校企共建通信工程专业“单片机原理与应用”课程的研究
时间：2021-06-29 16:01:05 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：本文分析了目前本科院校的单片机课程的教学现状，提出了在校企合作模式对该课程教学改革的具体方法。文中重点提出了校企联合制定教学计划，共同承担教学、实验、考核任务，改进教学方法，使学生能够适应岗位需求，为企业培养出高素质的应用型人才。
关键词：课程整合；校企结合；单片机应用与开发
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）10-0151-03
一、引言
单片机原理与应用是通信工程专业的重要技术基础课程，实践性强、综合能力要求高是本课程的特征。熟练运用单片机技术，要求学生必须全面掌握硬件设计能力和软件设计调试能力。单片机应用的硬件设计能力就是运用所学单片机理论，以及电路理论、电子技术理论等基础理论知识设计单片机应用系统电路原理图并制作印刷电路板的能力；单片机应用软件设计调试能力就是要求学生在掌握单片机系统程序设计原理基础上，比较熟练运用编程工具，尤其是高级语言编写与调试单片机系统实际应用程序的能力。这两方面的特点突出展示了单片机原理与应用课程的特点，就是对学生全面素质要求较高，涵盖学科课程范围广。因此，探索一条学校和企业在优势方面相结合的教学模式，是十分有必要的。
单片机原理与应用是我校通信工程和电子信息工程以及自动化专业的一门重要课程，是学生将来在相关专业就业工作的最基本技能，也是一门学生走向社会的“饭碗”型课程。所以，该课程的教学效果将直接影响学生就业及将来在专业领域上的后续发展状况。不论高职教育还是本科教育，都越来越注重单片机教学学生实践能力的培养，蔺玉珂等人[1][2]讨论了基于工作过程的教学方法，依据典型的单片机应用产品开发过程实施课程教学。李萍等人[3]是采用项目教学法，将教学内容分割为若干个教学项目。不少学校也在学单片机原理课程的动手能力加强方面进行了积极有益的探索。“国外校企结合之比较”[4]则对各国政治、经济、历史、文化、教育理念等差异下，东西方不同国家高等职业教育“校企合作”在企业与学校的关系处理上表现出不同的特点，以及各自不同的人才培养模式与特色。
二、课程教学计划改革
课程教学计划改革最主要特色是校企联合制定教学计划。单片机课程的教学目标是使学生较完整地掌握单片机系统的硬件设计和软件设计。将工程实际需要与原有教学计划结合起来制定校企结合模式下的教学计划。即将工程实际与该课程的理论知识和生产实践有效地结合起来，在教学过程中重点培养学生的实践动手能力，解决实践工程问题的主动思考的能力。并通过实践，使学生掌握的知识能更好地与企业的要求接轨。根据不同的企业需求，上述教学目标也必须进行适当的调整，同时由系部教研室和企业共同协商，制定可行的教学大纲和教学计划改革方案。[5]根据以单片机系统研发和满足行业企业的需求为前提，提出的通信工程专业“单片机原理与应用”课程校企共建教学模式是，以学生能力培养和工程素养为主线，以企业真实项目的实现全过程为教育教学背景，以与行业企业共建教学环境为条件，教、工、学相结合的共享型资源建设为手段，在原有传统教学模式基础上，共调整出的12个课时（以往“单片机原理与应用”课程总教学时数为40课时）。利用调整出的12个课时，结合该领的最新技术和应用、发展现状和前景，安排了智能控制仪、智能变送控制器、多功能马歇尔稳定度试验仪三个企业实践项目，三个企业实践项目各安排4个课时。《单片机原理及应用》课程的分配安排由原来课内讲课32课时+校内实验8课时，整合后变成课内讲课24课时+校内实验4课时+企业实践12课时。相应的学分比重由原来的2.5分调整为3分。
理论课教材选用李建忠主编的《单片机原理与应用》第二版。该教材为高等职业教育规划教材，论述清楚、实例丰富、通俗易懂。实训教材选用我系教师自行编写的单片机实训教程，该教程兼顾单片机实训室设备条件和企业要求，针对性强，便于学生实际操作。
1.师资力量改革。除了增强我校单片机原理与应用原有理论课和实验课授课教师外，从合作企业中的优秀技术人才中，经挑选了4名实践教学工程师，作为工程实践教学授课教师，大大加强了师资力量。校内教师承担单片机原理与应用课程中24课时的校内教学任务。另外一部分师资是由来自企业专业技师、工程师作为实践教学的校外授课与指导老师，并承担企业实践教学的12学时教学。学生分为5人一组，跟随老师顶岗实习，学习各种工程设计与系统调试技能。
2.课程教学内容整合。在改革教学模式的同时，围绕通信工程专业与计算机相关课程教学模块中典型单片机应用题目，凝练教学大纲，调整教学内容。首先对于“单片机原理与应用”、“微机原理与接口技术”和“DSP应用系统设计”三门课程教学内容中重复出现的许多知识点进行适当的删除，将“单片机原理与应用”、“微机原理与接口技术”和“DSP应用系统设计”三门课程作为一个整体教学模块来编写各个课程的教学大纲，目的是去除各门课程之间冗余的教学内容，达到将各门课程内容的调整融合。例如，二进制数的概念和基本运算在“微机原理与接口技术”课程中有比较深入的研究和应用。因此，精简或删除了“单片机原理与应用”和“DSP应用系统设计”课程中二进制数的概念和基本运算教学内容，重点研究二进制数运算的应用及相关程序设计。又比如“微机原理与接口技术”课程中讲解的CPU中各种寄存器工作原理及应用的教学内容，在“单片机原理与应用”和“DSP应用系统设计”课程中会重新出现，那么就可以简化在“单片机原理与应用”和“DSP应用系统设计”课程教学中有关寄存器工作原理的教学内容，重点讲授在单片机或DSP系统中寄存器的特点及应用，尤其是其在不同项目中的灵活运用，从而从本质上了解和掌握通信工程专业计算机类课程教学内容。利用调整出的12个课时，结合该领的最新技术和应用，发展现状和前景，安排了智能控制仪、智能变送控制器、多功能马歇尔稳定度试验仪三个企业实践项目，三个企业实践项目各安排4个课时。
