师德教师个人事迹材料_教师师德事迹材料

　 师德教师个人事迹材料 中华民族是最重视师德的民族，教师道德是一种职业道 德，教师有责任金浩一个教师应尽的责任，整理好个人的作 风，树立学生的榜样，以下是 XX 整理的师德教师个人事迹 材料，欢迎大家阅读。

　师德教师个人事迹材料篇一 带着青春的无限激情，满怀 对教育事业的真诚，我踏入了教育工作这片热土，成为一名 光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间，我的教书生涯将 近二十年，在教育工作中，我始终热爱党的教育事业，为人 师表、爱岗敬业、乐于奉献。有人说： “教师的职业是太阳 底下最神圣、 最伟大的职业。

　”是啊， 热爱自己的本职工作， 从自己喜欢的工作中感受快乐，分享成功是我在平凡岗位上 超越自我，走向成功的动力。在工作中，我认真贯彻党的教 育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安 排，团结同志， 关心学生， 工作勤奋， 乐于奋献， 严于律己， 受到了学生的喜爱，家长的尊重 ; 得到了同事的赞许，领导 的信任。

　一、 投身教学改革，勇于探索实践 我能够坚持终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理 念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探 索创新，不断提高专业素养和教育水平。工作之余始终坚持 学习，积极参加学校组织的校本培训。在学习过程中，善于 积累经验，不断摸索探讨，总结教学方法。大胆尝试创新， 教学中以学生为主体，构建自学、自思、自练、合作交流的 最佳课堂教学，教给学生独立学习的一条途径。在课堂中作 为学生学习的伙伴引导学生运用已获得的规律性知识，通过 人人动脑、人人动手、人人动口、边学边思的学习方法，经 历知识形成过程总结规律，使学生在精神上获得成功感的喜 悦。这样，不仅使学生学有所得，还激发学生自主学习的兴 趣，这样的教学形式取得了良好的效果，学生的学习能力逐 步提高。我总是用生动的语言和鲜活的事例启发引导学生， 使学生在整个学习过程中感受到学习对于智力开发、锻炼意 志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。我还注重课堂教 学的德育渗透，结合当前形势，要求学生努力学习科学文化 知识，长大后为家乡经济建设做贡献，激发了学生热爱家乡 的美好情操。二、以身作则，培养学生健全人格

　我除负责教学工作外，还担任班主任工作。班级工作认 真负责，要求学生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。

　在教育学生时，我始终把关心、爱护学生作为自己行为的最 高准则。对学生严慈相济，做学生的良师益友，关心爱护学 生，尊重学生人格，平等公正的对待每位学生，维护学生权 益。对于后进生，热心对待这些学生，本着从不放弃，也绝不能放弃一个的原则，耐心说服，从不训斥，坚持循循诱导， 再加上勤于辅导学生学习，把后进生原先落下的知识补回来， 帮助学生克服困难，减除心理障碍，让他们能够轻松学习， 乐于学习，学习成绩自然就提高。有的学生的学习信心不足， 学习中遇到的困难也不敢问。积极找每个学生谈心，帮助他 们解决困难，消除障碍。让他们无后顾之忧，把精力全都用 到学习上，并和他们建立浓厚的师生友谊。 有一名男生，学习很差，经常打架闹事，家长经常打骂他。他对学习失去 了信心，产生了厌学情绪。我就多次找他谈心，为他补习功 课，并多次通过家访做家长的工作，这个学生终于变了，不 仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大的提 高。还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造 成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此， 我从不灰心，而是给出了极大的耐心，平时认真观察这名学 生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、 鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说： “老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真像变了个人似的。

　学校多数学生的父母在外务工，很少能顾及子女的学习和生 活情况，我班的一名女同学，因为家中无人，是留守学生， 本人又有胃病在身，身边没人照顾，作为班主任随时观察她 的动向，看到她有不对的时候，或身体不舒服的情况下，带 她去医院，给予特殊的照顾，开药，吊针等，给予一些经济 上的帮助等。为了对留守学生的情况更加了解，经常和他们 的家长电话交流，和学生的祖父母、外祖父母们交流、谈心， 让身在千里之外的家长们对自己的孩子放心，让他们时刻了 解自己孩子在学校的动向。对留守学生时常进行心理辅导， 解除学生的一些心理困惑，切实帮助学生及他们的家庭解决 困难。在班主任工作中，我积极探索班级管理和学生自我教 育的有效方式，制定了严格的班级管理制度。根据学生特点 组织开展了一系列丰富多彩的主题教育活动，做到了寓教于 乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理 能力。几年来，我努力探索新时期的德育工作，我一直认为：

