业安全生产，另一方面提高了安全生产管理部门在本企业安全生产中的地位。

　　二、规范培训内容

　　根据以上调研情况和国家、省对特种作业人员培训的要求，课程设计思路如下：

　　（一）课程按大纲内容分为两类设计，以突出重点增加针对性。

　　将大纲中有关危险有害因素识别和分析，以及相对应的安全管理措施和安全技术措施以及事故应急救援等方面的内容，按大纲的章节提炼出来作为一类。以达到预防操作者对本人及他人和设备设施的伤害，一旦发生事故后，减少事故造成损失的目的。剩余的部分为设备设施的安装、结构、材质、原理、使用、特征等基础部分和劳动技能部分作为二类，该类内容主要是服务于一类的内容，学员已经不同程度的掌握，可作为加强和进修内容要求。

　　（二）教材参照机动车驾驶员的教材将题库汇编而成，以强化训练，增加实效性。

　　题库设计要求以一类内容为主，二类内容为辅，突出对安全生产的实效性。题库中题的数量考虑培训对象多为中省直意外企业人员，各工种人员素质的差异，参照大连教材的数量，焊工定位533道，电工定位945道，尽量符合中小企业安全生产实际。要求学员除在培训期间反复理解熟悉训练以外，业余时间也要复习，否则考试无法通过。以此保证在实际安全生产中灵活的运用。

　　（三）实际安全操作技能将常用的危险设备操作设计成几个项目，以贴近安全生产实际。

　　大纲中没有规定具体的实操项目，也没找到其他省市相应内容作参考，更没有相应的教材。因此只能请有多年安全生产实际经验的教师，将容易发生事故常见的设备操作设计成安全操作项目，以便在安全生产实际中避免类似事故再发生。目前，该项目正在设计中。

　　三、 改进培训方式

　　按照国家和省的要求，在坚持和完善讲授式教学的基础上，根据不同培训内容和不同学员特点，灵活运用研讨式、互动式、案例式、体验式、模拟式等多种方法开展培训，做到培训方式多样化，进一步增强教学吸引力和感染力。结合特种作业人员培训工作，探讨培训方式如下：

　　(一)讲授式：讲授课程设计一类的内容。

　　（二）研讨式：针对不同学员对本专业基础知识和劳动技能的技能掌握程度的不同，由学员对课程设计中一类和二类内容提出问题，由授课老师一对一进行研讨，并对所提问题进行记载，以满足不同素质学员的需求，从而使培训内容更加具有针对性。

　　（三）互动式：根据研讨式教学中所记载的问题将课程中学员普遍反应的难点和重点集中起来，与学员集体互动，使学员真正解决一些重点和难点问题。

　　（四）模拟式：一是理论题库随机训练，模拟考试状态，运用计算机考核管理系统反复强化，如果经过模拟训练学员感觉在规定的课时内无法通过，或没有大块时间参加培训，可参加下期培训或大下期培训，直至通过了模拟练习，才参加考试。以满足不同素质学员和用人单位安全生产对时间的不同需求。二是实际安全操作项目，按照课程设计模拟操作，当授课老师认为合格时才允许去参加考试。以严格考核促学员主动培训和学习。

　　四、创新培训手段

　　国家要求推广视频专题讲座，逐渐推行远程教育培训。开发建立网络培训课堂，开展在线学习、网络教育做到培训手段现代化，适应培训发展新趋势。可以根据目前的技术力量，分两步。第一步，推广视频专题讲座，开发建立视频培训课堂。第二步，远程教育在将来实现。国家要求建立网络培训课堂，就是为了满足不同素质人员对培训的要求，满足没有集中大块时间参加集中培训的企业需求，是符合我国安全生产实际的。同时，培训单位可集中精力根据社会发展和科技进步给安全生产带来的新情况和新问题，以及调研课程设计对安全生产实际的指导作用，来修改和更新课程设计，更新视频专题讲座，以适应不断发展变化的安全生产新要求。因此第二步应尽快完成。

增强干部教育培训工作

针对性、实效性问题研究

中共望奎县委组织部课题组

组　长：王德宝　望奎县委组织部副部长　　

成　员：李英哲　望奎县委组织部干教组组长

增强干部教育培训的针对性、实效性是深化干部教育培训工作制度改革、激发培训主体内在活力、切实提高干部教育培训工作水平的根本需要。在当前全国上下大力推进干部教育培训的大背景下，我们应积极探索新形势下干部教育培训的新路子、新途径、新方法，积极创新培训方式方法，狠抓干部教育培训工作，着力提高干部队伍素质和能力，努力推动县域经济社会跨越发展。对于如何增强干部教育培训工作的针对性、实效性的问题，笔者进行了专题调研。

