体育专业学生如何上好实习课|
时间：2018-12-27 03:31:00 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要： 本文就如何指导体育专业的学生在教育教学实习中上好每一节课的问题，阐述了课前准备、技术课教学、理论课教学和课后小结等方面的方法。 关键词： 课前准备 技术课教学 理论课教学 课后小结
1.课前准备
做好课前充分的准备是上好一堂课的关键因素，要上好一堂体育课，体育实习生在上课前要进行备课写教案、试教、心理调适等方面的准备，只有各方面都做好了充分的准备，才能从容地完成课堂教学工作。
1.1心理准备
教师上课前的良好心理状态是上好一堂课的重要因素，特别是对刚刚从事教学实践活动的实习生来说更是如此。实习生虽然多次试讲过，对教案已相当熟悉，但这毕竟是在熟悉少数学生（实习生）的情况下进行的。一旦正式上课，面对着几十双陌生的眼睛，情况很可能会发生变化，有的人会词不达意、结结巴巴，有的人会机械重复，有的人甚至会把原来准备好的一切都忘了，以上种种情况都是因紧张而造成的心理失态现象。因此，教师应让实习生课前做好心理准备，首先，要教育实习生正确认识和对待上课，要树立自信心；其次，要给实习生“打气”和鼓励；再次，要让实习生在上课前多接触所教授的学生，有意识地“亮相”，熟悉学生的基本情况，从而消除陌生感。
1.2教材教法准备
心理准备固然需要，但课前的业务准备则更为重要。因此，实习生在课前要做好以下工作：①充分了解和掌握学生的情况，以便得到他们的支持和协助；②反复熟悉教案，抓住教学重点、难点；③进一步钻研教法，以便能根据上课的实际情况运用自如；④有意识地加强自己薄弱环节的训练，如语言表达、口令、示范等。
1.3物质准备
物质准备是教师上好课的重要条件。因此上课前，应进一步查看实习学校的场地器材情况，并按照教学内容，把所需的场所布置好，器材、教具准备好，做好安全检查工作。
2.技术课教学
技术课教学是教学实习工作的主要内容，是传授知识、技术技能，增强学生体质的重要途径，其教学质量的好坏，除了取决于课前是否进行充分准备外，更取决于实习生在课中能否正确地遵循教学规律，灵活运用教法，合理贯彻教学原则。
2.1教师的主导作用
教师是课堂教学的组织者和知识的传授者，对教学工作起着关键的作用。但教学毕竟是一种教与学的双边活动过程。因此，实习生不能唱“独角戏”，使学生完全处于被动状态，要充分调动全体学生学习的积极性，因材施教。
2.2认真执行教案
教案是教师上课的主要依据，是课前准备阶段设计的方案。它可反映实习生课前的准备情况及其工作态度。上课时，认真地按照教案内容进行实施，是临场不乱，运用自如地上好课的重要保证。课堂教学是一个动态过程，组织教与学的活动受到多方面因素的影响，因此实习生在认真执行教案的同时，必须根据课堂的实际，如学生掌握教材的程度、运动负荷的大小、天气变化等情况，在保证完成教学任务的前提下对教案上的内容和要求进行适当调整。
2.3组织教学活动
技术课的教学不同于理论课教学，它是学生在课堂外进行的一种学习活动，其特点是学生活动的空间大、人数多，难以管理。为了使技术课的教学正常进行，实习生要有高度的计划性和严密的组织性。上课时，要求学生集中注意力，组织严密紧凑，各个环节或步骤做到有机衔接，充分利用上课的每一分钟，把组织教学贯穿于整个教学的始终。
2.4合理安排授课的密度和运动量
合理安排授课的密度和运动量，对实习生来说尤为重要。安排得当，可以达到锻炼身体，增强体质的效果；安排不妥，则会影响体育教学的质量，甚至影响学生文化课的学习。因此，实习生应在教学中细心观察，灵活掌握，使运动量有节奏地逐步上升。
2.5做好安全保护工作
安全保护工作对实习生开展正常的课堂教学，消除学生的恐惧心理具有重要的作用。因此，实习生在教学中要重视这一环节，并采取切实可行的措施，预防伤害事故发生。
3.理论课教学
作为体育教育实习，除了进行技术课教学外，在整个实习期间还要进行1―2节理论课的教学。理论的课教学效果，不仅取决于实习生的能力、知识面，以及对教材的熟练程度，还取决于实习生教学的基本功。
3.1精心设计和正确运用开讲导言
开讲导言是组织教学进入正式教学的连接键，是激发学生学习积极性的一把钥匙，是教师满足学生期望信息传递的起动点，因此开讲导言设计得好，运用恰当，对完成教学内容大有好处。导言开讲的方法主要有开门见山、创设疑境、诱导启发、承上启下等四大类。实习生在选择运用开讲导言时应根据授课的内容和要求进行，导言不宜过长或过短，以免影响上课的效果。
3.2组织教学
通常体育专业的实习学生都有重技术课轻理论课的现象，忽视理论课的组织教学。要上出一堂成功的理论课，实习生除应根据教案安排和学生的实际接受情况，有机地掌握讲、问的时间和顺序外，还应根据学生掌握知识的特点和规律，充分运用教育学、心理学等原理，引发学生的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼。这样既有利于学生掌握所学的知识，又有利于教师完成教学任务，从而取得良好的教学效果。
3.3要充分重视板书的作用
板书在课堂教学中有其特殊的作用。它既是课堂教学的重要组成部分，又是语言教学的辅助，还是一种无声教学手段。因此在授课中要充分运用板书的功能提高课堂教学效果。
3.4上课中的应变能力
在理论课的教学中，实习生感到最棘手的恐怕是课中的偶发事件。对于课中出现的偶发事件的处理，是衡量实习生应变能力的主要方面，也是实习生难以掌握的一个重要问题。课堂教学中出现的偶发事件，对实习生来说，主要有：①一堂课的讲稿很快就讲完了，感到无话可说；②一堂课快结束了，可事先安排好的教学内容还末讲完；③走上讲台面对陌生的面孔不知从何开讲；④讲到中间突然停止等等。碰到这些偶发事件，应保持冷静，果断地采取合适的措施加以补救，巧妙地解除自己和学生的紧张情绪，重新集中学生的注意力，使课堂教学能够顺利进行。
4.课后小结
一堂课结束前，实习生要用简明扼要的文字，把教案的实施情况、组织教学中的优点和不足等方面进行全面系统、有重点的回顾。其主要形式有全面小结和专题小结，主要内容是对教案本身进行检查和对教案执行情况进行分析和总结。
4.1对教案进行检查
对教案进行检查就是实习生对自己的教案进行自我鉴定。它主要包括：①课的内容和任务安排是否科学合理；②教材搭配是否合理，教学步骤是否符合实际，重、难点是否突出；③组织结构是否严谨，教法选择是否得当，课的运动负荷安排是否合理等。以便从中借鉴，加以改进，为今后进一步提高课堂教学的质量服务。
4.2对教案执行情况的回顾和总结
实习生应对在执行教案中，能否根据教学对象和课中的具体情况灵活应变，执行教案是否运用自如；运用教法是否手段多样，富有启发性；贯彻教学原则是否做到精讲多练，注意区别对待；组织教学课的结构和时间安排是否合理；调动队伍的方法是否紧凑；练习衔接是否严谨；是否按教学计划完成教学任务；学生对教学是否满意；学习效果以及对新知识的理解和掌握的程度如何等进行分析和总结，通过分析总结，以便在今后的教学中改进，不断提高自己的教学能力和教学技巧。
