基于职业素养的职业形象管理与中职学校专业特质相融合的实践研究
时间：2021-07-14 20:03:40 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：中职学校的学生所接受的教育更加趋向于就业，为了帮助中职学生在未来面临就业时，能够具备自己的竞争优势，在掌握好扎实的专业技能的同时，也应当具备良好的职业形象。职业形象对于每一位就职人员而言均十分重要，其代表着这个人的工作态度，具备良好职业形象的人，可以让他人产生信任的感觉，同时还能树立起自己专业的形象，而良好的职业形象，仅仅依靠得体的言行举止远远不够，需要职业素养作为基础，才能真正做到高效率地职业形象管理。
关键词：职业素养 职业形象管理 中职学校， 实践研究
中职学生在学好专业知识的基础上，还应当具备管理职业形象的能力。形象是他人的第一感官决定因素，如果中职学生在未来就业时，具备良好的职业形象，不仅会让他人直观地判断出其工作性质，还能给他人营造出专业的感觉，增加对其的信任程度，既有利于学生未来就业的发展，还有利于学生在工作的过程中树立自信心，增加对自己工作的了解，有利于其提升工作质量，以更积极的心态面对工作。[1]
一、职业形象与职业素养概述
职业形象指的是，某人在参与某个职业时，给社会公众留下的有关于知识水平、思想品德、个人形象、专业水平的综合印象。这种印象会受到个人的专业技术能力、职业态度、穿着与言谈举止的影响。职业形象会影响到个人的职业气质与职业成功，会影响到他人对某人专业性的判断，从而进行与其利益先关的判断，在个人职业生涯中，占据非常重要的地位。[2]
职业素养指的是某人在参与某个职业时，应当具备的行为规范，其主要的核心为职业行为习惯、职业知识技能、职业思想与职业道德，只有就业者拥有乐于助人、自信、积极、负责任的态度，才能够称其为具备职业素养。[3]
二、基于职业素养的职业形象管理要素
职业形象管理能力不是就业者与生俱來的能力，这种能力需要进行后天的学习，而正确的学习导向是培养出良好职业形象的关键。职业素养是职业形象管理的重要导向，当个人以职业素养作为标准，对自身的职业形象进行管理时，就是抓住了关键。
1.职业行为习惯
职业行为习惯是个人在参与某个职业的过程中，所展现出来的行为举止与个人习惯。该因素是基于职业素养对职业形象管理的重要因素之一，因为个人的行为习惯会对职业形象产生重要的影响。个人所做出的行为，会影响其他人对其的职业性判断，比如，个人的行为习惯为散漫拖延，势必会为他人带来不可靠的影响，严重破坏个人形象。
2.职业知识技能
职业知识技能是身处该职业必须掌握的重要技能，也是影响其职业形象的重要因素之一，所以职业知识技能也是基于职业素养进行职业形象管理的重要因素之一。比如，当某人在就职期间，所处理的各项工作没有专业知识进行支撑，势必会导致其在工作中处处碰壁，并且将这种内在素养表现出来，自身的职业形象为不专业。
3.职业思想与职业道德
职业思想是个人正确认识自己职业的能力，也是个人对自己进行定位的能力，只有具备职业思想的人，才知道自己所处的职业应当做什么，明白自己这个职业应当承担的责任，只有明确了自己的责任与身份，才能够用正确的眼光审视自己的工作，是做到尽职尽责的基础，所以职业思想也是基于职业素养进行职业形象管理的重要因素之一。职业道德是个人在职业生涯中必须遵守的准则，具备职业道德的人，在工作中处理事情会有一定的准则与下限，不会做出不合情意的事情，是有原则的人，可以给他人营造出负责人的形象，所以职业道德是基于职业素养进行职业形象管理的重要因素之一。
三、职业形象管理与中职教学相结合的策略
学校是教书育人的地方，中职学校所教授的学生即将面临着就业问题，所以中职学校在教育学生时，更不能仅仅将目光停留在专业知识的教授与个人素养的提升，还应当站在其未来就业的角度进行教学设计，既能帮助学生增加的就业的机会，还能帮助未来接收自己所教授学生的企业提升企业整体形象。
1.展开职业行为习惯教育
学校应当在学生的日常生活与课堂教学中融入职业行为习惯教育。笔者结合自身教育经验，将职业行为习惯教育融入了学生生活与课堂教学中。具体的做法为：首先，端正学生的言谈举止职学生对于学习的兴趣并不浓厚，且大多数学生对于我国的传统知识缺乏认知度，导致许多中职学生的言谈举止存在很大的问题，经常粗话连篇，非常不雅观，行为也有失风度，因此，在日常生活中，加大了对学生言谈举止的管制程度，对于“爆粗口”的学生进行处罚，纠正学生不雅的行为举止等，并且以身作则，为学生营造出懂礼貌、团结友善的良好环境；其次，在课堂上，尽量以专业术语进行知识教授，在课下与学生进行讨论时，也尽量以专业术语进行交流，加深学生对专业术语的印象，潜移默化地提升学生的专业术语水平。再者，向学生讲述职业形象的重要性，帮助学生树立职业形象管理意识。
2.深化专业知识
中职学生要想在未来的工作中拥有足够的知识储备量来面对难题，仅仅依赖课本上的知识是远远不够的，所以笔者将学生需要学习的专业知识进行深化，引导学生进行深入思考，并且将实际案例与教学相结合，帮助学生加深对知识点的理解，从而提升学生的职业知识技能水平，帮助学生增加职业形象管理的能力
3.提升学生职业认知水平
中职学生应当对未来即将从事的职业拥有正确的认知，所以笔者针对于中职学生的专业特性，分析了学生未来可能从事的职业，针对于这些职业进行讲解，帮助学生对这些职业拥有更正确的认知，明确这些职业应当具备的责任与担当，告知学生不尽职责可能会导致的严重后果，提升学生的责任感。
结语
职业形象对于每一个就职人员而言均十分重要，影响到他人对个人的判断，从而会影响到他人的决策。职业素养是职业形象管理的重要导向，以职业素养为基准进行个人职业形象管理，可以取得良好的效果。中职教学中融入职业形象管理教学，可以有效地提升学生的职业形象管理能力，值得在各个中职院校中推广。
参考文献
[1]赵蓬奇.新时代社会工作的职业发展机遇[J].大社会，2018（04）：38-41.
[2]戴铭，杨舒然.高职酒店管理专业职业形象塑造课程实践教学研究[J].旅游纵览（下半月），2018（03）：211-212.
[3]谭笑宇.高职院校学生职业形象构建研究[J].农村经济与科技，2018，29（02）：257+259.
