【瓦雷西.加诺等人的3年工作记忆研究综述】杰克雷西
时间：2019-01-07 03:25:55 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 瓦雷西・加诺是布尔格尼大学的教授，研究方向为心理认知学，2007―2009年3年来他与几位学者合作发表了7篇关于工作记忆的论文，本文把瓦雷西・加诺等人在此阶段的工作记忆研究从时间资源共享模型（TBRS）、儿童工作记忆研究、任务切换损失和按序呈现视听刺激在计算中的中断等方面进行了回顾和总结。
关键词： 瓦雷西・加诺 工作记忆研究 综述
1.引言
工作记忆是Baddeley和Hitch（1974）提出的，主要用于说明短时性的存储与加工，它在言语理解、问题解决、推理和学习等高级认知活动中具有重要的作用。工作记忆是指长时记忆中被激活的部分，它是注意的焦点，处于意识之中。按照工作记忆研究的专家Baddeley的看法，工作记忆是指“对正在被加工的任何领域的认知任务中的信息的暂时存储”。
瓦雷西・加诺是法国布尔格尼大学人类科学系教授，专业为认知心理学，研究方向为工作记忆、注意等。2007―2009年，他和其他几位学者，如Sophie Portrat，Pierre Barrouillet等人联合发表了7篇关于工作记忆的研究论文，其研究主要侧重于工作记忆的time-based resource-sharing model，即工作记忆的基于时间的资源共享模型，儿童工作记忆研究，任务切换的工作记忆损失，以及按序呈现视听刺激在计算中的中断这几个方面。本文对其3年来的工作记忆研究作了简要的回顾与总结，阐述研究所呈现的特点及其发展趋势，希望对于对此现象研究有兴趣的学者起参考价值的作用。
2.基于时间的资源共享模型（time-based resource-sharing model）
2007―2009年瓦雷西・加诺等人对工作记忆的time-based resource-sharing model，即基于时间的资源共享模型分别发表了3篇论文。在2007年的《工作记忆的时间和认知负荷》一文中，他和P.Barrouillet，S.Bernardin提出，根据基于时间的资源共享模型，已知任务的认知负荷与其吸引人们注意力的时间比率有关，因此认知负荷会阻碍其他需要注意力的加工过程。现在的研究相应的阐述了记忆提取和回应选择及其并行维护的破坏效应随着持续时间增长而增长。并且，只要加工过程需要注意力，并行回忆效应不会超出其持续时间。虽然这些效应不具有通道特异性，但是人们发现空间处理会阻碍话语维持。这些效应说明了工作记忆的时间性和顺序性功能，并且信息处理和储存都依赖于一种简单普通的目标注意资源，而且这种资源是用于运行建设、维护和修饰短时表现的管理过程的。在2008年发表于《实验心理学期刊》上的《工作记忆的时间衰退还是遗忘阻碍？》中，瓦雷西・加诺和其他作者提出基于时间的资源共享模型（TBRS model），假设当人的注意力集中在其他同时进行的活动时，记忆痕迹会随时间而消退。2007年，瓦雷西・加诺等人在精确控制短时参数的情况下使用了复杂持续任务，从而证明工作记忆处理时间延长会导致回想表现减弱。但是，K. Oberauer和R.Kliegl（2006）曾指出，在这个范例中，任务处理次数的增长是伴随着注意力更新记忆痕迹时间的降低的。因此，如瓦雷西・加诺等人在2007年指出的一样，复杂任务的回想表现不是由注意持久时间及其衰退，而是修补记忆痕迹的时间决定的，这就与遗忘干涉相似了。在此文中，作者证明了即使更新记忆痕迹的时间不变，延长处理时间也还是会导致回想表现变差，因此证明了时间引起的记忆痕迹的衰退才是工作记忆中遗忘现象的主要原因。在2009年4月的《发展心理学》上，瓦雷西・加诺和其他作者发表了《从基于时间的资源共享模型看工作记忆的发展》。文中提到TBRS模型假设在复杂工作记忆任务中，注意力经常会在痕迹完全损失前秘密的从加工转向再激发衰退记忆痕迹。为此，研究者们做了3个实验，他们对一群5到14岁的儿童进行研究，测试在此再激发过程的工作记忆发展的相异之处。最后他们得出研究结论：在记忆处理中，虽然学龄前儿童似乎可以不用更新已存项目就对再激发记忆痕迹采取一系列控制措施，但是再激发过程对7岁以上儿童就有效了，而且一直到青少年期都会随着年龄增长而增长，这有力地支持了发展不同的理念。
