浅谈社会环境变化对高职院校学生思想道德教育的影响
时间：2021-06-19 20:02:41 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】高职院校具有为社会培养优秀建设人才的职责，高职学生拥有的思想道德标准将对社会建设的品质具有较大的影响，所以，提升学生思想道德品质，令其具备社会所需的崇高品质、熟练的业务能力、分析处理问题的本领，则成为高职院校当前需要面临的问题。随着社会的不断发展，引导高职学生向健康的思想道德方向迈进，可以具有一定问题。文章通过社会环境变化对高职院校学生思想道德教育的影响进行切入，从不同方向进行探讨，以便提出有效提升高职院校学生思想道德教育的方法。
【关键词】社会环境 高职院校 思想道德 教育
对于高职院校的学生而言，有许多学生具有不同程度的道德问题，有些学生对于职业理想不切实际，专业学习欠缺激情，可是高职学生在思想认知、人生价值观乃至职业取向方面较为良好，德育工作作为系统性工程，中共中央、国务院实施的关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见中指出，需要彻底加快大学生德育工作的思想引导，对于高职院校学生的德育工作需不断探寻当前时期大学生德育工作的新方式，打造德育工作的全新形势。
一、社会环境变化对高职院校学生细想道德教育的影响
（一）社会中多元价值观对高职院校道德教育的影响
在转型阶段的市场经济中，大学生大多将竞争理念、务实理念、效益理念、正当利益理念及创新理念改革成为当前大学生共同认可且极富凝聚力的标语。在社会改革当中，不仅国家所获得的成绩能够最大程度激发大学生的创新能力与积极性，在大学生中主体意识展现的是寻求自我，期望成才，他们早已无法将盲目顺从、闭关自守运用在曾经信奉的价值观中，其已经牢牢刻印了忧国忧民、参与社会的标记，并且在社会变革中发现的一些现象，比如极度务实主义及竞争方式，也令大学生的思想理念多元化并在某种程度中产生模糊性。大学生价值取向展现出的总形式为：追寻新思想、新理念的较多，对传统价值与思想道德理念逐渐减弱，在开放、改革、市场经济融汇时，价值取向已经展现出多元化分流形态。
（二）价值评价标准多重化
对于社会改革而言，由于市场经济的不断发展，大学生具备较高的文化素养以及活跃的思想理念，其极为注重市场经济进程以及世界政治经济形式的变动，处于独特的视角对人生及社会给予观察，逐渐体现出思想主体化的特点，其自我意识的发展以及自我体现获得了提高。可是因为受到社会中一些过于注重个人利益的人所影响，其对人生价值标准产生了多重画，令个人与社会产生错位，产生对人生价值评价多重画的标准倾向。有些通过对社会贡献程度乃至创造力程度作为衡量方式，有些通过含金量的程度给予评判，有些通过社会地位程度乃至权利大小作为准则，有些则将自我完善及自我体现作为准则，甚至在高校中引起了对比尔和保尔水价值更高的争论。许多学生由于对过去人生价值体系具有否定性观念，所以令人生价值目标产生了偏差和迷失。
二、提升高职院校学生思想道德的方法
（1）緊密结合社会主义重要价值体系，强化大学生人生观、价值观与职业道德教育，协助其创建远大的目标与理想。由于当前大多数青年存在不同程度的拜金主义、个人主义及享乐主义，其人生观、价值观、职业道德产生了相应的偏离。但归根究底，则为一些学生产生了荣辱观的错位。由于高职学生的思想可塑性较大，可以加强以下几个方面的教育：
协助其建立远大的理想目标;依照其心理特征，在其有兴趣的浓厚氛围中建立道德素养及优良个性，比如组建其进行各种社会实践、参与社会公益活动、参观革命根据地，令其在国情教育中与国家乃至社会进行沟通，在国史的教育下获得共识;通过高职学生的专业特色，对其执行职业道德教育，令其知晓自身所担负的职责，为其迈向社会进行职业做好铺垫。
（2）学院各级组织共同管理。学生作为学校的主体，是国家及民族的希望，学生的思想道德素质对社会主义建设者及接班人的培养有着直接的影响，更加对国家的未来、民族的希望有着较大影响。高职院校的学生需将学会做人及如何做人成为课题看待，融入到教育、教学、管理、科研、服务等方面，且需融汇于整个工作当中。学院所有部门相互间分工需明确，并一同管理，将培养学生思想道德素养的工作做好。
（3）提高思想政治课教学，阐明思想道德教育的主场作用。老师身为课堂教学的组建者、管理者，具备的教学理念、教学态度、崇高的道德情操以及人格均会对学生有所影响。高职院校在思政方面需要有效运用课堂强化思想政治课教学，通过不同符合高职学生心理的教育形式进行教学活动。高职院校学生在思政道德方面具有各类疑惑，主要是由于其并没有将思想道德基础理论学好，对社会变化欠缺充分的心理准备。只有通过不断的学习，将人生观、价值观、世界观相结合，令其学会以不同角度、理念及方式进行认知和思考，提升运用于处理实际问题的能力。所以，必须强化思想政治课教学，有效体现出思想道德教育主场的效果。
对于高职院校学生思想道德教育而言，担负着培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义建设者与接班人的重担，只有通过高职学生的思想实际与社会主义市场经济的标准，积极转变高职院校道德教育，才能够加快学生获得全面的发展。
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