在中小学德育工作中要大力弘扬和培育民族精神
时间：2021-06-11 16:02:53 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】党的十八大强调要大力弘扬民族精神和时代精神。本文侧重于从对中华民族精神核心和精髓的理解、弘扬和培育民族精神对中小学德育工作的重要意义的论述，结合中小学生心理发展特点有针对性地开展德育教学，使民族精神得以不断地内化成自觉行为。
【关键词】德育 培育 民族精神
党的十八大提出：要加强社会主义核心价值体系学习教育，大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量。这是党的十八大报告发出的新号召，是社会主义文化建设的一项重要内容。充分认识民族精神在国家繁荣、民族振兴中的地位和作用，准确把握中华民族精神的科学内涵，弘扬和培育民族精神的时代价值，对于在新世纪新阶段进一步增强中华民族的凝聚力、战斗力和竞争力，全面建成小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面，具有极为重大的理论意义和实践意义。
一、弘扬和培育民族精神对中小学德育工作的重要意义
青少年学生正处在学文化、长知识，形成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期，可塑性很强。加强对他们进行弘扬和培育民族精神的教育，可以更好地帮助他们了解祖国的历史和文化，了解祖国的过去和未来，增强对祖国、对民族的热爱；可以更好地帮助他们自觉把自己的成长同祖国的命运结合起来，更加清楚地认识到自己肩负的历史使命。从青少年学生的实际情况看，广大青少年学生的主流是好的，是积极向上的，但是，在当前比较复杂的社会环境下，由于受社会不良因素的影响，一些青少年学生中也出现了各种各样的新情况、新问题，有的青少年学生不太了解中华民族的优秀文化传统，或者看不起中国的传统文化；针对一些青少年学生身上所反映出来的问题，我们一方面感到教育工作的责任重大，同时，我们的德育工作需要不断改进和加强。还是一句老话，谁赢得青年，谁就赢得未来。如果我们忽视了对他们进行民族精神的培养，不能占领并充分利用好思想道德教育这块阵地，他们就会受各种不良社会风气的影响，就不能成为社会主义建设者和接班人，无法承担中华民族复兴的伟大历史任务。
在亿万中小学生中开展弘扬和培育民族精神教育，是中华民族精神代代相传、发扬光大的迫切需要。做好这项工作，对于中华民族应对各种挑战，抵御各种风险，在复杂多变的国际风云中始终立于不败之地；对于振奋民族精神，增强民族凝聚力；对于加强青少年思想道德建设，全面实施素质教育，培养和造就为中华民族伟大复兴而奋斗的一代又一代新人具有特殊重要的意义。
二、结合中小学生的心理特点开展德育教学，弘扬和培育民族精神
中小学生是是祖国的希望和未来，他们对祖国的情感与态度直接关系着国家的前途和命运，他们对祖国负有特殊的历史使命和责任。因此，弘扬和培育民族精神必须从中小学抓起。近几年我校从实际情况出发，结合学生思想发展特点，以弘扬培育民族精神为核心，致力于从以下几种途径加强学校德育工作。
（一）盘活课程资源
课堂教学是教育工作者的中心环节，课堂也是学生一天最主要的活动场所，学生在课堂投入的时间和精力最多。因此作为一名德育工作者应立足课堂活动，根据各科教学自身的性质特点，把培育民族精神有机渗透到教学的全过程。尤其是在小学语文教材中，丰富多彩的民族精神教育素材分别贯穿于低年级，特别是高年级的课本中。在课堂教学中，我们首先就应盘活课堂教学资源，特别是教科书教学资源，有意识地发挥教材的特点，遵循孩子们的身心发展规律，设计各种各样的教学形式，学生的认识一定能得到较快地提高。比如：《狱中联欢》这一篇文章讲述了在白色恐怖中，革命者所表现出的共产党人崇高的思想境界、坚定的信念、巨大的人格力量和浩然革命正气，而这些正是红岩精神的写照；《长征》生动地概述了中国工农红军不怕艰难险阻所保持的革命乐观主义的长征精神。《延安，我把你追寻》讲述了自力更生、艰苦奋斗、不屈不挠的延安精神；《向往奥运》、《詹天佑》、《一定要争气》也都分别讲述了自尊、自强、自立的精神，贯穿着鲜明的爱国主义主线：《将相和》讲述了仁爱宽容、团结合作的精神。这些都是进行民族教育的生动素材。
其次，盘活课外教育资源。要充分利用当地的爱国主义教育基地、博物馆、文物古迹以及其他社会资源，引导学生走向大自然、走向社会、走向生活，在自然、社会、生活中受到民族精神的教育。
（二）加强综合实践活动
除了利用在课堂教学中培育民族精神外，还可以通过开展各种形式多样的实践活动，如，要充分利用“六一”、“七一”、“八一”、“十一”以及学雷锋纪念日、植树节、助残日、公民道德宣传日，少先队建队纪念日，以及传统节日、历史人物纪念日、重大事件等，有计划地组织开展形式多样的集中、系列主题教育活动；通过组织观看富有教育意义的展览、影视、举办歌咏比赛、文艺演出、书画展、征文等活动；举办纪念会、演讲会、座谈会等主题活动，让学生在活动中感悟民族精神的意义和价值，在实践活动中将民族精神内化为自身的精神品格。
（三）注重校园文化建设
我校校园不大，但我们仍充分利用校园文化建设来营造德育氛围。学校的办学理念就是“心灵在合作中飞扬，生命在竞争在绽放”，学生一踏进教学楼，这句激励人心的话即映入眼帘，使学生时刻想到自己应该努力学习、团结互助、自强不息，体现了鲜明的民族精神。教学楼道墙壁上悬挂的古今名人画像和名言，使学生潜移默化地受到民族精神的熏陶。校园宣传栏，也担负起宣传时事，宣传美德的重要阵地。我校还经常针对学生习惯中存在的问题，引导学生自己动脑、动手，优化校园环境。
我校还特别注重人文环境的创建。每年一度的体育节、艺术节、科技节，既给每位学生提供了一个展示自我的舞台，又为学生营造了一个爱祖国、爱集体、关心他人、团结合作的氛围，使得民族精神在活动中渗透、形成。
（四）巧用突发事件
例如：四川汶川特大地震、甘肃玉树大地震发生以来，我校从上至下高度重视，积极响应，组织师生捐款捐物，及时宣传先进典型。面临国难，正是弘扬和培育民族精神的契机，学校通过升旗仪式、晨会、德育活动课、校园广播网等渠道，利用抗震斗争中涌现的英雄壮举，利用身边的感人事例，对同时构造法在实际的使用中，不仅仅是通过图形的方式进行真正意义上的解题过程，同时方程、函数、数列、图形构造在实际的解题运用中也有着至关重要的作用。
鉴于高中生课程繁多，同时面对浩瀚如海的数学题组，在实际的学习中难免有无形压力，不仅使学生失去学习数学兴趣，而且还挫伤学生解题的积极性。构造法在高中数学解题中应用不仅能够为高中生节省解题时间，同时又在一定程度上培养高中生的思维能力和创新能力，在数学解题的过程中着至关重要的地位。为此，教学应在数学解题教学中应加强构造法在高中生数学解题中的运用.
参考文献
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