关于加强中职学生职业道德教育提升就业竞争力的探讨
时间：2021-06-20 00:03:56 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：中职学校教育为社会发展输送了大批具有实践能力的应用型人才。中职学生在实际参加工作后，其职业道德的好坏，直接影响到工作效率以及社会的发展。因此，在中职学校教育中，应重点关注中职学生职业道德教育，抓住中职教育“职业性”特点，为实现中职学生更好的就业与发展，探索可行的教育途径。
关键词：中职学生；职业道德；教育；就业
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0097-01
现阶段，我国社会经济发展迅速，各行各业都需要充实内部劳动者素质，以在激烈的市场竞争环境下提高竞争力。在这种形势之下，中职学校作为各行业应用型人才培养的重要场所，更应当关注于中职学生就业形势的转变，基于就业竞争力需求，在关注中职学生工作能力培养同时，强调中职学生思想政治、职业道德的培养，使中职学生在步入社会后，更好的适应社会主义经济建设实际需求，散发自己的光与热。
一、加强中职学生职业道德教育的意义
中职学校是我国未来产业大军的重要来源，中职学校思想道德教育是提高产业大军素质，保证我国社会经济持续发展的不竭动力。职业道德教育作为思想道德教育的重要组成部分，也是中职学校教育的重中之重。职业道德水平的高低，关系到中职学生参加工作后，在岗位技能上能否胜任工作，满足岗位的职业道德需求。当前，在市场经济利益驱使下，少数唯利是图的企业酿造了“地沟油”、“苏丹红鸭蛋”等触目惊心的事件，直接影响到人民群众的身心健康，也危害到了社会的稳定与发展。中职教育，作为直接培养有文化的劳动者的教育，应当时刻警醒，不能忘记育人为本，德育为先这一教育标准，绝不能培养出危害社会安全、缺少职业道德的学生。
当前，通过对中职学生合作能力、敬业精神等职业能力分析我们发现，许多中职学生存在眼高手低、缺乏职业素质与职业能力等现象。一部分中职学生认为自己拥有很强的工作能力，从中职学校毕业后，可以走向管理工作岗位，而用人单位没有选择自己，是因为没有发现自己的价值。在不能准确把握工作机会的同时，一再的等待理想工作岗位，在这一过程中，表现出无所事事的生活态度，或者靠父母接济才能生活，更加缺少了奋发向上的动力。根据以上社会发展形势，中职学生就业问题，笔者认为，加强中职学生职业道德教育既是中职教育根本目标也是社会发展形势下刻不容缓的重要责任。
二、就业竞争导向下，加强中职学生职业道德教育的途径
（一）发挥德育课育人作用，增加职业道德观念。
中职教育的最主要目的，是为社会经济发展培养出优秀的满足时代需求的应用型人才。基于此，在中职思想政治课程教育中，必须改变道德说教的教学方式，而应当以中职学生的就业需求为导向，对中职学生的知识、能力、思想道德、情感态度进行重新的转变。以知识为基础，以生活为参照，以能力培养为主导，引导学生积极主动的参与到思想政治教育中来，促进学生思想价值观的形成。在教学过程中，根据社会发展实际，以及学生专业特点，学习能力，以就业为导向，促进中职学生整体素质全面提升。
在具体实践中，关注学生职业道德观念的形成，例如，在“优良职业道德，有利于企业壮大和职工发展”教学时，通过案例法、视频、图片等方式，对一些感人的事迹进行呈现。还可通过情景教学方法，展现给学生更直观、有效的职业道德教育。如会计专业学生，可以设计一个日常会计核算工作情境，在会计核算中因一时疏忽出现漏洞或者泄密可能给用人单位造成的损失等情景，灌输会计专业学生树立严守机密、细致认真、公私分明的职业道德素质。其次，在一些专业课程教学中，也可以适当的进行职业道德渗透，结合专业课特点，指导学生特殊职业道德，可以更好的实现中职学生职业道德素质培养。
（二）打造良好育人氛围，关注行业文化引入。
在中职思想道德教育过程中，良好的育人环境建设可以发挥无声胜有声的教育作用，呈现“让学校的墙壁也说话”的教育氛围。通过良好环境文化建设，可以帮助学生明确职业取象。如在实训车间、实验室等场所，要求学生严格遵守操作规范，从岗位工作内容、安全防范，实习氛围等细节上，打造真实的职业情境。通过将校园环境与职业情境文化元素的结合，使中职学生尽早的明确职业方向，做好就业的准备。其次，还可以在中职校园内打造“上学如上班”的仿真模拟实习环境。推动职业角色扮演、小组合作学习等职业技能学习方式，使中职学生在严谨有序的班级管理与学习模式中，潜移默化的打造出良好的职业品德。在中职学校职业环境中成长、发展，在毕业后更快速的适应工作岗位需求。
与此同时，中职学校方面可以通过丰富多彩的校园活动，培养中职学生积极向上，团结合作，奉献社会的职业道德规范。除此之外，还可以大力开展第二课堂活动，如舞蹈、摄影等各种兴趣小组的建立，使学生不断完善自身素质，加强自我教育。
（三）推进校企合作，实践锻炼人才。
中职教育中“职业性”是教育的出发点，也是教育的本质。“善知与善行并不同等”，在中职教育阶段，了解与掌握了职业道德，并不意识着中职学生在步入工作岗位就能严格遵守，并植根于职业生涯。因此，职业道德教育的实现，需要在实际工作生活中进行训练，面对不同的职业情境，不同的职业道德现象，才能使中职学生真正认识社会、坚定信心，适应工作岗位需求。
校企合作、工学结合、顶岗实习模式作为学生职业技能提升的重要途径，对于学生职业道德教育的作用同样不容小觑。中职学生通过参与企业实训、实习活动，获得专业技能上的学习与锻炼，同样也能在职业实践中提高对职业道德的认知。在日后工作中，工作将更加踏实与认真。实践，是学生对职业道德理论体验与理解的过程，从而规范学生行为与习惯，内化为职业道德修养。
结语：
总而言之，提升中职学生就业竞争力的重要因素，是要提高中职学生的职业道德素养。中职学校职业教德教育的道路艰辛且漫长，需要调动各方面力量，全程投入，并通过不断的探索与实践，总结经验，不断完善，坚持不懈的创新职业道德教育途径，才能为社会发展，培养出高素质的优秀人才。
参考文献：
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