略论教师的仪表对教育的作用

时间：2021-07-13 00:02:18　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：教师的仪表不但反映了一个教师的风度气质、精神面貌，而且也代表了一个教师要以什么样的风范姿态去影响带动受教育者。当教师接触到这些受教育者时，仪表行为也就参与了教书育人的全过程，直接地影响到了受教育者的情操陶冶、行为习惯等，触及灵魂深处，产生潜移默化、耳濡目染的影响。一个有责任感的教师纵然没有漂亮的外貌姿容、美丽的打扮，但只要能在教师的职业仪表行为要求下，树立起高尚的为人师表形象，也同样能以自己的内在气质和美好的心灵影响、感染、打动学生，使学生从中得到教益与启迪。
　　关键词：教师仪表；仪表行为；作用
　　“因为王老师长得漂亮，所以同学们都喜欢她。”我正在引导学生做配套练习，题目是让学生用“因为……所以……”造句，一个平时不怎么发言的学生怯怯地站起来，造了这样一个句子，这时其他的学生都轻声地笑起来，我感觉自己的脸顿时通红，又故作严肃地说：“平时不是一直教育你们，人美在心灵嘛，你怎么就因为老师长得漂亮才喜欢呢？”学生委屈地坐下，我的心却不能平静，想到作为教师，仪表的重要不可忽视。
　　俗话说：鸟美在羽毛，人美在心灵。但是作为教师，我认为除了渊博的知识、豁达的心胸、端庄秀丽的外表同样很重要。教师每天讲课，高高地站在讲台上，几十双幼稚的眼睛要紧紧地盯你一节课，如果教师相貌堂堂，衣着得体，眉目清秀，给学生视觉上是一种享受，则更容易接纳教师传授的新知识，所以有专家建议师范类学校招生，都要先面试，是很有道理的。
　　教师不仅仅是知识与智慧的化身与传播者，而且还是美的化身、文明的传播者。在崇拜明星的时代，教师往往是学生心中崇拜的偶像，学生对教师的言行举止、服饰打扮往往都是观察得至细至微，甚至是明察秋毫。教师仪表行为的每一变化，都逃不过学生的眼睛。教师的一言一行、一举一动、音容笑貌、服饰装扮，所有的这些仪表行为，无不打上教育的烙印。因此，教师仪表行为的教育力量是巨大的。
　　教师的仪表不仅反映了一个教师的风度气质、精神面貌，而且也代表了一个教师要以什么样的风范姿态去影响带动受教育者。当教师接触到这些受教育者时，他的所有的仪表行为也就开始随着教师的知识传授过程，一道参与了教书育人的全过程。这时，教师的仪表行为不但会给学生留下深刻的印象，而且也直接地影响到了受教育者的情操陶冶、行为习惯等，触及灵魂深处，产生潜移默化、耳濡目染的影响。
　　作为一名教师，就必须慎重地把自己的仪表行为调整到符合受教育者的欣赏水平上，对他们施以良好的影响。教师必须在为人师表的宗旨下，服饰打扮整洁朴实、美观大方，充分地把自己的审美观点和精神风貌呈现给学生；言行举止，应谨慎谦和、文明礼貌；为人应热情真诚、落落大方，给学生树立一个既值得尊敬，又和蔼可亲的形象。一个成功的教师，往往十分注意自己的仪表行为，要符合育人的目的要求，坐姿、站态、眼神、表情、手势，每一个动作都要考虑到它的潜在的影响，既温文尔雅，又贴切得体。教师在自身仪表行为的塑造中，需要充分地考虑到自己的性格特征，从实际出发，扬长避短，努力创造具有自己特点的鲜明的个性风度。青年教师富有朝气、充满活力，仪表修饰上富有清新活泼的特征；中年教师年富力强、步履矫健，仪表修饰上往往富有成熟稳健的特征；老年教师德高望重、广识博见，仪表修饰上亦常常透露出严谨、庄重的风格特征。
　　近年来，随着全社会尊师重教氛围的逐步形成，人们对教师的要求越来越高，所以，教师不仅要注重知识的传授，更要注重自己的仪表形象，给学生留下良好的印象，做到表里如一。作为教师，应做到衣着整洁、大方、得体。一般说来，男教师擦亮皮鞋，刮干净胡子；女教师略施淡妆，佩带合适的首饰；在开学典礼、毕业典礼或其他重要场合，更是以正式的礼服盛装出席，这些都是现代社交、现代礼仪所提倡和必须的。爱美之心人皆有之，教师的穿戴应当端庄、得体，既体现职业特点又不失个人气质。
　　一个人可能无法选择他的自然外貌，但却可以通过努力使自己的心灵更美一些，从内在美中得到弥补。对一个教师来说，也同样如此。一个有责任感的教师纵然没有漂亮的外貌姿容、美丽的打扮，但只要能在教师的职业仪表行为要求下，树立起高尚的为人师表的形象，也同样能以自己的内在气质和美好的心灵影响、感染、打动学生，使学生从中得到教益与启迪。那么，他的形象、他的气质风范也同样是美好的，同样是高大而又令人尊敬的。反之，如果一个教师徒有其虚表，胸无点墨而又缺少高尚的道德情操，刻意于外表的梳妆打扮，却疏于心灵美的塑造，则不但不能较好地对学生起到垂范、表率的作用，而且还有可能产生意想不到的逆向效果，直接偏离我们真正的、主要的教育目标与育人宗旨。教师的风度不但要求内在美与外在美的和谐统一，而且还要求教师要具有一定的良好的个性美。
　　教师的职业特点要求教师的仪表行为既要注重外在美，又要注重内在的心灵美，注意陶冶自己的情操。内外美的和谐统一，才是完整的美、真正的美，才能使仪表行为光彩照人。
　　参考文献：
　　[1]保罗·郎格朗.终身教育引论.中国对外翻译出版公司，1985.
　　[2]杜威.明日之学校.赵祥麟，王承绪，译.1版.华东师范大学出版社，1981-01.
　　（作者单位甘肃省平凉市崆峒区西大街小学）
　　编辑王团兰

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