《网络综合布线》的教学研究
时间：2021-01-04 12:01:36 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：计算机网络专业的学生毕业后大都从事和网络相关的工作，基本都要用到综合布线，在《网络综合布线》这门课程的教学中，以实践操作的学习过程为主，将学生从被动学习变为主动学习，通过这门课程的学习掌握了网络综合布线的实际操作技能。
关键词：网络；综合布线；教学；实践
中图分类号：TU855-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 22-0000-02
1 网络综合布线的发展背景
改革开放后，中国的经济得到了快速发展，计算机技术也得了飞速的发展，各个行业领域的信息化程度越来越高，网络的物理链路建设也日益更新。综合布线是一种模块化的、灵活性极高的建筑物内或建筑群之间的信息传输通道。综合布线的发展起源于楼宇自动化（BA），在上世纪50年代初期，一些发达国家就在大型高层建筑中采用电子器件组成的控制系统。上世纪60年代末，数字式自动化系统。上世纪70年代，BA系统迅速发展。上世纪80年代末期在美国率先推出了结构化网络综合布线系统（SCS）。
综合布线包含网络布线系统、监控系统和闭路电视系统。网络综合布线系统是针对计算机与通信的配线系统而设计的，可以满足各种不同的计算机与通信的要求。通过综合布线可使话音设备、数据设备、交换设备及各种控制设备与信息管理系统连接起来，同时也使这些设备与外部通信网络相连。
2 网络综合布线在课程体系中的地位
计算机网络专业从计算机网络基础设施建设、网络运行和网络应用三个方面作为学生的培养目标。网络综合布线课程是网络专业必修的专业技能课程，通过这门课程的学习对以前学的计算机网络基础课的更一步的深入和扩展，对后面学习构建路由与交互网络等课程培养了实践能力。掌握综合布线工程的设计技术、施工技术、施工工程管理技术、工程验收和管理维护等内容，是一门实践操作性很强的课程。
3 教学方法的研究
在教学过程中，作为教师，要注意学习，教学从实际应用出发，因为这门学问是最注重应用的。综合布线由建筑群连接、设备连接、干线（垂直）、管理、水平、工作区等几个部分组成。要想使学生将来工作后能有一个好的就业前景，就不要仅仅局限在网络布线，比如现在的弱电安防行业和系统集成行业，提供的都是综合布线业务，包含：监控、报警、楼宇对讲、电视、电话、电脑、停车管理等，所以教师一定要理论结合实际来进行教学。
在讲授课程之前，首先让学生到实际的应用场景进行真实的体验，比如参观一下学院的校园网建设，还要让学生知道综合布线不是想象中单纯的布线就行了，它还要求对交换机，配线架，交叉线等设备线缆方面都要有所了解。
在具体授课时可以真实的企业需求实例进行，在这个过程中要让学生明白，在做具体设计时，要掌握基本的理论知识，明确设计和施工图纸很重要，要精通CAD而且知道如何做概预算。
具体操作如下：
（1）让学生从感性上认识。综合布线由不同系列和规格的部件组成，将网络终合布线用到的一些设备展示给学生看，比如各种传输介质、各种接口的插头、信息插座、配线架、光纤连接器、剥线钳、打线钳、网线钳、网线模块以及电气保护设备等，并介绍这些设备的使用方法，目的是引起学生学习兴趣，将抽象的东西具体化。
（2）理论学习。让学生了解目前综合布线领域广泛遵循的标准是IA/TIA-568、ISO/IEC 11801和EIA/TIA TSB-67。熟悉GB-50311《综合布线系统设计规范》和GB-50312《综合布线系统验收规范》。了解综合布线系统的六个子系统：1） 工作区子系统（Work Location）它是由终端设备连接到信息插座之间的设备组成，包括信息插座、插座盒（或面板）、连接软线、适配器等。2） 水平子系统（Horizontal）它的功能是将干线子系统线路延伸到用户工作区。水平系统是布置在同一楼层上的，一端接在信息插座上，另一端接在层配间的跳线架上。3） 干线子系统（Backbone）通常它是由主设备间（如计算机房、程控交换机房）至各层管理间。它采用大对数的电缆馈线或光缆，两端分别接在设备间和管理间的跳线架上。4） 设备间子系统（Equipment）它是由设备间的电缆、连续跳线架及相关支撑硬件、防雷电保护装置等构成。5） 管理子系统（Administration）它是干线子系统和水平子系统的桥梁，同时又可为同层组网提供条件。其中包括双绞线跳线架、跳线（有快接式跳线和简易跳线之分）。在需要有光纤的布线系统中，还应有光纤跳线架和光纤跳线。6） 建筑群子系统（Campus）它是将多个建筑物的数据通信信号连接一体的布线系统。它采用可架空安装或沿地下电缆管道（或直埋）敷设的铜缆和光缆，以及防止电缆的浪涌电压进入建筑的电气保护装置。
（3）综合布线工程系统设计。给学生一个具体的企业案例，写出一份综合布线方案。方案中必须包含综合布线的工程概述、从综合布线系统的六个子系统来分别描述具体的系统设计、图纸设计、施工方案、系统报价等。教师在这个过程中要做相应的指导，并和学生一起进行网络应用分析，规划和设计网络拓扑图，完成综合布线系统图、点数统计表、端口对应表、施工图等工程设计文件，并教会学生相应的铺助设计工具的使用。
（4）综合布线施工。让学生从最基本的譬如拉线，打线开始，了解施工的每一个环节。
（5）测试。综合布线完毕后还要对成果进行测试。了解相关的测试标准、测试参数，每项参数对网络产生的影响、故障表现及检查排除的方法。比如回波损耗参数是针对电缆系统中因阻抗不匹配产生的反射信号能量而进行测量的，还要掌握网络分析仪的使用方法。
经过这样的一个实践操作学习过程，就将学生从被动学习变为主动学习，对计算机网络技术有了进一步的认识，并且了解了这些技术的使用场合，对网络设备和网络的形成步骤有了深刻的印象。不但获得了网络综合布线的一些必备的理论知识，还有了实际操作的经验，对将来学生出去找工作奠定了信心，真正走上工作岗位也会上手很快。
4 结论
这门课程需要学校做一些投入，购置一些必备的布线设备，最好是能有综合布线实训室，教师还要将学生带出教室进入工厂企业参观，这样才能培养出适应经济发展的、具有综合实际操作能力的高级技术人员，而不是在实践操作能力上只初浅的学会了网线接头的制作。
5 展望
这门课程的教学可以做一个改革，把以往的学校教师的单一教学变成校企合作的方式教学，一是将企业富有实际经验的一线技术骨干引进学校，从实际的岗位需要出发为学生讲授该门课程，而不会浪费学生过多的时间去学习一些暂时还用不上的理论知识，对高等职业学校的学生来说理论知识够用就好；二是将学生送到企业的实际施工现场顶岗实习，具体跟进网络综合布线的每一个实践操作环节，学生可以一边听课，一边动手实践，让学生真正学习到有用的东西，并且能够用得上的东西，因此学生的实际工作能力和分析问题、解决问题的能力快速成长起来。这样学校即能节省大量的基础投资，学生又能学到必须掌握的专业技能，企业又得到了需要的人才资源，这种合作是双赢的。
参考文献：
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