[企业职工教育初探] 企业新职工必须进行的三级教育
时间：2019-02-06 03:18:06 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要:职工是企业的主体,与企业的发展息息相关。企业要培育和造就一支“四有”职工队伍,就必须重视并加强对职工的教育工作,这是企业取得两个文明建设成果的重要保证。面对市场经济的新形势和新要求,如何有效地搞好企业的职工教育,笔者认为,必须做到“组织网络化与教育层次化、办学正规化与形式多样化。”
关键字:企业;职工;教育
中图分类号:G646文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)04-0027-01
一、组织网络化与教育层次化
企业的职工教育要在党政班子的统一领导下,以教育委员为龙头,以宣传、教育等职能部门为中心,同企业内部的各单位、各部门乃至各班组,建立起想互联系、相互依托的组织网络,形成一个纵横交叉,上下左右紧密配合的有机整体。这样,即使各级组织有效地担负起“教育”这个义不容辞的责任又能充分发挥他们各自的主观能动作用。同时,也体现了人人都是教育主体,人人又都是受教育者的格局。“组织网络化”较好地使职工教育渗透到企业的每个单位、每个部门,直至每个人,从而为不同阶段开展不同要求的思想、技术、业务等各项教育,提供了组织上的保证。
教育层次化,就是对企业内部的全体职工,根据不同的年龄、职务、工种及文化程度等客观自然状况,分别开展有放矢的教育活动,要求他们在实际工作中努力发挥先锋模范作用,自觉经受改革开放和市场经济的考验;对广大工人,侧重进行社会主义市场经济理论教育和职业道德教育,帮助人们解放思想、更新观念,加强道德修养,积极投身企业的改革和发展,在各自的岗位上建功立业。在开展技术、业务教育中, 对干部侧重进行企业管理教育,不断提高干部的工作能力和管理水平;对青年工人及转岗再就业人员,侧重进行专业技能教育,以理论指导实际,加快岗位技术操作水平的提高。
二、办学正规化与教育层次多样化
随着职工教育的深入发展,不少企业都建立了政治学校及职工教育培训中心等,这无疑是提高职工队伍素质的重要玻璃钢地,以推动和促进企业的改革和发展。既然是办校,就应力求正规,做到“方向要明、内容要实、制度要严。”
“方向要明”,就是指明确办学的指导思想,要把培养和造就“四有”新人作为出发点。通过培养、教育来转化人的思想,提高人的素质,物别是在企业改革不断深化,人们思想日趋活跃的情况下,通过教育,使职工“明理、顺气、鼓劲”,增强为企业两个文明建设的发展多万事通贡献的自觉性。
“内容要实”已经指教学内容应有系统性、针对性和现实性。比如政校教学,既要有邓小平理论和党的十五大精神教育,又要针对当前企业和社会上的一些热点、疑点问题进行正面疏导,释疑解惑,增强搞好企业的信心。在技术、业务教育中,既要安排一些公共基础课,又要纳入结合行业、工种特点的专业知识课,这样,就能普及一般,突出重点,使教育的内容紧紧联系职工的思想实际和工作实际,在实践中学以致用,避免空洞、乏味、脱离实际。
“制度要严”,就是指严格制度建设,这是正规办学的重要环节,要建立一套适应企业实际的教学制度化,这就是要与职工的经济利益适当挂钩,实践证明,这是办好学校的一个行之有效的行政管理手段。
三、企业要进一步提升企业责任和人才竞争力意识,形
成互动、双赢的校企合作体制
强化行业企业责任和人才竞争力意识,协调企业和高职教育的密切合作关系,促进企业员工素质提高和技术开发和应用,是建立校企合作体制关键。要建立这种体制,必须从以下几方面进行努力。
(一)企业要积极推动高职教育从计划培养向市场驱动转变、从以就业导向向企业需求为导向转变,推动高职院校更好地面向社会、面向市场和企业办学。具体而言,要积极参与行业特有工种职业资格标准、职业技能鉴定和证书颁发工作,参与制定培训机构资质标准和从业人员资格标准,使企业标准和职业院校的人才培养规格进行合理和有效的“无缝”对接。
(二)充分利用高职院校的社会资源进行培训,使之成为企业人力资源开发中的重要选择。这种校企合作与社会培训资源的互相沟通,不仅可以促进企业内外交流,智慧碰撞,还可以使受训职工学习感受不同的培训模式、规章制度,文化氛围,增强企业内外文化、管理、策略等的交流。
(三)企业协会要主动接受企业和员工就培训所提出的咨询,并协调高职院校与企业在教学安排上的矛盾。参与政府对职业院校的教育教学评估和相关管理工作。行业协会教育委员会对高职院校教学中的问题,及时向政府教育部门反映,并进行相应的调整和交涉。密切关注经济结构调整和培训岗位的变化,密切关注培训质量并及时调整行业教育政策。
(四)企业要以主人翁精神来开展行业人才需求预测,制订教育培训规划,组织和指导行业职业教育与培训工作,要积极推进引才、育才、用才等一系列服务的人才综合办公服务机构建设,实现政府、企业与人才中介市场的链接。
要使企业职工教育取得较好的效果,还需在教育形式上不断改革创新。从时间上来说,可分为脱产、半脱产、业余(夜校、函授、自学考试)的形式;对内部培训的职工,可采用短期脱产学习及各种讲座、培训玫的形式。在教育方法上,除了教员面授形式外,也可采用电化教学,定点实践,外出参观,专题讨论,知识竞赛等其它多种形式,以活跃教学气氛,调节学员情绪,提高教学质量,使职工教育由平面向立体升华,最终达到教育的预期目的。
