小学体育课游戏大全 [试论体育课的“一主自选”教学]

时间：2018-12-25 03:32:27　来源：雅意学习网本文已影响人

　　在新课程实施过程中，体育教学发生了很大的改变。传统的体育教学模式已经远远不能适应当前教育教学的发展和学生的直接需要，广大一线体育教师依据新课程的教育理念摸索创造出多种新型的体育课堂的教学模式。“一主自选”教学就是其中之一，它对改变传统的体育教学模式，培养学生喜爱学习体育知识、技术、技能，培养学生创新意识和实践能力，激发学生主观能动性，养成良好的体育锻炼习惯、形式终身体育的意识，具有积极的现实意义。
　　
　　一、“一主自选”教学的概念
　　
　　“一主自选”教学是在设定教学目标的前提下进行的有组织的学习活动和学生自由选择运动项目活动相结合的一种教学活动。“一主”是指教学活动中，根据教学目标只安排一个主教材；“自选”是指课堂的部分时间安排给学生，让学生在规定的活动区域和时间内，有目的、有计划、有针对性地进行活动，学生可以根据自己的兴趣、爱好、交友状况等随意选择运动场地、项目、器械和伙伴，教师给予适当的引导和指导，其活动内容可以选择教师推荐的参考内容，也可以是自发的创造性活动，每项活动时间不限，人员自组，方法自定。由学生自己的参与管理。
　　
　　二、“一主自选”教学的优点
　　
　　1、有利于贯彻因材施教、区别对待的教学原则。
　　在体育教学过程中，每一位学生的心理、生理各不相同，每一位学生都有自己的学习能力，都有自我发展、自我提高的需要。不同的学生在体能、技能、兴趣和爱好等方面都存在着差异，对他们来说，实现体育目标的途径可以是多样的，每个学生都有达到实现目标的最适宜方法。例如，为了实现提高力量这一目标，有的学生采用健身器械，有的学生采取双杠屈撑起、引体向上、俯卧撑等练习方法，这些办法都可以实现提高力量这一目标。“一主自选”教学使学生可以自由选择学习内容和练习方法，让每位学生根据自己的实际情况来确定学习目标，依据学校现有的条件来选择学习内容和练习方法，满足了不同学生的学习需要，充分体现了尊重学生个体差异和因材施教、区别对待的教育理念，同时也为学生发展某些特长提供了广阔的空间。
　　
　　2、有利于学生终身体育意识的形成。
　　中学阶段是个体生长发育和个性逐步形成的重要时期，也是终身体育的关键时期：这个时期，体育活动进行得如何，将直接影响学生体育价值形成和运动习惯的养成，对终身体育活动产生极大的影响。“一主自选”教学通过学生自选、自创自己兴趣和爱好的运动项目的活动，让每一位学生都能在体育活动中体验成功，获得运动乐趣，从而提高了学生锻炼身体的积极性，培养了学生自发、自主地进行体育运动的能力和习惯，为学生终身体育打下了基础。
　　
　　3、有利于充分激发和培养学生学习体育的兴趣。
　　学生的直接体育需要是指学生被某种体育活动体身所吸引而想探究(学习)的一种愿望(需要)。学生一旦有了这种需要，就会对其所渴求学习的内容产生极其浓厚的兴趣，表现出极大的学习热情和意志努力。因此，在体育教学过程中，充分满足学生的这种需要，直接影响着学生学习体育兴趣的激发和培养。愈能满足学生直接体育需要的运动项目，愈有利于激发和培养学生学习体育的兴趣。“一主自选”教学学生可以选择自己所兴趣和爱好并迫切需要的体育运动项目，学生对这项体育运动项目需要愈迫切，动机就愈强烈，就愈能从这项体育运动中获得求知欲、参与欲和发展欲的满足，就能保持对学习体育的兴趣，提高学习体育知识、技术和技能的积极性。
　　
　　4、有利于充分发挥学生的主体性，培养学生创新意识和实践能力。
　　体育教学的突出特点是实践性强。学生对运动知识的掌握和对运动技能的形成与提高，都只有通过自身活动、自觉活动才能将知识和技能转化为自己的认识与行为方式。“一主自选”教学留给学生必要的自主学习的时间和空间，给学生自由练习、自我表现和尝试成功乐趣的机会，让学生发挥自己的优势特长，促进学生的自我教育，培养学生通过参加体育活动发现问题、分析问题、解决问题的能力，挖掘学生的创造潜能，开发学生的创造力。
　　
　　三、运用“一主自选”教学应注意的事项
　　
　　1、教师要按照体育与健康课程标准中的五大学习目标，根据学校和学生实际确定一节课的教学目标。同时加强体育知识的宣传、指导，营造体育活动的氛围，促进学生积极、主动参与活动。
　　
　　2、教师要指导学生根据学校和自身实际情况，因人而异，有计划、有目的、有针对性地自由选择活动内容。鼓励、引导特殊体型的学生根据自己能力选择力所能及的活动内容，积极参与活动。对学生自创活动要加强指导，师生共同挖掘，创造符合学生身心发展和贴近学生实际的活动内容。
　　
　　3、教师要明确学生活动范围并推荐一些活动项目供学生自由选择或参考，并提供一定的活动条件。学生进行活动应在教师可以顾及的范围内。
　　
　　4、教师对学生的自由选择和自创活动要适当给予技术指导，普及讲授锻炼常识，探究科学锻炼道理，启发学生多观察、多思考，动手、动脑、动身体，因地制宜进行丰富多彩的体育活动。
　　
　　5、教师要注意培养班级的体育骨干，充分发挥体育骨干作用，让他们参与课堂的组织管理，准备、整理活动器具，带领学生进行活动。
　　
　　6、教师要掌握好教学时机，尽可能与学生同练同乐，增进感情，锻炼身心，并注意指导和调控学生的行为。教师可以主动参与学生的活动，制造气氛，活跃课堂，同时教师应注意及时发现、创新推广新方法、新内容。
　　
　　7、教师要教育学生在活动中注意自己和他人的安全，活动时不要影响他人；让学生掌握一定的自我保护方法和应急措施。
　　
　　8、随着学生体育技能与经验的丰富，锻炼能力的增强。课堂自选活动时间的比例应逐渐加大。

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