素质决定命运 素质决定命运是谁说的
时间：2020-07-14 07:21:06 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：国人有相信命运的传统，并出现过多种多样的命运观，本文在深刻剖析的基础上否定了传统的命运观，并得出了全新的结论：素质是决定命运的真正力量。 关键词：命运；素质；决定力量
中图分类号：G40-012 文献标识码：A
中国人有相信命运的传统。一个人事业顺利、飞黄腾达，人们认为这是命中注定的；一个人屡遭挫折，甚至频遭飞来横祸，人们也认为他是命运如此。随着社会的发展，人类的竟争日益加剧，人们更加关注自已的命运，都希望自已人生顺利、有一个好的命运，都希望自已能把握命运，而不被命运作弄。
关于“命运”一词，《现代汉语词典》的解释是：“指生死、贫富和一切遭遇（迷信的人认为是生来注定的）”。实际上，对命运的解释应包括“命”和“运”两个方面。“命”是对个体人生道路整体状态的判断；“运”则是对个体做某件重大事项的效果的判断。一个人的人生道路平坦、顺利，人们就会认为他（她）“命”好，反之则是“命”不好；一个人重大复杂的事情完成得好，人们就认为他（她）“运气”好，反之则认为“运气”不好。因此，我们认为，命运是人们生存、发展的轨迹。人们人生顺利、事业发展，这个轨迹是一条上扬的斜线；人们人生不幸，事业无成，这个轨迹是一条向下的斜线；有些人虽然事业有成，但却历尽坎坷，这个轨迹就是一条波浪式的曲线。从这个意义上讲，我们每个人都有自己的人生轨迹，我们每个人都有属于自己的命运。
同样的人，为什么会有不同的人生轨迹？决定人的命运的力量究竟是什么？古今中外，人们作了诸多探讨。
“生死有命，富贵在天”，这是一个影响人们长达几千年的命运观。同任何迷信的说法一样，这样一种命运观是先哲们在当时生产力和社会政治、经济、文化不发达的情况下，面对人与自然的诸多难题和人生的摇摆不定的一种合理想象而已，认为决定人的命运的力量在于“天”。随着社会的发展，人们大多能认识到这个命运观没有科学依据，充其量只能作为失败时的一种心灵慰藉和没有事业心的人们的一种借口而已。
另一个对人们有着深刻影响的命运观就是“性格决定命运”。这是古希腊哲学家赫拉克利特的著名论断，到现在，人们对这个论断还深信不疑。性格是不是决定命运的力量？三国时期的张飞，性格暴躁，但这并没有妨碍他屡建战功，成为一代名将；曹操生性多疑，阴险凶残，但这并没有妨碍他成就霸业……如此等等，我们不难发现，成功的人性格并非没有缺点，失败的人性格并非没有优点。性格是一个人在对人、对事的态度和行为方式上表现出来的较稳定的心理特征，如轻浮、沉稳、粗俗、细致等。性格可以影响一个人的命运，但它绝不是决定命运的全部因素。因此，“性格决定命运”这个判断是不完整、不准确的。
“性格就是命运”这句格言能深入人心，有其社会历史原因。在自然经济条件下，即便是发展到封建社会，人们也是依靠与森林、河流、阳光和雨水等自然条件交换而获得有限的生活资料，并依附于神灵、奴隶主、封建族长、家长，被迫沿着大致相同的轨迹去生活，每个人的主客观条件大致相同，因此，性格对于人们命运的影响就会突显出来。随着社会的发展进步，尤其是在市场经济的条件下，人的主观能动性越来越得到充分的发挥，影响和决定人命运的因素越来越多。与此相应，社会对人的个性越来越宽容，性格对人命运的影响不断减弱。因此，一个人要改善自己的命运，如果仅仅着眼去改变性格是不够的，只能从多方面改善和提高自己，才能有效地改善自己的命运。
尽管如此，“性格决定命运”这个论断的提出仍然有他的积极意义。它标志着人们对命运的认识，由虚无转到实在，由外在转到内在。
