《消防燃烧学》开展实验教学的研究与实践
时间：2021-05-09 20:00:27 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要： 根据昆明消防学校培养消防部队基层指挥人才的要求，在《消防燃烧学》教学中开展实验教学，是使学员将教材知识点通过实验进行验证，深入理解及加深记忆的过程，从而进一步使理论知识与消防工作实际相结合，提高灵活运用知识去进行防火和灭火工作的能力，培养学员分析和解决火灾或爆炸事故的预防和控制等方面的能力，使培养出的学生满足消防工作实际要求的较好的教学方法。本文对在消防学校《消防燃烧学》教学中开展实验教学进行了研究与实践。
Abstract: According to the demand of training fire commander of fire school,it is a good way of developing experiment teaching in Fire Combustion Course.It is a process to validate knowledge in the textbook by experiment and embed understanding, deepen memory.Accordingly it can futher combine theory with fire job, advance the ability to utilize knowledge to prevent fire, put out fire, and train students′ ability to analyze and solve the preventing and control of fire and explosion accident. In conclusion, it is an excellent teaching way to let graduate satisfy the practical request of fire job. This paper unfolds research and practice for experiment teaching in Fire Combustion Course of fire school.
关键词： 《消防燃烧学》；实验教学；研究；实践
Key words: Fire Combustion Course；experiment teaching；reaearch；practice
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）11-0223-02
0 引言
《消防燃烧学》是消防教育的重要专业基础课，属于化工防火课群教学内容，是一门研究火灾的发生、发展和熄灭基本规律的科学，主要为防火和灭火工作提供理论指导。
公安消防部队昆明指挥学校作为全国唯一一所培养基层消防部队指挥员的学校，面对严峻的火灾形势，学员在校学习期间必须学习《消防燃烧学》，使学员掌握可燃性物质燃烧或爆炸的基本规律和特性、防火和灭火的基本原理等方面的知识，提高灵活运用知识去分析和解决火灾或爆炸事故的预防和控制等方面的能力。
1 《消防燃烧学》课程开展实验教学的必要性分析
实验教学是学生理论与实际相结合，将教材知识点通过实验进行验证，深入理解及加深记忆的过程。同时也是加强学生实际动手能力、培养学生实验修养，提高其实验技能和实验素质的重要手段。因此，我校作为全国唯一一所培养消防基层指挥员的学校，对学员的教育是消防职业教育，实验课在教学活动中占有举足轻重的地位。《消防燃烧学》是一门以实验为基础的学科，实验是《消防燃烧学》课程教学的重要组成部分，通过实验，使学员掌握好基础知识，使理论知识与消防工作实际相结合，提高灵活运用知识去进行防火和灭火工作的能力，培养学员分析和解决火灾或爆炸事故的预防和控制等方面的能力，对于改变学员的学习方法，培养学员严谨、认真的科学态度，形成终身学习的能力具有重要的意义。
2 实验在《消防燃烧学》课程教学中的作用
2.1 实验能提高学员的学习兴趣 兴趣是一种特殊意识倾向，是动机产生的重要主观原因，良好的学习兴趣，是求知的源泉，是思维的动力。实验具有千变万化的现象，是唤起学员学习兴趣的有效手段。在做实验的过程中，千变万化的实验现象吸引了学生。例如：在火焰的特征这个实验中，首先通过把甲醇、乙醇、丙酮、苯等可燃液体盛放在蒸发皿中，点燃，让学员观察和了解不同可燃物质燃烧火焰的特征，甲醇、乙醇的火焰为不显光，无熏烟，丙酮、苯的燃烧火焰为显光、熏烟，然后再在5只蒸发皿中加入少量的甲醇并点燃，从火焰上方向火焰中分别撒入氯化钠、碳酸钙、硝酸钡、硝酸铜、硝酸锶粉末，则火焰由甲醇的不显光火焰变为黄色火焰、砖红色火焰、绿色火焰、蓝色火焰、红色火焰，学员在做该实验时，对产生的五颜六色的火焰感到非常新奇，通过该实验，从而使学员产生浓厚的学习兴趣，增强了不同物质燃烧火焰的特征和颜色的感性认识，把课本上的理论知识通过实验现象展示出来，并进行了验证，对教学效果的提高大有帮助。
2.2 实验能使教学内容与具体的消防工作实际结合起来 如果教师在教学过程中，只是一味的讲授理论知识，不能结合消防工作的实际，如果我们的教学是闭门造车、就理论讲授谈理论，知识与部队实践脱节，那学生的质量肯定不合格，这同产品的出局是无法比拟的，它将直接影响到整个消防部队的战斗力。所以，《消防燃烧学》教学中结合消防工作实际是培养合格人才的需要。实验教学是理论知识与消防工作实际相结合的一种较好的教学方式，例如，在物质的燃烧条件实验中，汽油、煤油、柴油、黄磷的燃烧，使学员加深了对燃烧条件的理解，为以后从事防火、灭火工作打下较好的理论指导基础，因为防火和灭火工作都是围绕着燃烧条件展开的，一切防火措施，都是为了防止火灾发生和（或）限制燃烧条件互相结合、互相作用，一切灭火方法，都是为了破坏已经形成的燃烧条件，以迅速熄灭或阻止物质的燃烧，最大限度地减少火灾损失。在该实验中，学员可以直观地看到汽油、煤油、柴油在不同浓度下对燃烧的影响以及黄磷、汽油在常温和受热时所需最小引燃能量的比较，用实验现象很好地诠释了物质燃烧必须满足的三个基本条件和四个充分条件，为以后的消防防火、灭火工作提供了最有力的帮助。
另外，在火焰特征实验中，学员通过观察到不同物质燃烧的实实在在的火焰特征和颜色，能准确掌握火焰温度越高，火焰越明亮，辐射强度越高，对周围可燃物和人员的威胁就越大，还可根据火焰特征采取相应措施：①在火场上，根据火焰即可认定起火部位和范围；②根据火焰颜色，可大致判定出燃烧的是什么物质，以便灭火时心中有数；③根据火焰大小和流动方向，可估计其燃烧速度和火势蔓延方向，以便及时确定灭火救援的最佳方案（含主攻方向、灭火力量与灭火剂等），迅速扑灭火灾，减少损失；④通过观察到甲醇等物质燃烧时产生的不显光火焰的特点，把课本上抽象的内容用实验现象来说明，起到了很好的教学效果，防止在以后的实际灭火工作中出现火焰扩大和灼烧人员的情况。
2.3 培养同学之间合作、协调精神 在现代社会生活和科学工作中，个人之间和团体之间的交流与合作是十分重要的。在学员毕业以后从事具体的消防工作中，交流与合作能力对他们顺利开展工作是非常必要的同样，实验的复杂性、多元性，也需要学生之间的分工与协作。无论是实验材料的准备、实验操作，还是实验结论的得出，都需要大家团结协作，共同完成。例如:在做“可燃液体的闪点和燃点”实验时，把学生分成组，每组学生要分工明确，有的给柴油加热，有的观察温度的变化，有的作记录。使学员为以后消防工作中需要的合作、协调精神的培养打基础。
