发挥图书馆在思品课教学中的第二课堂作用
时间：2021-07-16 00:04:07 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要 分析图书馆在学校思想品德教育中的优势，论述图书馆在思想品德课教学中的作用，并结合教学实际阐述应用方法。
关键词 图书馆；思想品德；第二课堂
中图分类号：G633.2 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2017）05-0075-02
1 前言
在现实教学中，有人认为中小学教育主要是想方设法改变学生的学习方式，提高教学质量；图书馆只是学校一个可有可无的机构，只起存放一些书籍的作用，并无多大用处。这种认识是错误的，不仅会导致一些学校不重视图书馆建设，还不利于图书馆在教育教学中发挥作用。应清醒地认识到，图书馆的作用并非仅停留在藏书上，重要的是利用图书馆培养学生高尚的思想道德情操，丰富学生的文化知识，促进学生全面发展。
2 中小学图书馆在素质教育中的作用
图书馆是教师从事教研活动的场所，是学生进行自主探究学习的阵地，既可以为学生提供文献阅览和借阅服务，又可以开展各种课外活动，使学生从中汲取课本中无法得到的知识，在教学中具有举足轻重的作用。其主要作用表现在以下几个方面。
德育方面 图书馆中有着丰富的学生思想道德培养的丰富书籍，有利于培养学生的个性和能力。如《钢铁是怎样炼成的》一书，主人公保尔那爱憎分明的个性、强烈的爱国精神、坚定的意志以及对生命的热爱和对事业的执着追求，对学生来说无疑是一种鞭策，有利于学生在潜移默化中受到感染和影响。
智育方面 课程改革标准非常重视学生自主探究学习的重要性，要求改变过去那种被动接受的学习方式，通过自主和探究，完成对新知识的建构，获取新知识。利用图书馆丰富多彩的文献资料，学生通过自主学习，可以开阔眼界，用课堂上学不到的知识丰富自己的大脑，加快智力开发，学会从多种角度去看问题，举一反三、触类旁通，使自己更加智慧。
体育方面 图书馆内各种体育方面的文献资料，有利于学生不断完善和扩充各种体育专业知识，使学生在体育锻炼中熟悉运动技巧，对所学知识和技能进行巩固和完善，使业余生活变得更加丰富和有趣。
美育方面 自然界中的美丽景色、生活中的美好现象以及社会中的动人故事，都会在各种文献资料中有所收录和体现，学生阅读这些资料，有利于陶冶情操、净化心灵、升华灵魂。
3 图书馆在初中思想品德教学中的应用
利用图书馆查找教学材料 教师在备课时需要材料的帮助，需要对教材内容进行充实和拓展。但在实际中，面对纷繁复杂的材料，教师有时无从下手，这时便可利用图书馆获得帮助。如在教学初二“子女的权利和义务”一课时，笔者想引用诗词丰富课堂教学，但一时想不起该用哪首，通过到图书馆查阅，选用了唐朝诗人孟郊的《游子吟》。在教学时，“谁言寸草心，报得三春晖”那充满感情的诗句，激活了学生对父母的感恩之情，使学生深刻认识到“孝敬父母是自己应尽的责任”。
借助图书馆生成教学内容 备课时材料越丰富，教学内容越充实。为了达到这一目的，除了钻研教材，从教材中摄取材料以外，还需要补充外部材料，最后通过对材料的加工处理，构建典型的、合乎学生实际的教学情境，使学生身临其境，激发学习兴趣，加深对所学知识的理解，开拓思维。
1）生成直观情境的内容。课程改革标准强调情境教学的重要性，因此在教学过程中，教师要结合教学内容，根据学生的兴趣爱好，创设富有趣味的教学情境，帮助学生理解，促进学生思考和分析。如在教学初三“走近父母”一课的第三节“沟通与和谐”时，通过从图书馆查阅资料，借用四幅漫画，利用学生对图片和漫画的好奇，创设一个形象化的情境，引导学生分析：
第一幅，妈妈对吃早餐的孩子说：“早餐要吃饱吃好！”
第二幅，妈妈对正要出门上学的孩子说：“天冷了，上学时要添加衣服。”
第三幅，妈妈对孩子说：“骑车时路上要小心！”
第四幅，孩子对妈妈说：“妈妈，你真唠叨！”
学生通过观察这四幅漫画，在欢笑的同时陷入深思，经过引导，理解了平时与父母发生冲突的原因。最后经过讨论，给这四幅漫画加了题目，叫“爱的冲突”。这样在观察—思考—分析—感悟—交流—讨论过程中，完成教学任务，达到教学目标，收到良好的效果。
2）生成生活情境的内容。思想品德课与现实生活密切相关，创设生活情境内容，可给学生一种真实感和亲近感，使学生听得到、看得见、摸得着，从而促进学生积极主动地想办法，提高解决问题的能力。如在教学“法律规范经济行为”一课，教师可通过到图书馆查阅资料，筛选生活中的典型案例，如毒火腿、毒腐竹等，上课时讲给学生听，然后展开讨论。这种教学设计有利于激活课堂，激发学生的学习兴趣，从而为下一步引出经济活动的基本规则打下基础。
思想品德课教学中与现实生活联系的案例很多，图书馆中报刊上的案例更是丰富。如在教学“人类面临严重的环境问题”一课时，教师可到图书馆广泛查阅资料，了解我国面临的污染问题和可以采取的有效措施，在教学时介绍给学生。这样有利于学生的认识从感性到理性，激发学生探究治理污染的方法和措施。
3）生成自主学习情境。课程改革提倡学生自主学习，而图书馆是最有利于学生进行自主学习的场所。如在教学“我国老龄化的速度加快”等内容时，可要求学生到图书馆自主查阅有关资料，如：“来自民政部和全国老龄工作委员会办公室的消息，10年中我国老年人口增长了5000万，现正以年均近1000万人的增幅提高，到本世纪中叶，我国老年人口将发展到三四个人中就有1个，且高龄化、空巢化现象日益严重。”通过获取这些资料，学生不仅加深了对教材内容的理解，激發了探究的欲望，更重要的是锻炼了自主收集信息和处理信息的能力。
4）生成表演的情境。创设表演情境，有利于学生在表演中加深体验，而且能激发兴趣，激发积极参与教学过程的热情。在设计表演内容时，由于教材中的材料有限，不能满足学生的需要，因此到图书馆去搜集相关材料就成为一个好办法。如在教学“做个聪明的消费者”时，可从图书馆选择适合表演的材料，然后改编为小品。如根据有关材料改编的“商场街一瞥”就非常成功，讲的是两个学生小丽、小娟星期天去买衣服时的情境。由于衣服不合适且存在质量问题，俩人准备离开到别的地方去买，结果遭到店老板的拒绝和威胁，结果只好买了残品衣服。