“商数决定论”是又一种给人们以深刻影响的命运观。它认为，人的命运是由某种“商数”决定的。“商数决定论”首先是美国学术界提出的“智商决定论”，美国学者C•默里和R•理查德•赫尔斯坦将其表达为“智商就是命运”。这种理论认为，智商决定着一个人的社会地位的高低，决定着一个人拥有财富的多少，同时也决定着一个人对社会的影响。智商，即智力商数，表明一个人聪明或是愚蠢的程度。智商的确能在很大程度上影响人的命运，但智商绝对不是决定人的命运的唯一因素或最终因素。要不然，人们就很难理解为什么诸葛亮聪明过人，多次大败魏、吴，但最终却没有成就霸业；方仲永自幼聪慧，但最终却一事无成；中国少年科技大学的学生也并不是每个人都能取得预期的成就，且有了成就的人其程度也各不相同。因此，如同性格一样，智商并不能独立决定人的命运。一个智商很高的人，可能是一个处处碰壁的不得志者，甚至可能沦为罪犯；一群智商不相上下的人，其命运可能互不相同，有的甚至相差悬殊。而且，智商也不是一成不变的：勤于学习和善于思考者可以提高智商，懒惰和浮躁者可以使智商降低。
在提出“智商决定论”的同时，又有人提出了“情商决定论”。这种理论认为，智商对人的成功只会产生20%左右的作用，其余的主要由情商决定。与智商相对应，情商这个概念被释为“情绪商数”，它表明一个人控制情绪、把握自己的能力。与“智商决定论”一样，情商也只能是影响人的命运的因素之一，不是决定命运的唯一因素。
此后，人们还进一步延伸出了“胆商”、“财商”等概念，这些概念被称为“商数理论”。“商数理论”中的所有概念和命题，都只能作为影响人们命运的某一方面的因素，而不能作为决定命运的唯一因素。“商数理论”作为一个整体，也只是揭示了影响命运的部分因素，因而“商数”不能决定人的命运。
二十一世纪，人类已进入到了知识经济的时代。在知识经济时代里，知识代表财富和经济的转移。因此，知识决定命运成为一种普遍的社会文化心理。其实，知识并不能直接决定人的命运。要不然，我们就不能理解为什么高尔基只有小学文化程度却能成为文学家？为什么爱迪生没经过专业知识的学习却能成为发明大王？为什么很多只有初中以下文化水平的人却能成为知名企业家？由此可见，知识并不能完全决定人的命运。
二十一世纪是一个竞争的世纪。既是竞争，人们就特别渴求机遇，“机遇决定命运”的观点占领了很多人的头脑。机遇是重要的，没有机遇，人们将一事无成。但是，仅有机遇也是不够的，机遇也不能完全决定人的命运。同样面临改革开放的机遇，有的人抓住机遇，或求学成功，或从政成功，或打工成功；而有些人则是在开放的浪潮中浮浮沉沉，空叹命运不济。这表明，当机遇来临的时候，有的人能发现机遇，而有的人则不能发现机遇。同样是经营股票，有的人战则必胜，而有的人则屡战屡败。这表明，面对已知的机遇，有的人能够把握，有的人则不一定能把握。因此，决定命运的因素不是机遇本身，而是机遇以外的东西。
那么，决定命运的因素究竟是什么？答案是：素质。
素质是主体在先天的基础上，经过后天学习教育和实践活动而形成的有利于个体可持续性发展的比较稳定的内在要素。素质是一个复杂的系统，现行对素质类别的划分，或三分法，或五分法，或八分法，有的还将素质细化到数百种之多。其实，人的所有行为都是素质的外在表现，一定的行为水平体现的是一定的人的素质水平。只有提高素质水平才能真正提高人的行为水平，这正是当今社会强调提高素质和开展素质教育的原因。
尽管素质是一个复杂的系统，但对大学生而言，核心的素质主要表现在三个方面，即心理素质、能力素质、社会素质。