一、主要做法

近年来，我们按照建设马克思主义学习型政党的要求，以“大规模培训干部、大幅度提高干部素质”为目标，不断改进干部教育培训方式方法，加大干部教育培训力度，有力地促进了广大干部素质能力的提升。

1．创新培训内容，增强干部教育的针对性。我们把干部教育培训工作作为加强干部队伍建设和经济建设的基础工程来抓，在教育培训内容上坚持做到“三个突出”。一是突出政治理论学习培训。始终把提高干部的思想政治素质作为干部教育培训的首要任务，适时举办各类专题理论培训班，通过培训学习，提高了干部的政治意识和大局意识，增强了干部贯彻执行党的路线方针政策的自觉性。我们还根据中央省市会议精神，适时举办乡科级干部和股级干部轮训班，通过学习培训，使全县广大干部提高了思想政治认识，确保了上级精神及时全面贯彻落实。二是突出市场经济知识培训。围绕“四县建设”，精心设计了农业结构调整、招商引资实务知识等培训内容，大力举办各种特色鲜明、主题突出的短专快专题培训班，为加快望奎经济社会发展服务。积极组织开展学习培训，突出党校的办学特点，构建以人为本的党员干部教育培训机制。同时，还先后选派100名干部到省党校、省农业科学院、省工业大学、农业大学等高等院校培训进修，促使广大干部解放思想，更新观念，拓宽思路，进一步增强了干部抓经济工作的能力。三是突出干部教育培训重点。我们本着“缺什么、补什么，需什么、学什么”的原则，侧重培训科股级干部、后备干部和各类人才。实行县领导授课制度，县党政领导班子成员，根据不同班次的培训内容和培训对象，有针对性的开展业务辅导，切实提高了干部实际工作能力。除严格按照规划完成培训任务外，还结合新时期中央、省市的新要求，积极开展理论和业务知识更新培训，使广大干部掌握了新理论、新技术、新知识。几年来，共培训各级领导干部1200多人次。

2．创新培训方式，增强干部教育的实效性。在坚持抓集中办班培训的基础上，积极拓宽培训渠道，创新培训方式，坚持“请进来”与“走出去”相结合，“派出去”与“派下去”相结合，实践锻炼与基地培训相结合，切实增强培训的针对性和实效性。一是集中办班培训。充分发挥党校培训干部的主渠道作用，采取集中办班的方式，通过聘请专家教授、知名企业负责人和乡镇党委书记讲课，使培训更具感染力，方法更加灵活。今年5月份，我们特邀全国优秀党支部书记李连成作专题报告，增强了各级干部贯彻落实科学发展观的主动性和自觉性。同时，开展网上远程教学，直接由中央党校教授授课，提高了学习层次，收到了显著效果。二是注重实践锻炼。积极与经济发达地区联系，组织干部外出培训考察，身临其境学习发达地区的工作经验和管理模式，使广大干部开阔了眼界，增长了才干。结合“招商引资项目建设年”活动，选派223名机关干部到北京、上海和江苏等发达地区进行招商引资，提高干部谋发展、抓发展能力。截至目前，通过与外界广泛联系，成功引进了总投资6亿元的添康农牧、总投资1.7亿元的中俄双龙木业、总投资3亿元的波司登羽绒服加工等21个超亿元大项目，为推动全县经济快速发展积攒了后劲。三是建立高校培训基地。在哈尔滨理工大学、农科院建立了干部教育培训基地，选派优秀干部到高校接受系统的理论知识培训。目前，已有23名优秀干部正在学习深造。并定期邀请省委党校、省社科院、东北农大和市委党校等知名专家学者来我县为干部作专题讲座，让广大干部深刻理解党的十七大、科学发展观、和谐社会等新理论、新思想、新论断，增强了干部驾驭工作的能力。

