[写作教学四步曲] 那不勒斯四部曲

时间：2019-05-14 03:14:35　来源：雅意学习网本文已影响人

　　语文教育家黄光硕说：学生的语文学得怎样，作文可以作为衡量的重要尺度。学生的语文能力不过关，作文也是一个重要标志。本文主要从四个方面来谈：诱发兴趣；激发学生的灵性；紧抓口语交际，加强说话训练；培养阅读兴趣，加强积累，丰富语言。
　　一、诱发兴趣激起"我想写"的愿望
　　“兴趣”是引导学生写作入门的钥匙，是学生轻松习作的第一步。兴趣的潜力是无穷无尽的，兴趣的魅力则光芒四射。那我们应当如何激发学生写作的兴趣呢?
　　（一）回归生活使学生懂得日记写什么
　　自然界的千变万化值得我们用心去观察，而生活又是我们灵感的写作源泉。我们要引导学生及时摄下身边动人的镜头，把生活引入课堂，写身边的人或事物。因为身边的人（事）或物都是学生亲眼所见、闻，他们感受深刻，为学生写日记提供了丰富的素材。这样，我们的作文教学就如我们的生活般丰富多彩，鲜艳多姿，学生的作文就不再是苦思冥想地编造，而是他们生活的真实写照，是他们心泉的自然流淌。
　　（二）多赞赏和鼓励学生让其有成功的自豪感
　　教师要善于发现学生日记中的闪光点，不要以成年人的眼光对学生的日记横挑鼻子竖挑眼，鼓励学生写心里话；不要以成年人的观点去约束学生的认知，要尊重学生的独特体验；只要有些许的进步都要及时予以表扬、鼓励。
　　二、激活学生的灵性
　　（一）引导学生观察生活培养学生练就一双敏锐的“慧眼”
　　“生活是创作的唯一源泉。”教师要着力培养学生具有一双慧眼，在看似单调、平淡的生活中常常有所发现，有所感悟，获得习作的灵感和激情。让学生懂得生活中的点点滴滴都可以入作文，让学生知道写作文不过是把日常生活中所看到的、想到的记录下来而已。
　　（二）鼓励求异思维培养学生练就一个敢于创新的“头脑”
　　新世纪需要具有创新意识的人。求异思维水平与想象能力是一个人创新能力的主要特征。在教学中，教师应启动多种作文形式，训练学生的想象力。1.看图作文。2.续写课文。3.假想作文。学生感兴趣，可想象的就越多。4.教师组织学生听、编童话。
　　三、紧抓口语交际加强说话训练提高学生的口头表达能力
　　说好话是写好作文的基础。学生有很强的语感，笔下表达就会更加通顺、流畅。在教学中，要充分利用口语交际课，因为学生在和别人谈论、交流时，你的感受，我的认识，他的想法，在相互碰撞、相互补充、相互融合，会产生良好的磁场效应，使学生的思维迸发出智慧的火花。
　　四、培养阅读兴趣加强积累丰富语言
　　笔者在教学中注意引导学生扩大课外阅读面。我坚持做到以下四点：1.减轻学生课业负担，给学生留出阅读的时间；2.在课堂上教给学生基本的阅读方法，使其会读会摘抄。3.提出语言积累的具体要求，对所摘录的好词好句好段，要求学生多读、熟读；4.每周定时检查，表扬认真的学生。
　　在实际的教学活动中，我们更应该循序渐进，引导为主，做到以下几点：
　　（一）不限制写话的内容及形式，想写什么，就写什么
　　在写话时，不过多限制写话的内容，这样一来，学生可写的内容就很多，学生的思维不受限制，会对写话产生极大的兴趣。学生尽管知识水平、能力、经验不同，尽管写出来的长短多少不同，但都乐意去写，都能把自己看到的、想到的写出来，而这些话都是孩子们内心世界的展现。
　　（二）注重以多种形式激励孩子产生写话的愿望
　　为了能够让学生产生写话的愿望，对写话有兴趣，在教学实践中，教师应注重以多种形式鼓励学生写话。如评选小作家，对于那些写话能力较强的孩子，让他们当选小作家，并上讲台读自己写的话，给他们创设展示自己才能的舞台。如，评选佳作奖，教师帮助孩子修改写话作业参与投稿等等。这些丰富多彩的激励形式，让学生增强了自信心，爱上了写话。奖励机制让孩子对写话产生了浓厚兴趣，成为了孩子写话的动力。
　　没有训练，形不成技能。坚持每天让学生写一句话，这不仅是培养孩子们的写话能力，更是在积累素材养成写话的良好习惯。降低写话的要求，使他们觉得写话并不难，培养学生的写话兴趣。在写话教学中，教师应该转变观念，不要以成人的眼光看待孩子的写话内容，不要忽视孩子的写话兴趣，要站在孩子的角度看待孩子写话内容，我们会有许多惊喜的发现。
　　（李平四川省旺苍县教师进修学校 628200）

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