3.关于儿童工作记忆的研究
2008―2009年，瓦雷西・加诺及几位学者又针对儿童工作记忆发表了3篇论文。其中，2008年瓦雷西・加诺等人发表的《儿童工作记忆能力低下对数字编码学习及其效率之阻碍》是从一个新的模型ADAPT来评估工作记忆能力在数字编码中的个人差异。而其他两篇文章《儿童工作记忆：与成人相似的时间约束功能》和《从基于时间的资源共享模型看工作记忆的发展》都是根据基于时间的资源共享模型对儿童的工作记忆发展及障碍进行的研究。
《儿童工作记忆能力低下对数字编码学习及其效率之阻碍》一文提出，一个最近提出的模型ADAPT（即发展―无信息―程序编码模型）用两个机制说明了数字编码从口头形式到阿拉伯数字即书写形式的转换，这说明新的生成法则的学习扩大了儿童编码数字范围及心理词典。作者们以实验证明了这一点。在此实验中，7岁儿童的工作记忆能力是以其对一至四位数的编码能力进行评估的。结果如同ADAPT模型之前的预测，当要求儿童学习更多的数字编码生成法则或其工作记忆能力较低时，编码错误率上升了，并且这两个因素是交互影响作用的。而根据对产生错误的高跨度和低跨度儿童的定量分析，结果也证明后者在数字编码生产法则的接受上发展比较迟缓。
第二篇文章是《儿童心理实验》期刊上的《儿童工作记忆：与成人相似的时间约束功能》。作者们研究在基于时间的资源共享模型中，工作记忆的核心机制是有时间约束的，从而对工作记忆的处理和储存关系这种新的概念进行了测试。但是，之前此类研究都是以成年人为研究对象的。瓦雷西・加诺等人的这项研究旨在证明现有机制对未成年人也适用。要证明这一点，作者们在实验中调查了记忆处理引发的注意集中持久度的维持效果。在两个实验中，作者们使用了计算机控制的工作记忆任务，让10岁的孩子一边记忆字母一边判断其空间位置。此实验加工持续时间是由目标的位置区分或目标和背景的对比度的改变进行测量的。在两个实验中，加工时间越长导致回乡表现越差，而此结果同成人测试结果是一致的。这些发现表明了基于时间的资源共享模型所描述的工作记忆核心机制在儿童时期已经存在。
4.任务切换的工作记忆损失
在2008年的《实验心理学》上，瓦雷西・加诺等人发表了关于任务切换的工作记忆损失的研究论文。虽然有很多报告强调任务切换损失主要来源就是工作记忆，但是还没有证据表明任务切换对工作记忆有额外负担。现有研究通过对持续复杂任务实行任务切换，并对时间参数进行严格控制来证明这点的。4个一系列的实验强调当任务转化数量和项目维护的并存负载对任务切换没有影响时，回想表现会变差。这些结果表明任务切换引发了工作记忆损失。因此，此文强调了关于任务转换、工作记忆和资源共享理论的推断。
5.按序呈现视听刺激在计算中的中断
2001至2005年科文（Cowan N.）在其发表的两篇论文中更新了寻求计算中断理论，他认为现在的计算中断研究可以对注意集中极限从四个方面进行评估。一种强势观点认为认知系统有一个普遍约束，即相似中断必须在与经典模式中可视物体同时呈现的不同模式下进行观察。近来，触觉刺激得到了数据的证实，但是其作者在结论中对此类中断意见产生分歧。在相似的基本理论指导下，瓦雷西等人的研究旨在评估听力计算和视觉刺激的中断。在两个模式的错误率、反应次数和既定反应中观察到的清晰而相似的中断，都证明了能力极限观点，但同时又对能力大小提出怀疑，因为中断出现在2级（size 2）。虽然如此，在感觉记忆的模糊刺激也不能完全丢弃。
6.结论
工作记忆作为心理语言学的一个重要内容，一直以来都有很多学者对其进行研究，其中本文所述的瓦雷西・加诺等人也不例外，从基于时间的资源共享模型等方面入手，以实证研究为主，对工作记忆进行了较为密集的研究。相对来说，国内对此模型研究较少，而汉语对思维的影响不同于英语，国内学者可以从这方面对此模型进行检验，看其对说不同母语的人是否具有相同作用。
参考文献：
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