3．完善培训制度，建立干部教育长效机制。我们通过不断建立健全完善管理制度，使干部教育培训工作走上科学化、规范化轨道，激发了干部学习的内动力，取得了明显成效。一是建立干部学习培训制度。着眼经济社会发展形势需要，建立健全科学有效的培训制度，把每名干部的学习培训情况纳入档案管理，由组织部和干部所在单位党组织负责填写《干部教育培训登记表》，记录每名干部的学习培训情况，作为干部提拔使用的重要依据。同时，参加学习培训的干部，培训结束后，认真填写干部学习培训鉴定表，经县委组织部鉴定后存入个人档案，实现了干部教育培训的规范化、制度化。二是建立干部考试考核制度。制定出台了《乡科级后备干部政治理论水平任职资格考试制度》，定期对后备干部进行政治理论考试，考试成绩合格者，由县委干部教育工作领导小组颁发政治理论水平任职资格证书，不合格者取消后备干部资格，激发了广大干部学习积极性和主动性。每次培训前或培训后，我们都要组织参训人员进行知识测试，测试采取笔试答题、公开演讲、撰写理论文章等形式进行，考试成绩记入本人学习培训档案。三是建立干部交流研讨机制度。《建立了干部交流研讨制度》，在每次培训班上，都设置研讨题目，组织学员结合各自实际，开展研讨，交流经验，畅谈体会，共同提高，进一步扩大了学习效果。先后组织5名赴浙江无锡挂职锻炼干部进行学习成果交流研讨，组织30余名干部在大连、天津召开了外派干部招商谋职工作座谈会，深入探讨，互相交流，收到了良好效果。

二、存在的问题

虽然我县干部教育培训工作取得了一定成效，但在培训工作开展中，仍存在一些亟待解决的困难和问题。

一是干部学习热情还不高。有些领导干部对教育培训不够重视，学习的积极性不高，对干部教育培训工作的重要性、长期性、紧迫性，缺乏足够的认识。个别领导干部对学习培训依然是“说起来重要，干起来次要”，没有把干部教育培训这项工作提升到应有的高度去认识，个别干部不亲自参加学习，让下属替学、代学，应付了事，没有真学深学。

二是培训经费投入还不够。由于地方财政困难，对干部教育培训工作投入不足，加之筹集经费渠道窄，培训工作仅完成上面要求的培训任务，无法开展更多实践性强、内容丰富的教育培训活动，培训范围不宽，培训层次不深，一些必要的培训课题没有开展。

三是培训方式还不够灵活。当前，培训一般还仅限于老师讲、学员听，缺乏多样性，不具备吸引力和感染力，缺乏应用性、科学性、灵活性，不管学员听没听懂、接没接受、领没领会，讲师都会一贯到底，影响了干部参加培训的自觉性和积极性。

四是培训内容还不够合理。目前，干部教育培训工作基本上还是“计划式作业”，“门朝里”进行。想让干部什么时候培训就什么时候培训，想培训什么就培训什么，“上什么菜，就吃什么菜”，并且在内容上，往往是通用性的多、专业性的少，理论性的多、实用性的少。

三、几点建议

下一步，我们将以胡锦涛总书记“联系实际创新路，加强培训求实效”的总要求为指导，以深入学习贯彻党的十七大精神为契机，突出重点，狠抓落实，从以下四个方面入手：

一要加大资金投入，进一步强化干部教育基地建设。把教育培训基地建设作为干部教育培训工作的重要保证，不断加大资金投入、硬件建设和教师队伍建设的力度，夯实干部教育培训工作基础，提高干部教育培训层次和水平。县财政要根据每年全县干部教育培训工作的需要，将培训经费列入年度财政预算，减轻参训人员经济负担，提高广大干部参加培训的积极性。积极开展委托培训，在提高县委党校培训质量的前提下，经常与省内高等院校联合，充分利用其师资、设备等资源优势承担干部培训任务。积极创造条件，通过选派人员外出进修、到基层锻炼等方法，提高干部的理论教学水平。继续壮大师资队伍，建立校外教师人才库，聘请部分专家、教授和党政领导干部、企事业单位领导人或基层优秀干部，作为党校的兼职教师，充实师资力量。面向全县公开选拔优秀师资人才，对有突出贡献的师资要在晋升职称、评模等方面予以优先，符合干部选任条件的要大胆予以提拔重用。

