在病原生物教学中渗透职业道德教育
时间：2021-06-19 20:01:32 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：职业道德是指人们在从事某一职业时应遵循的道德规范和行业行为规范。医生要有良好的医德，医学生将来的职业就是医务工作者。病原生物教学中，教师在关注学生成绩的同时，也要关注学生职业道德培养，使其成为合格的医务工作者。
关键词：病原生物教学;医学生;教师;职业道德教育;医德
每种职业都担负着一种特定的职业责任和职业义务。医生就要有良好的医德，自古就有 “德为医之本”之说。现阶段很有必要帮助医学生树立“救死扶伤”“治病救人”的观念，使他们能够“常修从医之德，常怀律己之心”，将来能真正地“维护医术的圣洁和纯净”。
一、医德教育的重要性
在金钱和利益的驱使下，医患关系日益紧张。随着医生合法收入的走低，有的医生丧失了最基本的职业道德，面对忍受疾病折磨的患者，熟视无睹。而随着患者维权意识的增强、期盼值的提高，一些暴力恶性医患事件在全国时有发生。为了缓解紧张的医患关系，教师在关注学生成绩的同时，也要关注学生职业道德的培养，帮助他们树立良好的“白衣天使”的形象。
二、怎样进行医德教育
1.善于从书本上找题材
学校一般都为医学生专门开设了“职业道德”这门课程，但仅仅从这门课来谈道德，显然是远远不够的，教师应该在专业课程中渗透德育，善于从书本中找到教育点。在病原生物教学中，只要认真去思考，就会发现其实每堂课都可找到这样的教学机会。
例如，在介绍细菌的结构时，会讲到革兰阳性菌和阴性菌细胞壁结构的不同，是青霉素应用后有无疗效的因素之一。教师可以告诉学生抗生素的合理使用对疾病的重要性，不能为了经济利益把病人当成试验品，要“合理地用好病人的每一分钱，尽早地帮助他们恢复健康”，要有“病人利益第一”的观念。
在学习细菌的分布时，学生知道了环境中存在大量的微生物，正常人体也有不同种类和数量的微生物分布。从避免医院内感染出发，教师要使学生明确“处处有菌”并牢固树立 “无菌观念”，严格执行无菌操作。告诉学生细心是每位临床医务工作者所必须具备的。只有做到细心，才能避免医疗事故的发生，才能有效地保护医患双方的利益。
2.学好医学知识是根本
合格的医务工作者既要有良好的职业道德，又要有扎实的医学知识。特别是中职的一些医学生，本身基础知识较薄弱，有些学生是被父母逼迫来读书的，因此在学校的学习中不主动，医学知识一知半解，这样的学生一旦进入医院后果不堪设想。因此要让医学生有良好的职业道德，就要使其有明确的学习目的和正确的学习态度。教师要教会学生一定的学习方法，激发学生的学习兴趣。
3.运用激励式教学方法
教育家夸美纽斯曾说：“不了解其用途的知识，对学生来说无异于来自其他世界的怪物，学生会毫不关心它的存在，更不会产生掌握它的需求。”为了激发学生的主动性，帮助学生理解学习的目的和意义，教师可以利用课前两分钟，让学生集体诵读“医学生誓言”：“健康所系，性命相托，我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研……”相信在这种积极向上的氛围中，每个人都会有所感悟，从而有所行动。
4.教师发挥表率作用
一个素质优良的教师，会以自身的素质吸引学生、感动学生。对教师来说，要做到“为人师表”，就要从不同的方面提高自己。要有创新精神，敢于改变不合理的教学模式，使学生也勇于创新;要对学生进行启发式教学，促进学生积极思考，最终把这种学习方式运用在治病救人的过程中;要多进行师生感情沟通，给每个学生提供平等的竞争机会，促使学生愉快学习;要钻研教材，提高自己的业务能力，拓宽自己的知识面，了解病原生物学发展的最新动态，不断更新知识。
培养医学生良好的医风医德，让医学生发展成合格的医务工作者，是缓解紧张的医患关系的途径之一。当然这是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，需要每个教师参与，提高学生操作水平，提高学生辨别是非的能力，让学生自觉抵制行业的不良风气，关心病人，为病人着想，不把自己的负面情绪带到工作中，正确处理医患关系，让“医患一家人”的良好风气重现社会。
参考文献：
[1]陈兴保主编.病原生物学与免疫学（第5版）[M].北京：人民卫生出版社，2005.
[2]原国家教委高教司.医学生誓言[Z].1991.
作者简介：白剑霞（1973—），女，贵州毕节人，毕节医学高等专科学校教师，研究方向：病原生物与免疫学。
