把爱国主义教育和历史观教育贯穿于历史教学的全过程
时间：2021-06-19 16:00:10 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
中学历史课教学，不仅要教给学生知识，更要教给学生通过学习知识，形成历史观和爱国主义思想。爱国主义教育和正确的历史观教育是一种思想教育，是一种情感教育。在各科教学中都应体现和渗透这一点。历史教学是进行爱国主义教育和培养正确历史观的主要场所。事实上，一些高中历史教学往往只重视知识教育，所谓的重点、知识点说白了就是应试点。青少年学生是国家和民族的希望和未来，对他们进行爱国主义思想教育和正确的历史观教育非常必要。
一、把知识教育与思想教育相结合
中华民族的历史是一部中国各民族发展和奋斗的历史。其中，蕴涵广泛的爱国主义思想教育的内容。因此，要对学生进行爱国主义教育和正确的历史观教育，首先就应当挖掘教材，力争把爱国主义和历史观融入到教材内容中。中学历史教材在中国史中编入了我国古人类的生产和生活情况及如何与自然作斗争、历朝的更迭、各个时期的科技、文化、教育等方面的概况和成就及古代人民反抗压迫和剥削的英勇斗争的事迹、中国近代现代历史发展的概况，等等。通过教学，让学生头脑中有一个大致的历史面貌，从而增强学生的历史感。
中国是一个历史悠久的国家，是人类文明的发祥地。中华民族是一个古老的民族，曾在世界人类发展过程中产生过深远的影响。同时，是一个勇敢、勤劳、智慧的民族。我们的祖辈和先人在阶级斗争、民族斗争和反抗外国侵略斗争中谱写了许许多多可歌可泣的诗篇。这一切无不带有强烈的爱国主义思想教育的内容。
高中的学生不仅要掌握历史知识，更要通过对历史史实、历史事件、历史人物等的学习和研究，能够对相关事实和人物进行评价，形成自我认识，对中国社会各方面的历史发展有全面了解和掌握，从而增强历史使命感。
二、把历史史实与民族自豪感相结合
一个国家，一个民族都有值得骄傲和自豪的东西，在引据史实时，要教给学生客观地分析和认识那些历史人物所处的时代背景、政治背景、环境和受阶级的局限等因素。过去的事情虽已成为历史，但它是一个国家和民族赖以生存和发展的精神动力和思想源泉。有了这种民族自豪感，才会感觉到自己国家和民族的伟大和可爱。中学阶段正是学生人生观和世界观形成的时期，在这个时期加强和培养学生的民族自豪感，对他们树立正确的人生观和世界观有十分重要的作用，从而促使他们从小立志于为国家和民族的事业而奋斗，立志于为社会主义现代化建设事业而奋斗。
由于应试的原因，当前高中历史教学大多注重知识点的教育，学生头脑中形成的是历史学家的结论，学生掌握的是如何运用史学家的观点和结论应试，没有形成自己的观点，历史教学中有许多丰富、翔实、有助于培养学生民族自豪感的历史材料。教师应充分利用好这些历史材料，对学生进行教育教学，扩大学生视野，用发展眼光和现代思维认识历史，形成自己的观点和新的认识，促使他们为国家、民族的振兴和发展而努力学习。当然，讲述自己国家和民族的发展、贡献时，不能有夸大自我、蔑视别的国家和民族的情绪，应当以尊重客观的历史事实为前提。
三、把爱国主义与国际主义相结合
在历史教学中对学生进行爱国主义教育应与国际主义相结合，而不是与狭隘的民族主义相结合。
在人类历史的长河中，无数先人为了争取解放和自由，反抗压迫和剥削，进行了不屈不挠的斗争，甚至献出了宝贵的生命。他们的光辉业绩和追求真理的精神，鼓舞和激励着各国人民为人类的自由和解放而斗争。这不仅体现在我们国家的人民身上，而且体现在其他爱好和平与自由的国家的人民身上。他们不但进行革命运动和革命斗争，争取自由和解放，反抗侵略与压迫，而且无私地帮助、声援和支持着其他国家同样的运动和斗争。中国伟大的抗日战争的胜利是中华民族的胜利，解放战争的胜利是中国共产党及其领导下的广大人民的胜利；第二次世界大战前夕，世界各国进步人士组织了国际纵队（国际纵队：指1936—1939年西班牙内战期间，许多国家的工人、农民等为支援西班牙人民反对佛朗哥反动军队和德、意法西斯武装干涉所组成的志愿军。后泛指为反对侵略，不同国籍的人志愿组成的军队），与西班牙共和军队并肩作战反对法西斯。在战火中，数以千计的斗士牺牲在西班牙国土上，他们的光辉事迹可歌可泣，彪炳千古。第二次世界大战中，世界各国人民同样进行了不屈不挠的反法西斯斗争，他们表现出了崇高的爱国主义和国际主义精神。他们不仅为了自己的祖国，更为全人类的解放事业而斗争，把爱国主义推向了更完善的境界，这就是国际主义。在历史教育中，不能忽视这种教育，爱国主义只有同国际主义相结合，才能真正对学生进行爱国主义教育。
四、把历史与现实相结合，培养责任感
大思想家顾炎武以“天下兴亡，匹夫有责”告诫世人。伟大的周恩来总理曾以“为中华掘起而读书”作为鞭策自己努力学习的动力。像这样许许多多的已逝先人，他们无一不以民族的振兴、国家的富强为己任，并为之奋斗。中国的近代和现代两段历史是和我们时间距离最近的两段历史，也是同时代结合最紧密的两段历史。对学生进行这两段历史的教学，有助于培养他们的民族责任感，使他们树立为民族振兴和发展而奋斗的决心。
1840年鸦片战争开始，中国步入近代史阶段。由于当时清政府的腐败无能和外国帝国主义国家的侵略，中华民族和中国人民饱受了深重灾难。两次鸦片战争、八国联军侵略中国、中日甲午战争等一系列帝国主义国家发动的战争，其结果是大量的不平等条约签订，割地赔款，中国主权严重受到侵犯，中国人民处于水深火热之中。但中国人民为了国家主权和民族安危，对帝国主义国家和清政府展开了一连串反抗斗争，三元里人民抗英、太平天国起义、义和团运动等。现代史中的中国人民的抗日战争、推翻三座大山、结束半殖民地半封建社会的历史更有助于激发学生树立强烈的民族责任感，促使他们从内心树立为祖国、为民族振兴而努力学习的决心。教师在讲解这些历史的同时，就对学生进行了爱国主义教育，启发他们提升思维境界，使他们更想了解历史，进一步提高学习历史的积极性。