二要明晰发展方向，进一步确定干部教育培训重点。根据不同层次、不同类别的干部实际需要，大力开展“适应型、专项型、复合型、拓展型”培训，提高教育培训质量。适应型培训，就是对新任科级干部，加强对党的基本理论知识和党性党风等方面的教育培训，提高履行岗位职责能力。专项型培训，就是围绕党委、政府年度重点工作，通过举办各类周期较短、针对性强的专题研讨班等，深化受训对象思想认识，提高实际工作能力。复合型培训，就是对党政领导干部采取“党校+激励警示教育”的形式进行教育培训，提高党性修养和理论水平。对青年干部采取“党校+实践基地、挂职锻炼、艰苦复杂环境锻炼等”形式进行教育培训。对企业经营管理人员采取“党校+发达企业”的形式进行教育培训，提高经营管理人员抵御经营风险的能力。拓展型培训，就是要适时与国内外高等院校合作，举办党政干部经济管理出国（境）培训班，进一步更新理念，开阔学员视野。

三要创新方式方法，进一步改进干部教育培训手段。本着“要什么，学什么；
缺什么，补什么”的原则，提出不同的学习要求，精心设计培训班次，培训内容的设置，增强内容的针对性和实用性，达到学用结合，学以致用。在每次大型教育培训活动之前，通过组织召开座谈会、采取问卷调查、个别走访等形式，开展深入细致地调查研究，具体了解当前干部到底最需要知道或了解什么，希望搞哪些培训，再进行认真分析，确定每次培训班的培训内容，提高学员参与的主动性。通过专题讲座、实地调研、对策研究、情景模拟等科学方法，注重对现实问题的分析和研究，调动干部学习热情。采取长短结合、分级分类、集中培训、组织助学与在岗自学相结合的方法，构建合理的教育培训体系。同时，利用互联网和政务网站，加快建立远程教育培训网络，开展远程教育培训，提高教育培训效率。

四要完善各项机制，进一步规范干部教育培训工作。建立干部任职资格制度，提高干部政治理论素养、文化知识水平和工作能力。要建立干部培训学分制，以学时学分为计量单位，把干部参加组织选派的脱产培训、单位组织的业务知识培训，或者组织人事部门认可的在职进修等，折算成培训的学时或学分，来计算干部完成的培训量，促使干部在规定的时间内必须达到一定的学分。对未完成年度学分要求的干部，年度考核不得评为优秀等次，并不得提拔使用。建立干部教育培训与使用相结合的制度，在对拟选拔任用干部进行资格审查时，把干部教育培训参加情况作为重要条件之一，教育培训没有达到一定要求的，一般不予提拔使用。在进行干部任前公示时，把干部受教育培训的情况作为公示的内容之一，接受社会的监督。

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你认为对增强政工干部培训的实用性,针对性有什么好的意见?篇4

增强干部教育培训工作针对性实效性问题研究

近年来，党中央、国务院高度重视食品药品质量安全，国家食品药品监督管理局以提高食品药品监管队伍科学监管水平为出发点，坚持以人为本，不断强化对全系统干部职工的教育培训，为切实加强食品药品监管，确保人民群众饮食用药安全提供了强大的智力支持。培训规模日趋扩大，频次不断增加，质量不断提高，干部的理论水平和业务素质得到了显著提升，但针对性、实效性不强仍是教育培训工作中的一个突出问题。目前，食品药品监督管理系统机构改革正在稳步推进，监管职能发生变化，干部的专业技能和业务知识亟需提高和更新。如何增强干部教育培训工作的针对性和实效性，不断适应新时期、新形势的要求，成为我们当前必须研究和解决的一项重要课题。我局针对这一问题采取走访基层，召开座谈会，调查问卷等形式开展了广泛深入的调研，对培训工作中存在的问题及原因进行了梳理和分析，对今后如何增强干部教育培训的针对性和实效性问题进行了研究和探索。
一、教育培训工作针对性、实效性不强的主要表现
通过几年来的努力，食品药品监管系统的干部教育培训工作水平不断提高，逐步形成了社会化、规范化和系统化的教育培训模式，但是干部教育培训工作运行过程中仍存在一些亟待解决的问题：一是培训内容脱离实际，一些教育培训与发展需要和干部需求贴得不紧，培训内容不新、针对性不强；
二是教学形式单一，仍停留在“你讲我听”、“填鸭式”的教学模式上；
三是教育培训管理不严，学员存在迟到早退、签到即走和无故旷课的现象；
四是培训计划不科学，日常培训缺乏持续性，集中突击培训现象



