【职业技能比赛中影响成绩的心理因素分析】免费职业技能培训
时间：2019-05-16 03:27:43 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
职业院校中的技能比赛越来越变得不可或缺，领导重视，学生看重。把提高职业教育教学质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。推进职业教育发展，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。职业院校的技能竞赛要推动职业教育的改革与发展，必须把握职业教育改革与发展的趋势，用全面的职业能力评价促进职业能力的开发。从长远来看，系统推进职业技能培训向职业能力开发转变、推进技能鉴定向职业能力评价转变，已经成为必然的发展趋势。
学生技能比赛成绩好不好，除了受知识与技能掌握的熟练程度影响以外，同时也会受比赛选手心理素质的影响。
1、参赛者对比赛的把握直接影响心理状况；
本专业学生大多参加电子产品装配与调试项目的比赛，具体包括电子元器件的识别与检测，手工焊接、仪器仪表使用、电路图识读等基本专业能力。基本电子电路的应用，电子产品装配、调试与检测，电子产品说明书阅读，电子电路制图等综合专业能力。工作决策与计划的方法能力和安全操作，环境保护，节能等社会能力。根据上述要求本院学生的掌握程度从广度和深度方面都不能达到相关的要求，虽然为了比赛会准备相应的集训但是对于自信心的培养还是相差甚远，心理上就不能信心满满的去参加比赛，这是制约参赛者比赛成绩的一个重要心理因素。选手比赛实践经验欠缺，创新能力不强，影响比赛正常发挥。比赛过程中选手审题不认真，不仔细，问题考虑不全面，导致技能运用出现偏差，大赛要求的知识面广，同时选手专业能力不突出，不精专。
2、参赛者的心理素质情况；
学生们在赛前或多或少都表现出紧张和焦虑的心理状态。这种情绪约束着正常水平的发挥，严重的还可能导致失败。紧张和焦虑情绪，是学生在赛前所面临的主要心理问题。紧张是人在某种压力环境的作用下所产生的一种适应环境的情绪反应。紧张反应可能是适宜的、积极的,也可能是不适宜的、消极的。适宜的紧张能使人集中注意力,提高思维敏捷性和反应速度,提高工作和学习的效率。不适宜的紧张则会分散注意力,引起思维迟钝,动作反应减慢。因此,保持适度的紧张是完成各项任务必不可少的条件之一。焦虑指人由于不能达到目标或不能克服障碍的威胁,致使自尊心和自信心受挫,或使失败感和内疚感增加,形成一种紧张不安并带恐惧的情绪状态,它包括紧张、担心、不安、忧虑的感受以及自主神经系统的激活或唤醒。
3、参赛者对于突发情况的应对能力。
在比赛过程中总会遇到突发的特殊情况，比如测试笔坏了导致无法测试数据；元器件丢失无法完成焊接部分；由于紧张在焊接过程中发生了连焊；在焊接过程中把元器件焊接反了；连接导线短路等预想不到的状况，参赛者针对上述状况不能积极想出应对的办法，比如首先用万用表确定是否是测试笔坏，如果能确定能要求更换；对于连焊要采用吸锡工具吸走多余焊锡情况自然好转；元器件焊接反了可进行拆焊等这种情况发生将直接影响参赛者的比赛心理状况。因此要在训练的过程中培养参赛者应对突发事件的能力。
4、参赛者在比赛前适当的进行心理干预。
利用学校心理健康教育中心，对准备参加技能大赛的参赛者进行了心理素质测试，并将测试结果进行系统分析后交作为选拔时的参考。测评结果可以反映出哪些学生在考试时容易超长发挥，哪些学生考试时容易发挥失常。除此以外，从测评结果还能够找到影响学生考试成绩的具体心理问题，为下一步的心理培训与辅导提供了依据。目的就是教会学生在紧张的状态中如何快速调整情绪，并且学会具备一定的创新意识和解决问题的方法。
最后要激发良好参赛者的比赛动机。参赛选手参加大型技能比赛的动机可能是多种多样的，应根据各自特点因人制宜地进行思想工作，把他们争名次、拿奖牌的直接动机引导到为学校争光、为学校添彩的社会动机上来，同时自身价值也能充分体现。
