读英语的软件【“三读”:轻松做好英语看图填词】
时间：2019-04-12 03:22:59 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘 要] “看图填词”是近几年广东英语中考的难点题型之一。本文从语篇综合阅读理解的角度入手，采用从“通读”到“句读”再到“点读”的“三读”步骤对短文进行自上而下的阅读解构，同时结合中考题型具体阐述“三读”法的实际运用。
[关键词] 看图填词 中考 三读 通读 句读 点读
“看图填词”题是近几年广东英语中考命题的热点之一。该题型通过给出一幅或一组表达一定情景的图片和一段挖去部分词汇的对话或短文，要求考生在特定情景中综合运用所学过的英语知识进行思考、判断，填写出所缺的词汇，从而达到既考查学生的语言基础知识,又考查他们的观察能力、分析能力、判断能力、阅读理解能力等的语言综合运用能力。而在现实的解题过程中，许多考生往往顾此失彼，错漏百出，得分不高，所以该热点题型同时也被视为难点题型之一。笔者以为，通过以下“三读”步骤可以轻松突破这一难题。
第一步：通读。即通篇跨空直读，忽略填空部分，通过文章固有词汇及图片辅助，对文章进行推测、想象和分析，通读结束后使文章形成一个符合逻辑、意思完整的篇章。纵观历年中考该题型，故事性文章因其多样的记叙元素、跌宕的情节和出人意料的结尾区别于其它题材，一直以来都是看图填词选材的重点。接下来，进一步弄清文章的写作目的：是聊搏一笑的幽默还是赋予深意的寓言道理；是简单事件的记叙还是名人传记……将其当作个别语法单项考查的简单延续，逐句依空填写，割裂上下文的内在联系，最后再自圆其说，是许多考生在做该题型时所犯的通病。这种忽略语篇整体性的做法从一开始就决定了其结果的错误性。
通读在“三读”法中是基础一环，它对填词起到提示和制约的作用。如果说以句为单位的单项选择题是考查学生的某项语法知识的话，那么以篇章为单位的看图填词则是考查学生对语篇整体的理解。而既然是篇章阅读，那么我们可以就已知信息采用“自上而下”的阅读模式（top-down model），即：先构建全文语意图像，了解文章的背景和作者的写作意图，再来进行如段落、句子、单词等较低语言层面的理解。不难发现，这种运用必要的语言能力、预测机智、认知能力和语篇分析能力对视觉信息进行解码、加工和处理的过程，同时也正是上述该题型的考查目的。较之于普通的阅读理解文章，看图填词的缺词部分可通过图片辅助理解和逻辑推理。此外，文章或段落的首句和尾句在文章中往往起到点题立意的作用，因此切不可先入为主地自说自话。
第二步：句读。即在通读的基础上，以句为单位，对需要填空的部分进行仔细推敲，考虑填词的方向：一方面，在词义上必须要和短文内容相符；另一方面，在形式上必须要符合语法规则和习惯用法。有些同学之所以失分较多，其中一个很重要的原因就是顾此失彼。
一般来说，该题型主要考查以下几个方面的内容：（一）借助于图片信息和对上下文的综合逻辑推理能力（约占全题比例30～40%）；（二）对惯用法和常用词汇或词组搭配掌握的情况（占10～20%）；（三）考查句子成分和结构（占20～30%）；（四）考查包括时态和语态等词形变化（占20～30%）；（五）其余占5～10%。需要说明的是，这些考点的出现有一定的比例和覆盖性，但不具有绝对性。比如2007年的中考题在图片及上下文逻辑推理这一考点上所占比例就高达50%；而2006、2007及2011年中考题对较为简单的词组搭配考点各只出了一题，占10%，这同时也就意味着其它考点比例会上升，难度会加大。
“句读”在“三读”法中是关键的一环，它需要在确定了词义之后，综合运用语法、句法知识和逻辑关系判定所填词在句中充当的成分，进而确定所填词的词性及其形式。许多考生在理解全文的基础上仍不能准确选词和用词，正是因为缺乏对词性、句子结构和句子成分的基本认识。下面我结合近几年中考该题型，就常见考点和难点作具体分析。
1.be动词之后：除了表示“是；在”的基本词义外，还可能用于以下形式。
（1）后接形容词做表语，如：“Yes, he is strong and healthy”、“and he’s hungry now” Kong said,(2010) （注：下划线为需要填写部分；括号内为中考年份，下同）；Mr. Miser was very angry/surprised . He refused to pay anything and went away.(2008)；Li Ming watched her carefully and was surprised to find that the girl had no feet. He looked at his own feet, “It’s much better to be without shoes than without feet.”(2011)。
（2）与现在分词构成正在进行时态，如：On his way home one day, he was thinking about this.(2009)；People in the street were laughing at him.(2008)；I""m going/ready to play for you, Daddy.(2006)。
（3）与过去分词构成被动态，如：Have another look, Bob; it must be found.(2007)。
（4）用于there be句型，后接名词，如：There were no classes this afternoon. So I stayed at home.；There are many people in the room.
2.状语的使用。状语用于说明谓语动词发生的时间、地点、方式方法或目的等，可以是介词短语或副词等充当。当句子结构满足主谓（宾）的条件下，可考虑是否其状语缺失。如：He saw Miss Lan, a friend of his, sitting in a bench with a dog near/beside her.(2010) Kong sat down next to her and they talked happily together.(2010)；You’ve spent a lot of money, but she still plays very badly.(2006)。