犹存，工学矛盾突出，培训效果不明显；
五是干部培训组织部门创新意识不强。培训工作按部就班，难以有所突破。二、问题存在的根源
1、主观认识影响培训效果。一是培训组织部门认识不到位。一方面存在“等、靠”的思想，认为教育培训工作是上级有计划，下级才组织，导致培训工作开展被动；
另一方面缺乏“训前调研”意识，认为教师讲什么，学员学什么，不能预先准确掌握干部需求，结合需要选用教师，导致所教非所用。二是个别领导干部认识不到位。一方面对组织培训工作重视程度不够，缺少对培训工作的监督指导，支持力度不强；
另一方面个别领导干部的学习热情不高，思想上忽略了世界观、人生观、价值观的改造，轻视了政治理论的学习，业务上忽视了新知识、新技能的更新，带头学习意识淡薄，表率作用不明显。三是普通干部认识不到位，一方面认为领导安排我去学习我才学习，主动申请参训意识不强；
另一方面存在抓具体业务工作才是“硬任务”的思想，强调工作忙，抽不出时间学习，即使参加培训也是应付了事。
2、客观实际制约培训创新。一是教育培训经费紧张。导致干部教育培训形式仍以“请进来教”为主要形式，“走出去学”还没有广泛应用，新思想、新事物受地域限制而难以汲取，工作难以打开新局面。二是干部教育培训渠道偏窄。目前教育渠道只局限于省局培训中心和市委党校，没有有效调动和充分利用科研机构、大专院校和行业协会等社会力量的优势资源开展培训。三是教育培训管理人员的素质长期得不到提高。对专业技能、法律法规、实用知识培训和干部继续教育的工作思路还不够清晰，造成工作套路不多，创新意识匮乏。



3、管理措施不相适应。一是培训计划安排与实际工作缓急不适应。目前培训工作基本上是在四季度集中开展，年底又是各项工作收口和迎检阶段，工学矛盾突出，参训人数不足，出勤率无法得到保证。二是管理机制存在缺陷。缺少“干部培训效果跟踪考察机制”。导致培训工作重过程、轻结果，培训部门主要以完成培训计划为目的，对所教知识能否被吸收理解和应用于实际工作中去缺乏跟踪问效，知识转化成工作成果不明显；
缺少“干部培训激励机制”。导致学与不学一个样，学好学坏一个样，不能有效调动干部职工的参训热情。三是基本管理制度落实不严格。管理人员有时碍于情面，睁一只眼闭一只眼，不能切实起到约束规范作用。同时还缺少对培训管理人员的监督制约。
三、增强干部教育培训工作针对性、实效性的主要措施
1、提高认识，领会重要意义。增强干部教育培训的针对性，就是要坚持德才并举和“缺什么、补什么，需要什么、培训什么”的原则，结合实际，分类指导，分层施教，着重强化新理论、新技能、新知识和新方法的培训。增强干部教育培训的实效性，就是要通过大规模的教育培训全面提高各级干部素质，实现干部教育培训的规模和质量的统一。按照干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化方针和德才兼备的原则，将能力培养贯穿于干部教育培训的全过程。我们只有通过增强干部教育培训的针对性和实效性，才能真正培养造就规模宏大的高素质干部队伍，全面提高干部教育培训工作的整体水平，使之更好地为加强党的执政能力建设和提高科学发展水平服务，更好地为我市食品医药行业发展服务。
2、因需施教，丰富培训内容。干部教育培训的内容既要符合党和国家工作大局的需要，符合干部岗位职责的要求，又要符合干部个性化、差异



化的需求。深入开展以满足领导型、岗位型、专业型、管理型以及后备干部等不同类型的培训对象需求的调查研究，进一步明确科学发展对干部队伍素质和能力的基本要求，全面掌握干部欠缺和薄弱环节，结合岗位特点和培训需求，精心设计、科学安排培训内容。一是干部教育培训内容要体现“实用性”。强化实用知识培训，针对行政和业务工作的不同性质，突出侧重点，按照“学有所用、学用相长”的原则，加强行政知识和专业技能的培训。二是干部教育培训内容要彰显“新颖性”。强化知识的更新，及时学习和掌握国家和地方各级政府的方针政策，贯彻落实干部教育培训措施，对新出台的相关法律法规进行系统学习，认真吸取先进地区教育培训工作的典型做法，拓宽视野，更好地适应工作需要。三是干部教育培训内容要突出“重点性”。要突出理论武装、战略思维、党性修养、业务知识的培训，要着眼于科学判断形势、驾驭市场经济、应对复杂局面、依法执政和总揽全局等干部执政五种核心能力的培养。四是干部教育培训内容要具有“广泛性”。拓宽知识结构，在认真组织干部理论和业务知识培训的同时，要强化干部对时政要闻、经济建设、文化发展、社会事业等方面知识的培训，努力把干部培养成为道德品行好、知识面广、理论素养高、业务精通的综合性人才。
3、创新思维，拓展教育模式。胡锦涛同志指出，干部教育培训工作要“联系实际创新路，加强培训求实效”。创新路，强调的是改革创新问题；
求实效，强调的是质量问题。干部教育培训工作一定要牢固树立改革创新意识，积极探索培训干部的新举措、新方法，进一步增强教学的吸引力和感染力。一是教育方式要实现“互动化”。要改变过去单向封闭式的传授模式，充分运用启发式教学、情景模拟、案例分析、对策研究、双向交流等



