试析终身教育背景下的职业教育发展
时间：2021-03-27 04:01:52 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：终身教育是学习型社会的基石，职业教育通过促进个人职业发展实现人的发展，人的职业发展是终身学习的核心。职业教育应从终结教育转变为终身教育，终身教育的核心是职业教育。在此背景下，探讨职业教育中终身教育的理念，提出职业教育中终身教育的发展政策建议。
关键词：职业教育 终身教育 建议
一、职业教育的终身化发展观的内涵
1.职业教育终身化发展观的含义
职业教育终身化发展观从字面上可以理解为是人的一生都进行职业教育。但是，仅仅从字面上理解其含义是不够的。职业教育终身化既包括职业教育的含义，又包括终身教育的含义，它是二者结合的产物。我们可以将职业教育终身化理解为有目的、有计划的进行职业教育培训，是贯穿于人的一生的职业发展的活动，它既包括职前的准备阶段，职中培训，职后的白我提高，转岗就业的培训，同时也包括失业后的再培训及创业的教育。
职业教育终身化突破了传统的职业教育在时间上、空间上的限制，为人们提供了新的职业教肯理念。它主要包括以下内容：首先在时间上，职业教育不再是在学校的教育或是就业前的教育巧培训，它是贯穿于人的一生的教育，并伴随人的职业生涯之中，为人的全面发展服务。其次，在空间上，职业教育的地点不只是在学校开展的教育活动，还包括其他的场所教育活动，职业教育终身化强调：“利用各种场所，整合各种教育资源开展职业技术教育和培训。”
2.职业教育终身化发展观下的职业教育的特点
职业教育终身化是集职业教育与终身教育的特点于一身，但是相互之间也存在相互不适应的地方。因此并不是二者所有的特点适用职业教育终身化的发展，经过总结可得出职业教育终身化发展思想下的职业教育的以下特点：一是连续性，职业教育终身化是一个连续不断教育活动，我们不能将其分为部分、分成块得进行职业教育培训。二是整体性，传统的职业教育通常指的是学校的职业教育培训活动，而职业教育终身化的职业教育活动不仅包括学校的教育还包括其他形式的教育，不仅包括正规的教育形式还包括非正式的教育形式。三是全民性，教育是面向全民的有目的的、有计划的活动，因此职业教育的教育对象也要也向全体社会成员。四是灵活性，社会经济的快速发展和科技革新速度的加快，要求我们在职业教育的活动中紧跟发展的步伐，不能以旧的理论来面对现实，这样会阻碍职业教育的发展。所以职业教育的灵活性就要求职业教育不断变化来谋自身发展。
二、我国的职业化教育终身化发展观在实践中的问题
1.我国职业教育终身化发展面临的问题
我国的职业教育发展虽然在一定程度上取得了成功，但是仍然存在一定的问题影响着职业教育的发展进程。我国的职业教育发展现状中主要存在以下几个问题：一是职业教育与普通教育相比处于劣势。职业教育的地位要低于普通教育，职业教育与普通教育之间也是缺少联系的。普通教育教学活动中鲜有有关于职业教育的课程，职业教育教学活动中的文化课也得不到足够的重视。职业教育被认为是为了工作的教育，且大多数是工作在第一线的。普通教育被认为是培养更高一个层次的社会人才。因此更多的人选择普通教育。二是中高职的定位混淆。职业教育中的中等职业教育与高等教育之问应该有不同的定位以及培养目标，但实际上很难看出两者之间的区别。三是职业院校的培养方式存在问题。职业学校的培养方式存在问题主要体现在以下几个方面：职业学校的课程设置存在问题和过于强调解决就业的目标的培养方式。四是正规的职业教育与其他非正规的职业教育之间的互通性问题。最后是职业教育的评价体系不够完善。首先，目前我国的职业教育的评价主要是由职业学校自身进行评价，国家还没有统一的职业教育评价标准，这样导致每个职业学校按着自己的标准去评价自己的学生，导致评价缺乏公开性和真实性。其次是职业教育的评价缺乏政府、社会和企业的参与，这就导致职业教育的评价缺少可信度和有效性。最后是职业教育的评价制度并没有应有的重视，送是直接影响职业教育的实际发展的重要因素。
2.我国的职业教育终身化发展观在职业教育体系中面临的问题
职业教育终身化发展的理念日前还一种新的教育理念，其发展面临诸多问题。其中主要有：一是缺乏相应的理论与实践基础。目前我国的职业教育终身化研究的理论与实践研究多是借鉴国外的成功经验进行。虽然有国外的实践经验借鉴，但是我国有着自己的国情，国外的经验有些是不适应我国的发展，因此应大力加强我国的职业教育终身化的实践。二是缺少相应的法律法规的保证。目前，我国关于职业教育所涉及的法律法规主要是《中华人民共和国职业技术教育法》以及《中华人民共和国教育法》中体现，在其他的教育规划中涉及职业教育的内容主要有13章、23条。关了终身教育的相关教育法律法规是是微乎其微。三是缺少实施机构。我国现阶段的职业教育的实施机构主要依靠各类的职业技术学校，而职业学校所培养的人才在人数和时间上均有限制，职业教育的终身化发展想要仅仅通过职业学校来完成是十分闲难。
三、我国职业教育终身化发展的建议
1.转变传统的教育观念
目前我国的职业教育主要需要面临的是转变民众的思想观念。只有得到大多数民众的认可与重视，职业教育才能得到更好的发展。在现有的教育体制下，社会上普遍上认为只要进入好的大学就能有好的未来，但实际上则不然。
2.加强现有的职业教育体系的建设
加强我国现有的职业教育体系的建设可以主要通过下面几种方法。一是加强职业教育与其他教育形式的联系及自身的衔接建设；二是建立有利于职业教育终身化发展的实施教育机构；三是加快相关的法律法规的制定与完善。
3.鼓励职业教育的多元化发展
我国的现有的职业教育的招生对象主要是面对的是适龄的青少年，职业教育与普通教育的分流也主要是在中考与高考后，这样就限定了职业教育的对象的限制性。那么职业教育的终身化发展的特点之一就是大众性，职业教育是面对社会的全体成员的，因此职业教育在招生过程中应放宽要求，对那些想要接受职业教育的人群如成年人以及包括残疾人在内的弱势群体开放。另外，职业教育的发展离不开社会和企业的参与，因此职业教育的办学形式不应拘泥于国家办学形式，应当鼓励更多的行业与企业参与其中。
参考文献
[1]姚红.从内涵看职业教育与终身教育的关系[J].商丘職业技术教育学报，2011（3）124.
[2]徐国庆.职业教育课程论[M].上海：华东师范大学出版社，2014.9：80.
[3]韩宇，沈亚强.我国现代职业教育体系研究综述[J].教育与职业，2014，8：10.
[4]张榕明.职业教育要面向人人、面向终身、面向未来[J].职业技术教育，2010（27）：25-28.
[5]南海.职业教育的逻辑[M].太原，山西人民出版社，2012.5：181.
作者简介：张丽（1974-），女，广东省深圳市人，民族：汉，职称：高级讲师，学历：硕士研究生，研究方向：商务文秘。
