[高等数学教育中素质教育的探讨]各科探讨促提高 落实素质教育
时间：2020-07-14 07:20:38 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：本文结合学生实际论述了高等数学教育中素质教育的文化性、哲理性及方法论，并强调情感教育的重要性。 关键词：高等数学；素质教育；哲理；方法；情感 中图分类号：G642 文献标识码：A
在教育不断发展的今天，“素质教育”已成为我国各级各类学校研究和实践的重点工作。武汉科技大学中南分校在探讨大学教育中提出“成功素质教育”的办学理念与模式，为大学教育改革提出了理论、模式、方法和措施。本文就高等数学教育中如何应用成功素质教育理念与模式作一点粗浅的探讨。
一、数学教育的现状
由于教育的现代化和大众化，高等教育正在以前所未有的速度快速发展，全国招生人数由七十年代末的十几万人，发展到今天的五百多万人。招生人数猛增，学校数量增加，教师的数量也在扩大。在这种扩招的新形式下，必然带来教育不对称的情况。就高等数学的教学来讲，它将面临如下几个问题：
1.学生的数学基础参差不齐；
2.学生的学习习惯、方法差异很大；
3.学生对学习高等数学的认识与理解差异很大。
以上这些问题将直接影响到教师进行的教学工作与教学效果。
二、数学教学中的素质教育
分层教学克服学生中的数学基础参差不齐的现状。根据学生的实际情况及本校的特点，按照学生知识素质的差异分成高级班、中级班等几种类型，我们对高等数学采用了分层教学的办法。根据因材施教的原则，在不同层次的教学中，选择不同的侧重面。如高级班除上课时加强知识面的深度和宽度外，课后还布置了习题和思考题，使学生既感到有压力，又有获得知识的满足感。对中级班在成功素质教育实用教学理念的指导下，使他们获得“管用、够用、会用”的三用知识。对基础差的学生，除加强基础性的教学外，有针对性的辅导和思想工作尤为重要。在分级教学的实践中逐步形成了差生有追赶希望，成绩好的学生有攀登空间的局面，同时又保证了良好的学风和教风。
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