校园暴力预防机制的构建
时间：2021-05-06 08:03:05 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要 近年来，校园暴力事件屡屡发生，愈演愈烈，也越来越引起社会的广泛关注。但就目前而言，全球各国还没有找到有效的措施避免校园暴力案件的发生，只能站在法律的层面在事后进行解决，这样不利于我国和谐社会的建设。基于此，本文认为应从犯罪的心理层面进行深入剖析，这样可以建立完善的校园暴力事件预防机制，从而有效减少或避免类似事件的发生。
关键词 校园暴力 犯罪心理 预防机制
作者简介：曹雅婷，甘肃省张掖市第二中学，研究方向：法治发展、法制教育和青少年犯罪心理等方面。
中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.01.096
近年来，校园暴力事件在我国屡屡发生，甚至是愈演愈烈，成为社会瞩目的问题。究其发生的原因，大多数人都认可与学校、家庭和社会这三方面有着直接的关系。接下来，本文就探究校园暴力预防机制构建研究的背景和意义，并通过详细分析两起案例中犯罪的心理，提出相应的策略。
一、校园暴力概述
根据世卫组织对暴力一词的定义：对自我、他人、某个群体或某个社会有意地威胁使用或实际使用体力或武力，其结果是造成或很可能造成伤害、死亡、心理创伤、畸形或剥夺。所谓的校园暴力又被称为校园欺凌。这类案件不同于学生之间普通的打架事件，而是属于学生之间以强凌弱的行为，同时，这种行为带有长期性、针对性和群体性的显著特点，而且大都发生在校园里或者校园的周边，因此，我们称之为校园暴力。校园暴力具有丛生的特点，与人物、场所、地点和事件发生的范围等因素有着极大的关联，也就是说该类事件不是平均分布在各个学校之中，而是集中在某部分学校与特定的学生群体中。同时，校园暴力犯罪案件涉及的罪名相对集中，故意伤害罪约占57%，故意杀人罪约占6%。此外，据相关部门的调查表明，近年来，校园暴力欺凌案件呈现出低龄化发展的趋势，在被曝光的施暴者中，年龄最小的仅有7岁，而且，女生成为该类事件中主要的施暴者，据统计数据显示，我国曝光的校园暴力欺凌案件中，有76%的施暴者均为女同学。而且经研究发现，施暴者具有如下几个特点：第一，以自我为中心，对周围人缺少同情心；第二，性格霸道，冲动，倾向于用暴力手段解决问题；第三，行为上较为突出，易得到同学的认可。而被欺凌者则具有如下几个特点：第一，性格较为内向，平时胆小怕事；第二，在同学里缺少朋友，较为孤独；第三，身体方面存在障碍或其他问题；第四，在性格上与他人存在较大的差异。
二、校园暴力预防机制构建研究的背景和意义
（一）研究的背景
当前，校园暴力事件在全球范围内都是一个普遍存在的问题，在西方国家，校园暴力案件频繁发生。据美国卡特丽娜·科林斯等人的研究发现，校园暴力案件的发生，与学生朋友的数量具有较大的关联，而且，朋友的数量与其受到欺侮的次数呈现出负相关。近年来，美国加大了对校园暴力案件的惩处力度，起哄者、围观者都要被连坐判刑，至于普通的打架事件，涉事者也会被开除学籍，这样就降低了校园暴力案件的发生率。而在我国，随着改革开放，尤其是步入二十一世纪以来，社会经济迅猛发展，网络更是迅速普及，这是科技和生活进步的体现，但由于网络上存在着许多不良的思潮，受此影响，加之现代生活节奏日益加快，父母几乎没有时间陪伴、管理孩子，导致很多青少年心理问题严重，这是校园暴力案件屡屡发生的主要原因，而且，当案件发生后，人们普遍会找学校的责任，因此导致相关教师和学校为了该校的声誉，刻意隐瞒和否认，直至证据确凿，“纸包不住火”了才不得已承认，这也导致了校园暴力事件愈演愈烈。因此，我们必须重视校园暴力，认真研究，尽可能减少或避免该类事件的发生。
（二）研究的意义
我国修订后的《未成年人保护法》第二十五条规定：对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。但是在实际的生活中，这条法律在执行方面存在着较大的问题，具体表现在四个方面：第一，几乎没有家长与学校主动提出申请；第二，我国具有少管所性质的工读学校越来越少，而且缺乏统一的管理体制；第三，问题学生之间的交叉感染；第四，会对进入工读学校的学生造成严重的心理伤害。
针对校园暴力案件的屡屡发生，其普遍性和严重性得到了全社会的热议和关注，基于此，2016年4月28日，国务院办公厅下属的教育督导委员会印发了专项通知，明确规定：各校要充分利用學校心理咨询机构开展学生心理健康咨询。而且习近平总书记在系列讲话中也指出：“广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育”，同时，习总书记还在讲话中指出“加快社会治安防控体系建设，依法打击和惩治黄赌毒黑拐骗等违法犯罪活动，保护人民人身权、财产权、人格权。加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”。因此，我们要认真学习领会习总书记的讲话精神，通过对校园暴力案件中施暴者犯罪心理进行研究分析，能够帮助学校建立完善的预防机制，同时针对学生进行心理健康咨询、疏导和干预，培育他们自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态，使他们能够健康、快乐地成长。这正是我们进行研究的重要意义。
三、具体案例分析
（一）安徽太和县校园暴力事件施暴者犯罪心理分析
2017年4月，安徽太和县某初中13岁女生在学校遭遇校园欺凌，被十几名女生围殴并撕扯衣服，施暴者还拍了视频传到网上，更有甚者，围观者还声称“太精彩了”。而受害者的母亲直到一个月后在网上看到视频才知道女儿的遭遇。这次事件在网络上引起轩然大波。根据调查，施暴者中的刘某和林某从小就缺乏父母的关爱，小学四年级的时候就辍学不读了，一直在社会上混，形成了较为偏激的性格，为了QQ头像这样的小事，就纠集多名女生对受害人进行欺凌殴打。除刘某和林某外，其他参与的女生中也有多名是留守儿童，缺乏父母的陪伴和教育。