方法，鼓励参与，增强交流互动，促进教育培训的实效性的进一步提高。二是教育手段要实现“现代化”。要充分利用电化教学、多媒体教学、远程教学、网络教学等技术手段，突破“时空、地域”对干部教育培训的限制，降低培训成本，扩大干部教育培训范围。三是教育形式要实现“实践化”。开展体验式培训。要在抓好课堂教学的基础上，有计划、有目的地组织干部特别是年轻干部到经济发达地区参观考察，到急、难、重的工作岗位进行实践锻炼，注重培养干部理论联系实际的能力。四是教育方法要实现“专题化”。领导干部要带头授课，认真准备教案，定期举办专题讲座，对实际工作中遇到的新问题，提出新的解决思路和方法，指导工作上水平。组织开展干部读书学习“专题周、专题月、专题年”活动，提供干部学习培训的相关资料，规定必学和选学内容，促进干部自学。五是教育资源要实现“整合化”。以食品协会、药学会为基地，广泛吸收科研院所、大专院校和各个业务部门的专业技术骨干，形成“人才库”和“智囊团”，面向机关干部开展教育培训。六是教育渠道要实现“宽泛化”。一方面要积极与本地区、本行业相关的教育机构联系，定期开展讲座；
另一方面要积极与业务相近的“兄弟”部门联系，不定期进行专业知识交流；
第三是要积极与其他省市食品药品监管部门联系，学习典型经验做法，多渠道提高自身工作水平。4、完善机制，提升培训水平。一是完善干部教育领导机制。切实加强对教育培训工作的组织领导，定期召开会议，研究部署和总结培训工作；
明确职责分工，形成各司其职、各负其责、齐抓共管的工作格局；
组织人事部门要切实履行牵头抓总、综合协调的职责，制定规划，完善措施，加强督促检查。同时要加大人力、物力、财力等方面的投入，为干部教育培训工作的顺利开展提供保障。二是建立“训前调研”制度。在制定培训计



划和组织开展培训前，要深入开展调研，摸清干部职工知识需求和工作忙闲，做到因需施教、适时施教。三是健全干部培训效果跟踪考察机制。培训结束半年后，培训部门应结合培训内容对参训干部所学知识的运用情况进行考察，征求学员意见和建议，不断提高培训水平。四是完善干部教育培训激励机制。结合干部学习主动性、成效性和带动性的具体表现，在创先争优、提拔使用等方面给予“加分”，激发干部职工参与学习培训的内在动力，大力营造“比、学、赶、超”的学习氛围。五是建立讲师队伍选拔、培训制度。选拔专业功底扎实、理论水平较高、实践工作经验丰富、热心干部教育事业的同志担任讲师，充实内部培训力量。同时，采取“外出取经”的方式，强化对他们的培育，开阔他们的视野，丰富教学内容，提高教学质量。六是健全领导干部培训评价制度。对各类干部培训情况进行综合评价，并纳入单位总体目标考核，年底对标，并把考核结果作为领导干部选拔任用的重要指标。七是完善干部教育培训管理制度。首先要坚持带班学习制度，组织人事部门要派专人带班学习；
其次要严格执行考勤制度，缺课达到该门课时数的1\2以上者，不准参加本门课程的考试，成绩按不及格处理，不得发给培训结业证书。第三要落实培训情况通报制度。对学员遵守纪律、党性表现、学习态度、考试成绩和出勤等情况进行考核，并将考核结果向其所在单位和组织部门予以通报，切实保证培训质量。

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