　“德育是智育的基础和归宿。”我最喜欢一句话：“一个人来 到世界上是为了使别人生活得更美好。 ”我要让德育教育渗透学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人 格。针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，我积极在学 生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动，对 学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养。进而引 导学生开展“多给别人留方便”的系列教育活动，教育学生 从只会关心自己的圈子里跳出来，学会关心和爱护他人。在 持久的、有意识的引导下， “不给别人添麻烦”和“多给人留方便”成了班上同学的自觉行动，班级集体素质有了很大

　的提高。

　三、高标准严格要求自己。

　教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更重要的是育 人，育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的 思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对 学生具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重视和强 调教师为人师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对 教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到 举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。

　“命令只 能指挥人，榜样却能吸引人。

　”教师本身就是一块丰富的教 育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人 师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高深的 人格和品德去教育、影响学生。我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的 工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠 释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述 ; 我的 生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这 一诺言。爱无价，情永恒，为了教育的最高境界，为了学生 的发展、为了教师的发展、为了学校的发展，始终用自己的 爱、自己的情，永远在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、 追求着…… 师德教师个人事迹材料篇二 夸美纽斯说过： “老师是太 阳底下最崇高的事业”。正是这句至理名言，激发了我选择 教师这个行业的热情。师范毕业后，使我终于如愿以偿成为 了一名教师，令我感到无比的光荣和自豪。十几年来，我始 终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实 践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人 师表。以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。一、以身作则，言传身教

　从事教育工作十多年来，基本上每年我都担任班主任工 作。我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把 培养下一代作为自己至高无上的事。 “言传身教”是我作为引导者，领路人而一贯奉行的工作作风。作为一名教师，我 时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。

　人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是 楷模。我想：作为一个班主任教师， 应“不以善小而不为” 应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象 作用是不可估量的。比如，在一次上课前，我走进教室，教 室时乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我 没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把 扫起来。我的这一举动，弓I起了同学们的注意，顿时教室里 鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是 无声胜有声。我想，这就是师德的力量。 “身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。我要求学生做的，自己必须先做到， 不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的 言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言 传身教，时时处处起到表率作用。二、关心学生，循循善诱

　有句话说得好： “你的孩子，我的学生，你亲我更爱 ! ” 真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予 关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进 生，我都尽自己最大的努力去栽培他们， 用爱心去感化他们。

　尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做 好他们的转化工作。

　我班有一个叫陈昱帆的学生， 纪律散慢， 作业常常不完成，常与同学闹不和，欺负小同学。虽然多次 教育，但没有收到明显的效果。怎么办呢 ?最后，我试着寻找他本人身上的优点，结果发现他这个人还真有不少优点。

　比如，爱劳动，每次劳动，他总是特别积极，干得起劲，另 外，他还十分有礼貌，每次见到老师远远就笑着打招呼。于 是我就特别注意他，一发现他做好事，就及时表扬，然后还 会微笑着对他说： “今天作业完成了吗 ?我要检查的啊 ! ”随 时随地，我会用微笑去鼓励他，在他犯了错误时，我也从不 大声训他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。

　经过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。

　我想，这大概是我们说的爱心教育吧 ! 事实上，我每上到一 个新班都会受到学生的欢迎和爱慕。当然，我的工作同时也 受到家庭的认同和支持。我想，这就是爱的力量吧 !三、不断学习，追求卓越 随着时代的发展，人民对教师的要求越来越高了。特别 是跨入新世纪，世界各国无不把着力点放在教育上，无不从 教育改革上找出路。做为一名教师，我深知，抓教育就抓人 才，就是抓人才资源的开发。

　因此，处在教育战线上的教师， 可谓任重道远。

　面临这种教育新形势， 我怀着时代的危机感、 紧迫感，积极主动地参加各种岗位培训和大学教育继续学习， 想方设法提高自己的素质和业务水平。坚持以理论武装自己， 努力学习新知识，接受新的教育理念，认真学习《教育学》 《心理学》 、《教材教法》 ，阅读一些关于教学方面的书籍、 杂志。因为我坚信，要想给学生一杯水，教师必须要有一桶 水。在教育教学中，我追求卓越，与时俱进。为了上好每一 节课，我总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手 段，努力挖掘教材的内涵。我还坚信“开卷有益” ，深信“三 人行必有我师” ，因而不断地向书本学习，向实践学习，向 同行学习，总之，我利用一切机会向别人学习。教学中，我 寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学 生的创新意识，并在课内外通过为课文添枝加叶来激发学生 的想像力， 发展学生的创新思维， 让学生在乐中学、 做中学、 玩中学。为了把德育教育寄于课堂之中，我每备一节课都要 经过深思熟虑，把现实的事例与课堂相应的内容寄德育于课 堂教学之中。四、一分耕耘，一分收获 多年来，在学校领导、全校教师的大力支持和帮助下， 我在教育教学中取得了一点点成绩：所担任的学科考试的平 均分、及格率、优秀率常名列前茅。作为一位人民教师，我所取得的成绩是微不足道的，成 绩只能说明过去，距离教育教改前进的步伐还很远。在今后 的工作中，我要继续默默地奉献，用博大的胸怀拥抱所有的 孩子，纵然岁月消逝了我的青春，但我依然无悔 ! 因为我无 愧于自己的学生，无愧于自己的人民。我将忠诚于祖国的教 育事业，在平凡的岗位上默默奉献我毕生力量，用我的双肩 托起三小雏鹰，点亮希望展翅飞翔。

