关于路径依赖理论下职业教育研究的述评

时间：2021-03-26 04:04:37　来源：雅意学习网本文已影响人

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　　[摘要]路径依赖理论是一种经济学理论，后来被人们广泛地应用到制度研究中。近年来，我国学者应用该理论对我国职业教育的不同方面进行了研究。通过分析文献，可以得知该方面的研究主要集中在职业教育制度、职业教育人才培养模式、職业教育的“教”、农村职业教育四个方面。当前研究中还存在一定的问题，今后要深化理论研究，统一理论的内涵和外延；理论应用完整化，分析深入化；研究主体多元化，与实践联系密切化；正视理论缺陷，创新理论体系。
　　[关键词]路径依赖理论职业教育人才培养模式制度变迁
　　[作者简介]谢长法（1965- ），男，河南新乡人，西南大学教育学部，教授；薛瑞英（1993- ），女，甘肃灵台人，西南大学教育学部在读硕士。（重庆 400718）
　　[中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2017）23-0030-06
　　路径依赖理论起初是一种经济学理论，美国经济史学家David最早将其引入社会科学领域，并且用它来研究技术变迁问题。后来经过Arthur和North等学者的发展，路径依赖理论多被用来解释历史重要性。20世纪90年代，路径依赖理论被学者们广泛应用于制度变迁、社会学和政治学的研究中。近年来，我国一些学者应用此理论从不同方面对我国职业教育进行了研究，指出了我国职业教育存在的问题，提出了推进我国职业教育发展的对策建议，这对我国更好地认识、发展职业教育有一定的借鉴意义。本文将对近年来学者们从路径依赖理论视角下研究我国职业教育的文献做一综述。
　　一、路径依赖视角下职业教育研究概述
　　以“职业教育”和“路径依赖”为关键词，使用CNKI数据库检索文献共38篇。通过对国内主要教育学术期刊、大学学报载入的论文以及硕士学位论文的阅读分析，笔者将近年我国学者从路径依赖理论出发研究我国职业教育的文献做如下概述。
　　第一，从研究时间来看，我国学者应用路径依赖理论对我国职业教育进行研究的历史还不是很长。从31页图1可以看出，2006年有学者发表了第一篇文献，此后陆续有相关文献出现，但篇数并不多。在2007年的时候出现了第一个研究峰值，这4篇文章主要论述的是高等职业教育如何创新发展的问题。2005年，《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）提出“重点建设高水平的培养高素质技能型人才的 1000 所示范性中等职业学校和100 所示范性高等职业院校”；2006年，《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）再提高职教育改革；2007年，首批高等职业教育示范校的验收工作开始进行。在这个过程中，我国高等职业教育的发展出现了诸多问题，也引起了学者们的关注，这个时期关于高等职业教育发展的文献层出不穷，在路径依赖视角下研究我国高等职业教育的文献也就逐渐增多。2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出要大力发展我国职业教育，此后关于我国中高职学校、职业教育模式、职业教育师资、职业教育制度等的研究越来越广泛，越来越深入，学者们应用路径依赖理论来探究我国职业教育的文章也越来越多，到2012年出现了第二个研究峰值。近年来，随着国家对我国职业教育制度的关注，学者们对职业教育制度的研究越来越多。因为路径依赖理论对制度变迁和制度再制具有强有力的解释力，所以我国学者多用此理论来解释和探究我国职业教育制度的发展、变迁。总而言之，路径依赖理论是一种经济学理论，学者们将其应用到我国职业教育研究中的时间并不是很长，研究数量随着国家政策和社会热点的发展不断起伏。此外，由于理论的有限性，路径依赖理论只能用来解释、探究我国职业教育的部分领域，因此研究的范围不广。
　　第二，从研究结果来看，检索到的文献包括1篇硕士论文，37篇期刊文章，其中《职教论坛》有4篇，《职教通讯》有3篇，《教育与职业》《职业技术教育》《高等教育评论》《黑龙江高教研究》各有2篇，《职业教育研究》和《河南商业高等专科学校学报》各1篇，其他20篇文章分布在一些普通杂志上，这从侧面说明我国学者在这一方面的研究质量还有待提升。同时，从文献的作者来看，从事此研究的大都是高校相关专业的教师或者研究生，少有职业教育管理者和职业教育一线工作者。通过阅读，文献大都是书斋式的经验总结，很少进行深度理论探究以及有调查基础的实证研究；文献内容多是宏观讨论，很少涉及具体的职业教育问题；此外，数篇文献中的观点多有雷同，甚至重复。总而言之，当前我国职业教育的学者们对路径依赖理论多处在应用层面而不是研究层面，对理论掌握不够深入，因此对我国职业教育的研究也不深入，研究质量不高。同时，当前我国职业教育学科还没有形成科学的研究范式，研究模式、研究方法还不成熟、不系统，所以当前的研究显得单一、薄弱。
　　第三，从研究内容来看，通过对检索到的文献的关键词做共词分析发现，学者们应用路径依赖理论研究我国职业教育主要涉及以下内容：高等职业教育、农村职业教育、职业教育制度变迁、职业教育人才培养模式以及“双师型”师资队伍建设等（见32页图2）。由于路径依赖理论自身的特点，用其来研究职业教育制度变迁的学者较多，因此这一方面的相关文献比较丰富，研究质量也相对较高。随着我国学者对路径依赖理论研究的深入，该理论在职业教育研究中的应用越来越频繁，学者们用其探究我国职业教育的范围也越来越广，这丰富了我国职业教育的相关研究。然而，在阅读文献时我们可以发现，除了职业教育制度变迁，学者们在高等职业教育、农村职业教育、职业教育人才培养模式以及“双师型”师资队伍建设等其他方面的研究多是对问题的初探，是建立在经验层面而非实证层面的；原因及对策建议方面的研究多脱离路径依赖理论的分析框架；数篇文献人云亦云，少有创新。这是因为，首先，我国职业教育正处于发展阶段，职业教育理论体系尚不健全，所以学者们多进行的是经验式的初探，对我国职业教育研究的理论深度不够；其次，参与到此项研究中的多是高校教师或学生，职业教育管理者、职业教育一线工作者很少参与进来，所以研究很少关注职业教育的现实问题，与实际联系不强，实证探究不足。

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