让书香滋润孩子的心扉_滋润心扉

时间：2019-01-25 03:37:57　来源：雅意学习网本文已影响人

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”儿童的阅读能力与未来的学习成就有密切的联系。学生阅读经验越丰富、阅读能力越强，越有利于各方面的学习。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。学生阶段是人生读书的黄金时期，因此我们要在这段时期里为孩子打下一生的精神底子，让书香伴随孩子们成长，让经典的作品滋润孩子的心田，由经典奠基激发他们一生的文化向往。
　　下面就如何提高小学生课外阅读能力谈谈自己的几点看法：
　　一、保证课外阅读的时间
　　小学生应保持平均每天2500字的课外阅读量，如果没有足够的时间作后盾，只能走马观花，甚至只作为形式而已，不会留下任何痕迹。所以，每天至少要留一个小时的阅读时间。《全日制义务教育语文课程标准》倡导“语文教学要少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”因此，我们要合理利用教学，注重减轻学生过重作业负担，给学生留出时间，让他们在轻松愉快之中去进行阅读、去接受新知识。在大学的图书馆中为什么常常满座，就是学生有足够的时间去图书馆。每周安排一节阅读欣赏课，由教师组织精读博览的导读。每天布置家庭作业时，将阅读课外书作为一项常规作业，每天半个小时，以巩固所学的阅读方法，真正使学生的阅读“得法于课内，得益于课外。”
　　二、优化课外阅读的内容
　　1.选择好书
　　要让孩子喜欢上阅读，就得有人引领他们进入书籍那奇妙的世界，要引发孩子的好奇心，就得拉近书与孩子的距离。让孩子明白“读什么”比“怎么读”更重要。阅读的主体是孩子们，我们也不能忽视孩子们自己的眼光。我们引导孩子们积极参与挑选阅读材料，倡导学生自主选书，倡导学生将自己的好书借给大家分享。既充分尊重学生的意见，又注意引导学生面对众多的书刊做出正确的判断，让学生在挑选的过程中，提高辨析媒介信息的素养。
　　2.利用资源
　　(1)利用学校图书室。学校的图书室是开展课外阅读的物质基础，是学生看书的主要阵地。在取得图书室的支持后，开放次数由每周一次增加到每周二次，特别增加双休日的开放时间，使学生有充分的时间阅读，特别是阅读需求强的孩子，图书室的老师为他们开通“绿色通道”，允许他们随时都可去图书馆借书，并有目的地去寻找书籍。根据现有图书室资料中整理出的适合本学段学生看的书目，学生有的放矢地去图书室借书读。
　　(2)利用学生藏书。成立班级“图书角”，在班级中开展合作性阅读。每位学生每月向班级图书角提供一本图书，根据学生的阅读情况，每隔二个月或三个月更换一次，这样就又提供了很大一部分可供阅读的图书。
　　3.亲子共读
　　要让孩子爱看书，家长应带头看书，一来给孩子做个表率，二来有时也可以同孩子交流、讨论读书的感受。在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，家长还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓郁，孩子的阅读水平也将逐步提高。
　　三、提高课外阅读的质量
　　大量的课外阅读，如果没有质量，那将是劳而无功，所以要进行有效的指导。
　　1.运用多种阅读方法
　　阅读方法有精读、泛读、浏览、速读等。要在有限的时间里通过广泛而快速地阅读，最大限度地吸收对自己有用的信息。毫无疑问，这种阅读方法对于开阔思路、博采众家之长是大有裨益的。然而这并不是说我们不需要精读，浏览与精读并不是对立的。浏览的目的是为了选择和捕捉信息，而要运用选择和捕捉到的信息，就要对其进行深入的研究，这就需要精读。优美的写景类文章要用精读的方法，而对于小说就可用浏览的方式。
　　2.学会做读书笔记
　　做读书笔记是搜集和积累信息资料的最基本的方法。古代著名药学家李时珍写的《本草纲目》，就是在他一千多万字的笔记的基础上整理出来的。做凑书笔记要有明确的目的性。将阅读过程中所思所想记录下来，也可以将阅读中的各种问题记下来，便于在阅读的过程中或阅读完之后进行分析、思索，从而加深对阅读文章内容的理解。
　　3.制作资料卡片
　　制作资料卡片也是搜集、积累信息资料的基本方法。这不仅是将来做学问、干事业的基础工作，也是学生独立自主学习、提高学习效率的基本能力。制作卡片要定量，贵在坚持。给自己提出这样的要求，可以促使自己广泛阅读。长期坚持，就可以形成习惯。有了良好的习惯，就会变被动为主动，自觉多读好书，从中获取丰富的知识营养。制作卡片，还要善于总结。在不断总结中提高做读书笔记的水平，使其为我所用。每天闲暇之时，找一至两个段落进行强化记忆，反复吟诵，细细品味，就能熟烂于心。
　　课外阅读，是一个长久的学习过程，有着重要的作用，因此，教师的有效指导将使学生终身受益。教师应根据学生的阅读情况，收集材料、汇总信息，结合课堂教学使课外延伸阅读反馈于日常教学，真正实现阅读的目的。在现今这种发展学生自主学习、终身学习的教育理念下，培养孩子的课外阅读能力已势在必行。就让我们的孩子健康成长的愿望从这里起步，就让我们的孩子自由飞翔的梦想从这里起航吧!
　　(作者单位　江苏省常州市武进区雪堰中心小学)

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