多媒体课件设计与制作【怎样运用多媒体采集历史课件素材】
时间：2020-03-13 07:22:27 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
21世纪是信息化的世纪，电脑的普及使得课堂教学不再枯燥乏味。多媒体技术是一项先进的教学手段，它应用于教学， 给传统教学注入了新的教学思想和教学方法，把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地，大大提高了教学效果。所以设计出好的多媒体课件有着十分重要的意义，而制作一个好的课件离不开所需要的各种各样的素材，课件的素材包括文字、图形、图像、声音、动画及影像等各类信息。本文拟就制作历史课件的素材的采集略陈拙见，供大家参考。
课件的开发制作过程，就是课件设计者将自己对教学的想法，包括教学目的、内容， 实现教学活动的教学策略，教学的顺序、 控制方法等用课件工具描述成可以运行程序的过程。其中的教学内容就是就是要去采集制作历史课件所需要的素材。采集素材的方法一般有以下几点：
第一，文字和图画的输入
课件中大量的图文信息大部分是经过文字和图画的输入而得到的。常见的汉字输入方法有智能拼音、五笔字型、沈码等，也可采用手写输入或语音输入，但手写或语音输入对计算机的配置要求较高。一般只要熟练一种输入方法就可以了。为了提高输入速度，建议多采用词组输入。在历史教学过程中，还会涉及到各种各样的图片，包括地图、景观图、人物像等，故图片的制作必不可少，比如在某些书籍中找到许多合适的历史图片，若要输入则要借助扫描仪扫描或数码相机拍摄，所获图片再用Windows98自带的画笔程序或专用的制图软件如 Photoshop5.0加工，这样的图片信息会更突出。获取的图片将以文件的格式储存在硬盘上，以便制作课件时随时调用，图像文件的扩展名一般为。BMP.JPG.GIF等。
第二，影像制品的剪辑
日常生活中有许许多多反映历史题材的影视作品和音像资料，有的同历史教学直接相关，若能把这些剪辑和收集过来，放置在课件中， 则会大大增强课堂的生动性、趣味性。
第三，软件的挎贝
目前，电脑多媒体光盘在市场上非常普遍，其重要的特点就是容量大、 携带方便、价格低、易于保存，在名目繁多的软件中也不乏有大量与历史课堂教学有关的媒体资料，包括文字说明、配音讲解、教学图片，以及大量生动的三维动画和背景音乐，象山东画报出版社出版的《中国百年史》多媒体知识光盘，它收录了近3000幅珍贵的历史照片、大量影视资料和20多万字的信息，广泛、生动、真实地展现了中国人民近百年不屈不挠、抗争崛起、励精图治的历史变迁，是学习中国近代史的优秀知识光盘，也是制作历史课件不可缺少的素材光盘，还有象武大（武汉大学）华软多媒体智能教育软件、科利华教育软件、翰林汇多媒体家庭课堂教育软件、中国大百科全书图文光盘版历史部分等，这些软件都是制作历史课件很好的素材来源，教师只要熟悉Windows98的文件操作功能， 就可以轻而义举地把所需要的相关文件挎贝至自己的课件中。
第四，现场的录制
在多媒体历史课堂教学中，常常需要采集自己需要或喜欢的声音和景象，这方面的素材可以使用麦克风、数码相机等器材进行实况录制。比如在分析某些史料题时，多媒体课件显示全文的同时，若能配上教师的有感情地朗读或旁白，使学生对材料题有充分地感知和理解，学生做起题目就会有一种赏心悦目的感觉。录制声音的最简单的方法就是把麦克风插在声霸卡MIC插口上，打开Windows98录音机程序或声卡自带程序，按录音键，就可把想说的话录制成一个扩展名为。WAV格式的文件。还有在教学过程中特别在乡土历史教学中把学生身边熟悉的实物、实景用数码录像机录制到课件中去，这些对提高课堂效率，增强课堂的直观性和感染力必起极大的帮助作用。
第五，上网下载
最近几年来，关于计算机网络尤其是国际互联网络INTERNET的报道屡屡出现在各种传媒之中，1999年约有2亿多人已加入到了上网的行列。对教师来说， 上网只是时间的问题。教育面向网络，就是面向现代化，面向世界，面向未来。教师上网后可在各网站挎贝、下载各种所需的资料，INTERNET被人喻为世界性的超大图书馆，其中的信息应有尽有。对历史教师而言，经常去浏览一些跟历史教育联系密切的网站，下载有用信息，还是很有帮助的。如，国内著名的教育网站：中国中小教育教学网（http://www.省略）、中国教育科研网（http://www.cernet.省略）、北京师范大学（HTTP://WWW.BNU.EDU.CN）等，也可借助一些搜索引擎网站（如网易 HTTP://WWW.163. COM ）去搜索同历史教育有关的其它网站信息。文件下载的一般方法是启动IE5.0，拔号上网，进入相关网址，用鼠标点击IE菜单栏上的“文件”选项，再点击“另存为”，取一文件名，就可把需要的图文资料下载。
第六，素材的整理
以上通过各种途径收集到了许许多多的素材，而教学计划中历史课的课时却是有限的，这就有一个在课堂教学时用哪些素材的问题。我认为，只能结合历史课文的实际内容进行选材，既不能盲目使用，也不能随意使用。值得注意的是，一些图形、声音、图像类的文件都占用巨大的磁盘空间，之前一定要经过精心剪辑。下一步应把它们进行整理，不能把素材杂乱地存放在磁盘上。怎样使自己在制作课件时很快地找到所需的素材呢？ 除了给素材取易于记忆的文件名外， 还要把相关的素材经过整理、筛选后，放在不同在子目录下。比如，在硬盘C ：上建立一个LISHI的子目录，再在LISHI子目录下再建多个名字如为"唐代史"、" 民国史"、"新中国史"等子目录， 而后把有关唐朝的素材复制至"唐代史"子目录下，把有关民国的素材挎贝至“民国史”这一子目录下，其它同样，如此分门别类，以后在教学时根据教学设计的课件要求，就会很方便地找到并调出有关文件，花不多的时间就可制作成课件。子目录当然也可以建立得更细一些，以课本中每一章节为最小单位。
推荐访问:采集 课件 素材 怎样运用多媒体采集历史课件素材 多媒体素材的采集方法 多媒体素材采集的方法
