论中等职业类学校计算机教学|计算机基础大一考试题

时间：2019-02-08 03:20:38　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：本文简要阐述了中职类学校学生计算机教学。如何进行计算机类课程教学工作，以达到事半功倍的效果？教师一定要明确职业类学校计算机教学对学生的培养目标，有针对性地教学。因此在教学过程设计出合理的教学方式是非常必要的。
　　关键词：职业学校计算机教学现代化教学手段
　　
　　我从事职业学校计算机教学工作已有多年的时间，深感计算机教学与其他学科相比有很大的区别，其是一门边缘性学课。计算机教学需要注意以下两点：其一，要学以致用，而并非纯理论化的教学，学生参与性比较强；其二，要了解学这门科的具体对象，也即学生从之前学校或社会获知情况，一旦掌握情况，我们才能对症下药，使学生真正学到可用的知识。计算机本身就是一个工具，因而学习的最终目的是学生能够很好地使用它。
　　1.充分了解学生
　　入校刚接触计算机这门学科时，每个学生了解这门学科的情况不一。“知己知彼，百战不殆”。中等职业类学校学生多半学习基础差、学习习惯差，基础教育阶段各门基础课比较差，但有一个优点，他们在社会上接触计算机比较多，当然他们接触时，可能是以其他的方式，比如游戏、上网聊天、看电影，等等。虽然接触的方式不一，但在此过程中，他们无形中已经初步掌握了计算机的简单操作。虽对计算机的了解比较片面化，可是对我们的日后授课来说，也是一个很好的基础，甚至可以作为一个兴趣点来激发学生学习的动力。比如，以前经常上网聊天的学生，他们在文字录入方面能力比较强。那么我们在教学过程中，就可以作为一个典型，让其能起到一个带头效果，甚至完全可以没有必要让学生掌握某种教学上强制性的输入法，同时也可以让其他学生掌握该学生掌握的输入法。
　　我们还需知道中职类学生，基础课薄弱。比如英语差带来的负面反应就是在学习程序设计时，很多程序的关键字，就比较难以记忆。那我们在教学过程中，可能还要充当英语老师的角色。因为计算机是一门边缘性学科，其需要很多其他学科作为基础，比如英语、数学、物理，等等。因此，在学生学习计算机某门课程之前，我们还要了解学生基础课情况。
　　当然，还有一个方面不能忽略，此类学生的玩心比较重，学习习惯差。因而我们在教学设计中也应考虑此问题。可以通过各种好的案例设计来解决这个问题，比如在进行程序设计时，我们可选一些典型的问题，比如过河问题、吃通心粉问题，等等。这样学生在学习时，兴趣会更浓，参与的动力更足，同时也将理论联系到实际中来。
　　2.运用现代化教学手段
　　运用现代化教学手段，在计算机教学中尤其重要。
　　机房的充分使用，是一个很重要的方面。在机房中教学时，我们同样需要多种教学方式相结合，比如课件的演示，声色并茂，多种媒体的综合应用，会取很好的效果。当然最好是自己制作课件，这样使用过程中比较得心应手。要切记的是，尽量不要使用单调的PPT文件，我们可以利用很多优秀的软件来制作，比如Flash、Authorware等，这些软件做出来的课件互动性比较强。在机房的使用中，我们一定要控制好讲解和学生动手的时间分配问题，主要强调学生动手，要尽量将时间交给学生，少讲解。当然学生做题时，我们要走到下面去，加以指导，纠正问题。我们还可以让一些学生来演示给其他同学看，不要片面地找一些做题好的，可以找一些老犯典型问题的学生来演示，这样取得的效果会更好。
　　投影仪的使用，当无法使用机房或在讲理论时，我们可以使用投影设备。在使用投影设备时，同样不要一直使用幻灯片似的PPT，从头到尾讲完，学生是记不住各知识点的。同样我们要注重与学生的互动，可以采用让学生演示，老师点评的方式。在使用投影设备时，我们要注意多种媒体的结合，加上声音、视频、动画，等等。这种多种媒体的综合应用，可以充分激发学生学习兴趣。
　　因特网的使用，在恰当的时候，我们在上课的过程中使用因特网也会取得很好的效果。特别是学生学习网络课程时，这点显得尤其重要，很多学校在讲网络课程时完全理论化，这样脱离实际的教学是不可取的。比如，我们在讲通讯软件时，完全可以使用腾讯的QQ软件进行实时通讯；讲如何使用电子邮件时，我们完全可以上网打开诸如126这样的网站，让学生自己申请一个账号，并进行邮件的收发。
　　在实际教学过程，还有很多现代化的教学手段，比如DVD机使用等。充分利用这些设备，我们的教学会取得事半功倍的效果。
　　3.从生活中找案例，学生亲自动手做设计
　　计算机教学过程中，案例的选择也尤为重要。设计一个使学生感兴趣的案例让学生去解决，会激发学生的学习该课程的动力。当然，如何设计案例？我们需要课前做好充分准备，其实我们每一个优秀的案例都脱离不了生活，也只有这样的案例才能激发学生的动力，才能理论联系到实际，才能使我们教学工作不再那么枯燥。
　　比如：在学习办公自动化这样一个软件时，学习Word时，我们可让学生录入自己每天的日记，并进行有效的排版。在学到Word制表时，可以让学生设计一个教室中的值日表，并最终挑出最好的，并打印贴到教室中使用。还可以让学生学好Word后，亲手制作一份手抄报，进行点评，并做好记录作为一种考核成绩。再有，在教学Excel时，可以将全班某次考试成绩给学生，让学生自己进行各种分类统计等。
　　一门课程结束了，是不是教学任务就结束了？并非如此，尤其是计算机类学科，比如学生学习Visual FoxPro小型数据库管理与应用这门课时，在学生学完后，我们可以给出一个设计案例，比如利用一个月，设计一个简单的学生档案管理系统。这样可以将我们的理论完全应用于实际当中去，同时也是检验学生掌握知识的一种很有效的手段，是考试无法代替的。
　　计算机教学灵活多变，目的明确，而且教学内容多样，美观实用。在教学过程中，教师的主导作用并非写几个教案就能解决，学生的主体作用也并非一朝一夕可以形成，教师的“教”和学生的“学”是一个漫长过程，使计算机的学习最终能够促使学生真正地很好地使用它，也是我们计算机老师的终极目标。
　　
　　参考文献：
　　［1］薛维明.中学信息技术教学论.清华大学出版社，2002.
　　［2］刘兆元.多媒体计算机组成与维修.中国劳动社会保障出版社，2000.

推荐访问:中等职业学校计算机教学

论中等职业类学校计算机教学|计算机基础大一考试题

最新文章

热门文章