变一变 将作业的“脸”悄悄地变一变
时间：2019-04-06 03:23:09 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
长期以来，迫于各类考试的压力，学生被沉重的作业束缚着，家庭作业占据了他们大部分的课余时间：想看课外书没时间，想进行体育锻炼没时间，想发展特长也没有时间。我们如何摆脱这些现象的存在？究竟什么样的作业才会对学生的发展更加有效?成了摆在教师面前迫在眉睫的难题。
新课程下的作业应当为具有学生鲜明个性，愿望的一项活动，成为学生在校内、校外的一种生活方式和生活过程。在做作业时，应让学生体验幸福与快乐、苦恼和辛劳。使作业真正在成为学生的一生中自学的需要、学习的需要和生活的需要。
然而有些语文作业形式呆板、内容枯燥，形成了一个一成不变的无趣模式，这样非常不利于学生语文素质和综合素质的培养。因此，我们应当视野开阔，将那些传统意义上的作业加以改造，使其增加情境性，趣味性。并根据不同的年级、课文内容，将作业的“脸”悄悄地变一变，成为学生喜闻乐见的“新脸”。激发学生对作业和对完成作业的兴趣，享受作业的乐趣。
一．注重形式与内容的多样性、趣味性
语文作业，应该成为孩子们成长的履历，深烙着他们成长的每一个深浅不一、哪怕是歪斜不齐的足印。语文作业，要注重形式与内容的多样性、趣味性、现实性，而不再是永无止境的抄抄默默、一成不变的练习册上那些已经在课堂中反反复复说过几遍答案的填空与问答。
语文作业，应该成为孩子们课内知识的不断延伸、延伸，包罗万象！它带着孩子们走进历史的灿烂星空，畅游《上下五千年》,领略《三国》的卓越超群；带着孩子们与《小王子》相见，感受着《爱的教育》……语文作业，要让孩子们离开单一的近反义词填空、比喻句本体喻体的寻找、段落的划分，而是要带他们进入一个无限开放自主的阅读空间去体验、去感悟、去思考、去判断、去创造
在布置刚性作业时，就应扬长避短，设法让枯燥与机械的作业变得生动有趣，使学生乐于接受并很好地完成它，最终达到帮助学生巩固课内知识、技能的目的。为此，可以把“抄抄写写”改为“搜搜查查”。引导孩子结合生活实际，搜集感兴趣的广告词、店名、标语、包装袋上的产品名、报纸上认识的字等，并开辟识字角，展示学生收集的生字，引导学生交流共享识字所得，在轻松、愉悦地活动中巩固了熟字，同时也在不经意间认识了更多的生字。为了避免孩子写错别字，可以把较单调的辨字组词变为寻找错别字，并发给学生人手一本“错别字对照本”。
训练想象的作业除了看图编故事，想象作文外还有多种途径。如让学生听一段音乐，描述或记录脑中呈现的画面。又如利用双休日，师生共同采集树叶，利用不同特点的树叶制作剪贴画，根据画面自由想象，完成作文；还可以有让学生给故事续尾的想象作业。如卖火柴的小女孩生活在我们中间，三个和尚怎样解决喝水问题，凡卡的信寄出去以后，等等。想象的作业一旦突破固定的模式，将呈现丰富多彩的局面，为创造打下了扎实的基础。
二、凸显出个性化的特征
每个学生都是一个独特的个体，他们对语文的学习也富有独特性和创造性。小学语文作业的设计应渗透“以人为本”的理念，凸显出个性化的特征，这样的语文作业形式生动、活泼、有趣，人人都有内容可说、可写，使作业不再成为一种负担让学生去承受，而要让学生在作业的过程中体验生活，培养积极的情感，每个学生对作业都有着独特的需要、独特的目的，学生的生活环境不同，身心不同，作业的形式也因人而异。
如何让学生在完成语文作业过程中提高素质、张扬个性呢？近年来，语文老师尝试了一种“配图作业”的形式，受到了学生的欢迎，也取得了不错的效果。
如，设计了学生喜闻乐见的作业题型，如：《诗情画意》、《雷锋永远在我们心中》、《母亲节祝福卡》、《相亲相爱的一家人》等，非常符合学生的年龄特点，让他们感觉做作业就像做游戏一样愉快。
其次，为了使学生通过做作业，各方面的能力能得到锻炼，让学生把自己当成一名设计师，每一次作业就是一次创作，由学生自己设计版面，并根据内容进行配图。
在教学《小露珠》这篇课文时，让学生在课后完成一篇习作《我是一颗小露珠》，习作要求是让学生把自己当作一个小露珠，结合课文内容将小露珠从出现到消失之间发生的故事有序地进行叙述，其中也可以加入学生想象的内容。在改变人称的情况下，根据课文内容再次进行创作，这不仅使学生再次熟悉了课文内容，也让他们锻炼了习作能力；三是文章结构的模仿，在本学期中我们学到的许多文章都是“总——分”结构，在学生的习作练习中，同样也能渗透这一知识，让学生在自己的习作中去实践。
让孩子们“自制精美生字卡”，可以改变繁多的抄抄写写，变以教为主为以学为主，引导学生参与到知识形成的过程中去，做学习的主人。“自制生字卡”的要求是：①在印发的生字卡正面的四线三格上写上拼音，声母用黑色水彩笔，韵母和声调用红色，在田字格上写上生字，偏旁用红色，其他部件用黑色。②生字在田字格中的关键笔画必须准确。③在卡面正面的左上角写上音节，还要写出该音节的音序。④卡片背面分别写上生字组成的词语和该字的偏旁。⑤工整美观。
总之，当新课改的理念像海潮般冲击你我的头脑时，我们——教师，就应该用心思考如何让孩子们快乐地背起轻松的书包，乐意地完成一份不再是机械重复的、令他们手腕酸痛手指长老茧的新作业。这份新作业有孩子们的探索、求知，展示他们天真烂漫的个性，体现他们的合作与智慧，更包含着他们的情感与深度。
