数学教学艺术【把“艺术”带到数学教学中来】
时间：2019-02-03 03:25:50 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
现代教学强调学生的快乐成长，希望学生能够可持续性地发展，这就要求数学老师用艺术的眼光来进行教育教学活动，既让学生学到数学知识，又让学生愉快地发展。我从教几年来，充分感受到艺术处理教育教学问题、鼓励学生快乐成长的甜头。现把我的做法总结如下。
一、数学老师要与时俱进，在课堂中融入现代科技元素，激发学生的课堂兴趣。
随着现代信息技术的迅猛发展，高科技技术不断融入现代的教育，网络技术在学校教育中逐渐得到广泛而深入的应用，并且得到师生的认同。如Internet与校园网的接轨，它为中学教育提供了丰富的网络的资源，让网络信息在课堂教学随时呈现成为现实，可以说网络教育为中学教育提供了更加广阔的空间。加强信息基础设施和信息资源建设，能够让学生、老师上网学习先进的科学知识，使师生都能共享网上优秀的教学资源，有效提高了中学的教育教学质量，也给中学教学的发展带来了革新的机会，为学科教学与现实实际的需要奠定了物质基础。在上中学数学课之前，数学老师就可以借鉴网上优秀的教学课件，同时结合实际学生学习情况和学校情况，进行针对性的“精加工”，既发挥原来课件的优点，又补充有益部分，让课件成为课堂教学有效的“催化剂”，做到既吸引学生参与，又扩充课堂教学内容，从而促进课堂质效的提高。
二、从学生心理状态出发，为学生创造快乐的课堂。
教师要培养学生以积极的心态看待数学，注重培养学生学习他人长处，看到他人优点的思维，引导学生用阳光的心态，欣赏的眼光看待数学学习，培养学生以积极的心态面对数学难题。数学老师要在学生遇到困难的时候巧妙引导，培养学生的自信心和积极勇敢的探索精神。
数学老师追求的成功的教育应该是一种不显露痕迹的教育，一种“润物细无声”的教育。在数学课堂教学过程中，我们要与学生真诚交流，要对学生抱以殷切的期望，要对学生由衷地赞美，对每个学生都要照顾到，让每个学生都能有进步，并且由衷地赞美学生们每一次的成功。
数学老师应该在数学教学过程中，用各种形式表现对每个学生的赞赏，可以采用语言的激励、眼神的鼓舞、物质的奖励、掌声的鼓励等方式要让学生时时感受到这种鼓舞，进而激发学生继续努力。
教师在数学教学过程中要以肯定和赞美的态度对待学生,善于发现并培养学生的特长,对学生已经取得或正在取得的进步和成绩给予及时、充分的肯定评价,从而激发学生的自信心、自尊心和进取心,不断将教师的外在要求内化为学生自己更高的内在要求,实现学生在已有基础上的不断发展。
三、让学生感受精彩的、富有时代感的、体现新课程理念的数学课堂。
数学老师在课堂的每一个环节都要渗透新课程的理念，让学生感受到数学课堂的精彩，从而吸引学生的参与，让学生自发性地参与到课堂中来，顺利实现课堂教学目标。
比如讲下面这一题：如果sinα•cosα＞0，且sinα•tanα＞0.化简：cos•+cos•.
我先用多媒体把题目呈现给同学们，然后让同学们分小组合作探究这一题的解题方法。我不断地鼓励学生们积极交流，同时播放轻松的音乐营造轻松愉快的课堂氛围。我重点观察一些似懂非懂的学生的神情，及时点拨他们，鼓励他们积极大胆发言，正确回答问题，用多媒体播放掌声鼓励他们。对于回答问题不是太完美或者没有回答出来的同学，鼓励其他同学帮助、引导他回答，将解题思路清晰地教给这些同学。
最后我将这一题的解题过程总结如下：
解：由sinα•tanα＞0，得＞0，cosα＞0.
又sinα•cosα＞0，∴sinα＞0，∴2kπ＜α＜2kπ+（k∈Z），即kπ＜＜kπ+（k∈Z）.
当k为偶数时，位于第一象限；
当k为奇数时，位于第三象限；
∴原式=cos•+cos•
=cos•+cos•
==2（在第一象限时）-2（在第三象限时）
数学老师在总结的过程中，要注意对每一步骤细心讲解，千万不能做“夹生饭”，要让学生明白每一个解题步骤的前因后果。
四、关注后进生的培养，教会后进生学习数学的方法，使他们树立学习数学的信心。
比如在讲函数的定义时，课本是以集合、映射的观点给出的，这就和初中教材中的变量值与对应观点给出不一样了，这对后进生来讲，就更加难以理解接受了，因为函数概念是很抽象的，而这又给后进生带来更大的困难。为解决这些难点，数学老师应该从实际出发，调动这些学生的学习热情、增强他们的参与意识，特别是运用引导对比的手法，启发后进生有目的地反复比较这几个概念的异同，使他们对函数的概念真正形成完整清晰的认识。
总之，数学老师面对的是活生生的人，是在新时代环境下成长起来的学生，所以要在平时工作中不断汲取新的教育元素，打造新的教育方式，用艺术的教育方式教育好祖国的下一代。
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