　师德教师个人事迹材料篇三 我叫 xx，29 岁，中共党员， xx 市 xx 中学语文教师、班主任。转眼间，我已经在中学教 育战线上工作 9 个年头。

　9 年来，做为一名年轻教师，我凭 着对教育事业的强烈责任感，把自己的愿望和抱负全部都倾 注在我所热爱的教育事业上。凭着一腔矢志不渝的信念和热 情，把对党的教育事业的忠诚和对本职工作的热爱，全部熔 铸在自己从事的事业中。用自己的实际行动认真践行“三个 代表”的重要思想。

　工作中曾多次被评为 “ xx 市模范班主任、 区级骨干教师、教科研先进工作者”的称号，多次在学校组 织的“民生杯”优质课评比中获奖，我所带的班级也多次被 评为优秀班级，深受领导和家长的好评。我用行动诠释着一 个年轻的共产党员全心全意为人民服务的宗旨，处处以身作 则，发挥模范带头作用。

　“把自己平凡的工作当作宏伟的世 界去研究，在每一个平凡的细微处发现工作的价值，并把工 作的意义借助每一个细节传扬开来，让平凡不平庸。

　”是我 的信条。现将近几年来的工作实际介绍如下：一、爱岗敬业，默默奉献。

　九年来，面对我的学生，我心爱的教育事业，我一直坚 持着兢兢业业的工作作风。坚持每天早来晚走，经常深入宿 舍、晚补，了解学生第一手材料。与学生同劳动、同学习、 同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤。大龄结婚，未请一天婚 嫁; 孩子出生，未耽误一节课。二、多方学习，丰厚专业素养。

