幼儿教育小学化的体现及治理措施
时间：2021-07-18 12:03:12 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【关键词】 幼儿教育；小学化；体现；治理措施
【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）21—0080—01
一、幼儿教育小学化的体现
1.教学内容超出幼儿认知范围
3～5岁的幼儿大脑还没有完全发育，对知识的理解难免存在范围较小的问题。而且这个阶段的幼儿是大脑发育最关键的时期，具有不可逆的特点，如果教学内容超出了幼儿的认识范围和能力，很有可能对幼儿造成严重的影响。一些比较复杂的思维动作是幼儿进入小学之后才会涉及到的，但是大部分幼儿园在教学时就已经增加幼儿的学习内容，包含大量的小学内容。不仅给幼儿带来了学习压力，对幼儿的成长也造成了严重的危害。
2.教育模式单一
幼儿园时期的幼儿都具有较强的好奇心，对任何事物都想一探究竟，而且还比较好动，很难长时间保持安静。所以，教师在教学时应该采取游戏化的教学模式，让幼儿在游戏中加深对世界的认识，从而养成正确的心理和性格。但是，目前大多数幼儿园的教育模式都比较单一，主要以课堂教学为主，制约了幼儿的天性，过早地采用小学教育模式，导致课堂变得死气沉沉，不利于幼儿对相关知识的理解和掌握。
3.管理模式小学化
幼儿时期是最欢乐的时期，幼儿可以尽情享受童年的时光。但是，一些幼儿园给幼儿布置了太多的作业，要求必须完成，并要求家长签字。很显然，这是小学阶段的管理模式，对幼儿园的幼儿采取这种管理模式不仅会造成严重的课业负担，也会给幼儿的心理造成严重的危害。另外，一些幼儿园在规范幼儿行为时也采取小学生的标准，要求保持课堂纪律，认真听讲，这与幼儿的性格特点相违背，不利于幼儿身心的健康发展。
二、幼儿教育小学化的治理措施
1.转变家长教育观念
对于幼儿教育而言，家长起着非常重要的作用。幼儿具有较强的可塑性，缺乏对事物的认知能力，所以家长在教育时幼儿只有无条件服从。有些家长为了满足自己的虚荣心，增加幼儿的学习内容，剥夺幼儿的空闲时间，导致幼儿提前进入了小学化的学习模式。家长的这种做法是与课程标准中的要求相违背，所以，为了消除幼儿教育小学化的现象，一定要转变家长的教育观念，为幼儿构建一个快乐的童年生活。比如，在进行“1～5 的认识与加减法”的教学时，家长可以在日常生活中加强对幼儿的指导，带领幼儿认识1～5，并掌握1～5的加减法。通过这样的教育方式，不仅能够引导幼儿接受更多的知识，还能开发幼儿智力，减小幼儿的学习压力，给幼儿留出充足的玩耍时间，养成健康的人格，从而实现幼儿的良好发展。
2.树立科学合理的价值观
幼儿阶段的教育是幼儿最开始接触的教育，其教育内容和力度一定要以幼儿的年龄特点、性格特点为基础。幼儿教育的重要场所是幼儿园，一定要认识到幼儿教育对幼儿的重要作用，并帮助幼儿树立科学合理的价值观，提高其教学效率，避免出现幼儿教育小学化的現象。另外，家长一定要转变对幼儿园教育的认识和评价，在确保幼儿天性的同时实现幼儿的健康成长，不要逼迫幼儿去做他们不喜欢、不愿意做的事情，从而使幼儿养成科学合理的价值观，在和谐的环境中快乐成长。比如，教师为了树立幼儿的价值观，可以在教学过程中开展思想教育，培养幼儿乐于助人的思想和行为，针对幼儿的性格特点组织相应的教学活动，在一定程度上防止出现幼儿教育小学化的现象。
3.完善国家政策
幼儿教育对培养幼儿的认知能力具有非常重要的作用，所以，作为幼儿迈入学习阶段最先接触的学习内容，国家一定要制定完善的政策，安排专业的幼儿教师对幼儿进行专门教育，并提升幼儿教师的福利待遇，在空闲时间积极开展幼儿教师的教育和培训，进而提高幼儿教师的综合素养。另外，加大对幼儿园的扶持力度，尽量实现私立幼儿园的公立化，消除幼儿园之间的竞争现象。除此之外，还可以聘请专家到幼儿园进行指导，彻底转变幼儿教育小学化的情况，优化教育结构，以开发幼儿智力、培养幼儿健康人格、促进幼儿的健康成长。
4.建立健全的幼儿教师队伍
开展幼儿教育的根本目的就是为了给幼儿营造一个轻松愉快、和谐的学习氛围，可只有优秀的教师才能营造出这样的环境。因此，打造一支优秀的幼儿教师队伍至关重要。这样能对幼儿教育小学化的现象进行改善。笔者认为，要定期组织幼儿教师参加培训活动，转变以往的教育观念，实现幼儿教育的良好进行。另外，幼儿时期的幼儿具有较强的模仿力，所以，教师一定要规范自己的言行，为幼儿树立榜样，保证幼儿教育顺利开展。
编辑：王金梅
