统计学与大数据【中职学校统计学教学的思考】
时间：2019-01-29 03:29:39 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
统计学是一门非常重要、且应用广泛的通用方法论学科。也是中职学校财会、金融专业必修的专业基础课。中职学校的学生基础较差，大多数学生认为该门课程比较难学，究其原因有以下几个方面：一是有些概念比较抽象，不易于理解；二是要涉及到一些数学知识，学习起来有些困难；三是该门课程的内容较多，不易于从总体上把握。在统计教学改革中，主要有两个问题：一是如何激发学生学习统计学的兴趣；二是应用什么教学手段来达到较好的统计教学效果。
陶行知先生说“要给学生一碗水，首先自己就要准备一桶水”。作为一名统计专业课教师也需要不断地从网络、新闻、报刊、杂志中阅读和学习一些新的统计知识，学习新的教学理念。并将新的知识理念融会贯通并逐渐运用到教学当中。
在教学过程中，教师应改变传统的灌输式教学采用启发式教学。教师在课堂上仅仅讲授重点、难点、知识点，其他时间用来侧重培养学生自主学习、获取资料分析问题、解决问题的能力，提倡学生积极思考，鼓励学生探究，使学生真正成为学习的主角，激发学生的学习兴趣。用案例分析与情景教学开启学生的思维闸门，使学生更形象、快捷地接受知识。这样学生学习的积极性才能被充分调动起来。在教学中，教师还应改变单向接受式的教学采用双向互动式教学，创设让学生主动参与学习的情境；让学生承担主体角色来完成学习任务；给学生充分展示自己的时间。教师在传授知识的同时，还应加强学生实践能力锻炼，提高学生的动手能力和创新能力。总之，教师通过归纳总结、案例分析、课堂提问、小组讨论、重点答疑、例题练习、课后作业等各种手段，培养学生自主学习、分析问题解决问题的能力。遵循由浅入深、循序渐进的教育理念。
在教学中要采用案例教学。统计学这门课概念多且概念之间的关系复杂、公式多且计算有一定难度等。在计算机及计算机网络非常普及的今天，统计计算不再是教学的重点了。统计思想、统计应用才应该是重点。所以，在统计教学过程中，大量的内容只需要给学生讲清楚统计基本思想、计算的原理和正确应用的条件、正确解读计算的结果，而对大量复杂具体的计算可以交给计算机去完成。要引导学生运用所学知识来解决实际问题，给学生多做一些教学案例，教学案例与教科书上的例题不同，例题的作用是单一的、有限的，通过例题只是掌握和熟练所学的统计方法及计算公式，而案例的作用是多方面的，它让学生了解了分析问题的思路，要解决什么问题，如何解决，应用什么理论和方法，需要什么数据，怎样解读计算结果，并根据分析结果，提出针对性的对策和措施，训练学生综合运用所学知识去解决实际问题的能力，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。它要求统计教师不仅要融会贯通统计理论和方法，而且要对案例中问题的解决思路和方法有熟练的把握。在教学中学生是主角，教师起引导作用，针对不同的统计教学案例，教师只有事先亲自采用各种方法进行计算和分析，才能对学生使用哪些统计方法进行计算和分析提出建议，并对学生采用不同的分析方法和得到的分析结果作出比较和评价。通过课堂教学，引导学生利用课余时间去完成，也可以利用节假开展一些与专业有关的活动，全方位地激发学生的学习兴趣、培养学生的社会能力。学生通过学习不仅要掌握如何搜集、整理数据的能力，而且要学会读懂数字背后的事实。还要学会按照具体与抽象、动态与静态、个体与总体、绝对与相对、一般与特殊、演绎与归纳等不同的思维方式分析问题和解决问题。
对于统计专业课程教学的评价，多年以来一直沿用闭卷笔试的方式。这种考试方式对于保证教学质量，起到了一定的作用，但也存在着缺陷。在过去的统计教学中，基本运算能力被认为是首要的培养目标，教科书中的各种例题主要是向学生展示如何运用公式进行计算。这样导致了学生在学习统计课程的过程中，为应付考试把精力过多的花在了概念、公式的死记硬背上，这与新的教学理念是格格不入的。评价时应对学生的综合表现进行打分，如根据学生上课表现、参与教学活动的程度、学生提交的社会调查报告、上机操作和卷面考试成绩等综合评定。这样，可以引导学生在学好基础知识的基础上，注重技能训练与能力的培养。一般而言，课后作业和课堂表现占学生考核成绩的30%，期末考试的卷面成绩占70%，这样给予了学生自主学习的宽松环境。对于学生来说，不再仅仅局限于最后的期末考试卷面成绩，而且也培养了他们各方面的能力。
一名教师如果具有扎实的理论基础、有效的教学方法、良好的教学态度、强烈的责任心、崇高的敬业精神，一定会取得好的教学效果。
作者单位：
太原市财政金融学校