　对一个语文教师而言，文化的底蕴、教育的理念、艺术 的技法都是不可或缺的学养。在日常的生活中，努力丰富自己的阅读，丰盈自己的内 心世界，使自己拥有高远的认知和健全的人格。同时，勤学 苦练，坚持写作，提高自己听说读写的能力，逐步形成了大 气、睿智、平和、的教师气息，增加了教学的魅力。为了避免专业学习上的惰性，我把工作中的每一个要求、 每一个任务都作为了自己学习的压力，把完成任务的过程转 变成专题学习的阶段，把每一个培训都作为自己学习的机会， 比如：我经常用学校组织公开课的机会，给自己提高标准， 选择本册书中最难的课来组织，在农村任教期间，学校对语 文综合性学习上的研究一直是一个空白，我就利用公开课的 时机，选择了一个综合性学习内容“世界何时铸剑为犁”锻 炼了自己，受到了领导老师的一致好评。另外，我积极参加 各种培训，曾经多次自费到省内的多所名校听课学习，利用 中午休息时间，上网查找名家的视频课例、讲座等等。这样 才使一个初出茅庐的年轻教师迅速掌握了语文教学基本理 念，也被评为“教育科研先进工作者”等称号。三、深入研究，提高教学境界 在日常工作中，教育教学的研究是我工作的常态。追求 有效教学一直是我追求和努力的方向。课堂是教学研究的主阵地。我会研究每一节课，对自己 的课堂教学作深度反思，与教师们共同研讨。在长期的语文 教学中，一直坚持落实三个方面：情趣、发现、培植。用语 文课堂的情趣培植学生语文学习的情趣，借助语文的视角帮 助学生发现生活的情趣并能改变生活的品位 ; 善于发现学生 的学习特色并强化为学生学习的自信 ; 培植终生学习和人格 完善的思想种子。在班里形成了口才训练、写作训练、社会 实践活动等系列平台，古诗词诵读、经典美文介绍、学生习 作交流等等，得以在平时的课堂中健康生动地开展。四、积极探索，研究教育方法 经过多年的实践与研究，我在教育中管理班级上摸索到 一些方法，那就是，坚持在“严、爱、细、活”四字上下工 夫。严格要求学生，即是行为规范严格训练，我特别注重良 好行为的养成。如认真细致的学习习惯、积极主动的劳动习 惯、热情开朗的文明礼貌习惯，有序参与的活动习惯。在日 常的工作中，我经常采取“做榜样、教方法、耐心带、及时 评、时时查”的办法训练学生的行为，比如：有的学生来自 5、6 个学校，习惯差异非常大，从开学的第一天起，就时特 别留心孩子们的举动，谁在课间操的时候把教室的灯关掉了， 做完操之后就立即表扬，谁上课姿势端正，也点名表扬让大 家学习，谁给班级扛了纯净水，更是掌声鼓励，谁的作业认 真干净，也决不吝啬溢美之词……当然，对于不好的，我多 是指出现象，不在班里点名批评，严重的，就找到办公室私 下谈话，几天下来，同学知道了什么是该做的，什么是不好 的，加上每周都给班干部开例会，指出一周的优缺点，并制 定下周的工作目标，培养学生习惯的工作就会有条不紊的进 行，班级很快就会进入良好的状态。做这些工作，绝对需要腿勤，多进班，走到学生中间， 由接触而了解，由了解而理解，师生关系才会融洽 ; 眼勤，勤观察，了解学生的心态，做工作才能有的放矢 ; 嘴勤，勤 指导，经常和学生聊天，指出不足，表扬优点，增进师生感 情 ; 手勤，多示范 ; 脑勤，勤思考。俗话说“天道酬勤” ，勤， 能弥补我们经验的不足和才智的缺陷。“细”即班级管理、学生教育工作扎扎实实，从细微的 事情抓起，从身边抓起。我通常的做法是在接手一个新的班 级后，制定一个长期目标，三年我要实现什么 ?在起始时必须要有一个完整的工作思路，我要清楚我面对是一群什么样 的孩子 ?我要带着他们到哪去 ?如何带 ?第一步做什么 ?再做 什么 ?最后做什么 ?通常我把目标定位为：要培养孩子做一个 有修养的人，培养他们良好的学习习惯，掌握良好的学习方 法。每节课上课前，同学们把桌椅要对整齐，读书的时候把 书拿起来，身体坐直，书本都摆放在书桌的左上角等等，这 些看起来是小事，但这关乎到学生好习惯的培养。班主任工 作就是这样琐碎的工作，必须扎扎实实做好每天的每件事情， 班级管理才能更上一层楼。为了改善孩子与父母之间的关系， 使孩子自觉地学习。我精心设计每一个家长会、班会和活动 课，这是一次家长会——《爱老师，爱父母》 ，孩子和家长 们齐聚在教室，孩子们真切地话语，对爸爸妈妈的理解让在 场的许多家长泪流满面，家长的殷切希望，让孩子们备受鼓 舞，有更大的动力前行。我也不断拓展教育教学新方法，我 自制了“学生评议表” ，班里进行了“谁与争锋学习评比” 等来激励他们勇往直前。面对时代赋予的使命，我感到对学生、对事业的热爱， 不能仅仅表现为勤勤恳恳、埋头苦干，而且还应该体现在进 行创造性的劳动上，要“爱”也要“活” 。现在的学生越来越有个性，教育他们如果仅仅是喝斥、 责骂，那是起不到良好凡教育效果的，需要我们做到“因材 施教”区别对待。比如：一次学生问我，为什么对王怀宇同 学违反纪律是就很少进行一些惩罚呢 ?我就告诉他，由于王在小学时经常是因为违反纪律在教师角落里罚站，需要给他 机会和爱啊 !

　我校是一所寄宿制学校，学生吃、住、学都在学校，学 校就是他的家。需要教师关爱，有些学生很少得到家长的理 解和心理上的辅导甚至就是单亲学生。就更需要教师担负起 学生生活、学习方方面面的帮助和引导，这没有对学生的爱 是无法做到的。我班中有家比较远的学生，如阿尔山的、黑 河的等，他们一学期才能回家一次，生活就需要老师特别的 关爱，五一，十一放假的时候，我就把他们带回家，带他们 去买衣物，让他们通过 QQ和家里的父母进行交流，离开的 时候将他们送上火车。家长对此非常满意。我就是这样为我的教育事业奉献着我的青春，我把心中 所用的温情化成无数份爱心奉献着我的学生 ; 我把全部的心血都浇灌着教育事业这篇沃土上 ; 我知道我是一名普普通通 的中学教师，但我愿意把我的真诚、爱心全部奉献给我所热爱的党的教育事业

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