新课程标准对思想品德教师提出的新要求

时间：2021-04-07 16:01:21　来源：雅意学习网本文已影响人

　　“要给学生一杯水，老师就要有一桶水”。新课程改革对思想品德教师提出了更高的要求。教师要给学生一杯水，自己必须是一条流动的小溪。思想品德教师应当根据学生的具体情况，根据教学目标的需求，根据现有教学条件，自主开发和利用教学资源，这是课程改革背景下思想品德教师的一项权利，更是一项义务。
　　—、具备更强的学习能力，成为学习型的教师
　　信息时代，社会变化日新月异，思想品德学科本身就具有极强的时代性，思想品德学科服务的学生是最活泼、最具变化的初中生。所以教师只学习某些知识、掌握某些技能是远远不够的，必须与时俱进，终身学习，教到老，学到老。当前，思想品德教师应该认真学习新课程标准，掌握正确的教学方向，转变陈旧的教学理念，优化自己的教学方法。
　　二、更具责任心
　　公共精神和公民意识教育归根结底就是对学生进行责任教育，培养有责任心的学生。要培养有责任心的学生离不开有责任心的教师。
　　笔者认为，对学生负责、关注学生的健康成长是思想品德教师最大的责任。只要有了这种责任心，我们才会去关注学生生活、理解学生需求、解决学生学习和生活中的问题，引导和促进初中学生思想品德的发展。
　　三、更具创新能力
　　创新能力对于思想品德教师和教学具有生要意义。让教学有所突破，创新能力有所提高可采用下面几种方法：
　　1.及时更新教学理念。理念引领创新，假如教学理念不随着时代和学生的变化而更新的话，就很难在教学上有所创新。
　　2.创造性使用教材。及时、恰当的补充新的教学资源，积极创设教学情境、优化教学过程是提高创新能力的好方法。
　　笔者在教学教科版九年级第四单元《人民当家做主》这一课时，因为“人民代表大会制度”是学生较难理解的知识，所以就从当时刚刚结束的“两会”谈起，选取了全国人民代表大会的有关视频播放给学生看，先让学生了解我国人民代表大会的职能，再过渡到对“人民代表大会制度”的理解。从可感的“全国人民代表大会”入手，既能调动学生的学习热情，学生又更容易接受知识，学习效果好。
　　创造性使用教材并非难事，只要教师经常思考，结合学生的实际、彼时的教学情境和条件，长此以往，我们的创新能力和教学能力都会有所提高。
　　3.创新教学方法。初三的教学要积极尝试各种各样的教学方法，使用丰富的教学模式，经常做同课异构的教学实践，提高教师自身的创新能力。
　　笔者平时经常使用小组合作探究、情景模拟、案例评析、新闻播报等教学模式；小黑板、多媒体、故事、音乐、漫画、诗歌、时事新闻等都是可以用的教学资源，合适的才是最好的，多尝试不同的教学方法，会有更大的收获。
　　4.巧借课堂生成，激活课堂。思想品德课中的生成是提高创新能力的好资源。能恰当的利用好生成的教师一定是一个基本功扎实、具有智慧的教师。
　　四、提升综合能力
　　我们在解读新课程标准的性质时，就认识到了它有综合性的特点。新课程标准具有有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容，对思想品德教师提出了较高的要求。思想品德教师不仅是授课的教师，也是心理健康医生，是法律专家，还是国家政策的解读者和宣传者。新课标的三维目标：将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提升与思想方法、思维方式的掌握融为一体。这要求思想品德教师要做学生学习知识的教师，也要做学生思维能力、综合能力训练的教练，更要做教导学生学会做人的引路人。

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