心理素质是一个非常广泛的概念，既包括智力因素，如注意力、感知力、记忆力、思维力、想象力，也包括非智力因素，如情绪、气质、情感、性格、意志、信念等。智商和情商都属于心理素质的范畴。成功者和失败者在心理素质方面的区别在于：成功者总是对自己的行动充满信心，而失败者总是在行动前把结果想象得很糟糕而缺乏信心；成功者面对失败总是想象着下一次一定会成功，而失败者却总是被挫折束缚着手脚。成功者面对机遇果敢行动，失败者面对机遇犹豫不决。这些正是面对机遇，有的人能成功把握，有的人却坐失良机的原因之一。
如果说心理素质是人的素质系统的核心素质，那么思维素质则是核心的核心。有的人把握命运的能力很强，无非是聪明一点，办法多一点，而这种“聪明”和“办法”，本质上体现的是较高的思维素质水平。思维素质的差别，主要是思维方法的差别。因此，现代教育强调思维方法的训练是完全正确的。
思维素质是素质系统中核心的核心，那么，知识素质则可以说是这个核心中的“仁”。知识不是命运的决定力量，但这并不是说知识不重要。恰恰相反，人的素质对知识有着决定性的依赖关系，知识在人的素质提升中有着不可替代的基础性作用。在人类社会，知识通过语言、文字、符号以及相应的载体存储和传播；在个人，知识通过记忆活动，以大脑神经细胞为物质载体存储。由于多方面的原因，每个人大脑中的知识量不完全一样，内容也不尽相同。因此，人与人之间知识存储存在着量和质的差别。知识素质的差别，带来了思维水平和判断能力的差别。这也就是在同样的形势面前，有的人能发现机遇，有的人不能发现机遇的原因。
能力素质对于人们把握命运也是至关重要的。人们的一切想法，一切目标，只有通过相应的能力才能实现。能力素质也是一个涵盖面极为广泛的概念，人的所有行动都可以称之为能力素质，包括观察力、思维力、表达能力、应变能力、实践能力等，可以说，人们实现每一个目标都是能力素质的综合作用的结果。那些学富五车的人为什么只能混同一般？一条重要的原因是他们大多缺乏能力素质，他们所学的知识是死的知识，是没有转化为现实能力的知识。
任何个体都是一定社会关系中的个体，任何社会关系都是以人的交往为纽带的。因此，人们要把握自己的命运必须有良好的社会素质。社会素质是指个体通过学习社会文化、参与社会活动、承担社会角色，从而塑造自己的社会性，提高适应和改造社会能力的变化过程。社会素质在本质上体现的是个体对社会环境的适应性，主要包括观念素质、政治素质、道德素质、法律素质、人际关系素质等。有的人知识很丰富，能力也很强，但却把握不了自己的命运，做不成大事，一个重要的原因就在于社会素质不够，他们或者在观念上不能与时俱进，或者法律道德素质差，或者沟通能力缺乏，因而在实际工作中，要么犯错误，要么障碍重重。现代教育强调教育与社会的紧密结合，也正是为了提高受教育者的社会素质。没有良好的社会素质，人们不可能成就大事，也不可能有好的命运。
人的素质具有整体性特征，人的任何一种成功的行动都是多种素质共同作用的结果。性格、情商、智商、知识都是人的素质方面之一，他们对人的命运有着深刻的影响，但他们不可能单独地决定人的命运，决定命运的力量是人的整体素质。有一个“木桶理论”：一只木桶的盛水量，取决于最低的一块木板；要迅速、有效地增加木桶的存水量，莫过于先去弥补最低的那块木板。这个理论告诉我们：要想取得成功，必须同时提高各方面的素质。如果只提高某些方面的素质，而忽略了其他方面的相关素质，就象加高木桶的几块木板一样，其结果只能是功亏一篑。
我们正面临着市场经济给中国社会带来的最剧烈、最深刻的变革，每个人主动也罢，被动也罢，都要自己主宰自己的命运。我们只有努力提高自身的素质，才能在社会中立足，才能争取一个好的命运。
素质是决定命运的真正力量。
参考文献
[1]赵作斌.成功素质教育――大学教育理念与模式的新突破[J].中国高教研究，2006，（3）.
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