巧用例句优化高中英语课堂教学_高中英语语法整理总结
时间：2019-05-13 03:30:09 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：课堂是学生学习英语的主阵地，例句是英语课堂教学的重要组成部分，是老师向学生传授知识的必要手段。本文通过巧用英语例句，从多方面对学生进行认知、思想和能力教育、激发学生的学习兴趣，让学生在沉闷的、有限的课堂上"动"起来，实现教学效果和学习效率的双赢。
关键词： 英语 例句 高中课堂 教学效率
高中英语课堂，教师一般用英语上课，双边活动相对比初中少，一串串词汇，一个个句型，一套套语法现象，使得学生有暇识辨，无暇理解，越听越糊涂，越学越枯燥乏味，最后索性就放弃。课堂是学生学习英语的主阵地，能否让学生全身心地投入到学习中是教师的首要任务。激活英语课堂的活力，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生带着兴趣去学习，是新课标英语教学的内在要求。那么，怎样让学生在沉闷的、有限的课堂上"动"起来，实现教学效果和学习效率的双赢呢？联系近几年自己的教学实践，我选用例句作为突破口，因为例句是英语课堂教学的重要组成部分，是老师向学生传授知识的必要手段。
一、例句要紧扣课本，加强记忆
在讲例句的时候，我们老师常发现学生由于受汉语语法和习惯思维表达方式的影响，容易造出一些不地道、不符合英语表达习惯的句子或Chinglish(汉语式英语)。例如：好好学习，天天向上。有些学生把它译成"Good good study, day day up"。这是一个典型的Chinglish。其正确的表达是"If you studay hard, you will make great progress every day."由于错误百出，使一些自尊心较强、较爱面子的学生不敢乱开口说英语，在你不说他不说大家都不说的相互影响下，课堂出现了沉闷的僵局。对此，我的方法是先紧扣课本，再进一步扩展，以提高学生的自信心。
二、例句要难易适中，易于接受
选出的例句要适合学生的知识水平，不可过难，也不可过易。难了，学生听不懂，容易丧失学习信心；易了，学生听了乏味，没有兴趣。无论是过难还是过易，都不利于学生英语能力的培养和提高。我认为教师在选择例句时应遵循"可懂性输入"这一原则，要难易适中，易于接受。具体来说要注意以下几点：①例句所用词汇不宜过难，不能超出学生当前所掌握的词汇量。②例句不宜过长，结构不宜太复杂，重在说明问题。例句过长或过于复杂就会影响学生的理解和记忆。③在辨析词义或句型时，教师应尽量选用有代表性，有示范性的简明扼要的例句，以使学生较容易地弄清他们之间的区别。
三、例句要生动有趣，用活语言
生动有趣的例句是活跃课堂气氛，激发学生兴趣，克服紧张心理的一种重要手段。教师应尽量使用幽默、有趣、生动的例句来唤起学学们的笑声，给他们创造一个轻松、愉悦的课堂气氛。例如在讲that用法时，我先在黑板上写出：
He said that that that was not that that that he had said.
（1）（2）（3） （4）（5）（6）
（他说那个that并不是他所说的那个that）然后叫学生们试着翻译并说出各个that的含义及词性。同学们觉得有趣，马上议论开了，个个争先恐后，畅其所想。最后我总结：（1）连接词，引导宾语从句；（2）（4）指示代词，"那个" ；（3）（5）名词；（6）关系代词，引导定语从句。
四、 例句要思想健康，寓意深远
例句的选择既要能体现所学语言结构特点，又要思想健康，情操高尚，对学生有教育，鼓舞和启迪的作用。这样寓教育于教学，让学生懂得且记住例句，那么他们自然就会受到例句所蕴含的思想的熏陶，此类例句可结合社会公德、法律法规、爱国教育、校纪校规等举出。例如讲解句型"It+be+adj.+for/of sb.+to do sth."，可以举出以下例句：
（1）It""s necessary for everyone to obey the law. 每个人都必须遵纪守法。
（2）It""s not right for the students to make much noise in class.学生在课堂上大声吵闹是不对的。
五、例句要富有新意和时代性
如今我们面对的学生有着强烈的求新、求异、求奇的创造欲望,那些富于时代气息、反映当代生活的语言能更容易激起学生的学习兴趣,引起学生的共鸣。如在2008年时,当学到"现在完成进行时"的用法时,我用例句"The Chinese people have been looking forward to the Olympic Games for years."来帮助学生理解。在学习serve这个词时,我采用了小品《不差钱》中的一句台词。 当我要求学生翻译"如果你不让我唱,我就不给你上菜"这一句时,学生们先是一笑,接着就争先恐后地译出了这个句子:If you don""t let me sing, I won""t serve you dinner. 这样学生不仅对serve的用法牢记在心了,而且还强化复习了另外的两个中考重点内容:在if引导的条件状语从句中,动词时态遵循主句是将来时态时从句用现在时态的原则;使役动词let用不带to的不定式作宾补。学生们在这节课上也始终保持了很高的学习热情。
高中英语课堂不应该是沉闷、乏味的，而应该是生机勃勃、充满欢声笑语的；不应该是老师一个人在唱独角戏，而应该是学生勇于参与课堂教学活动的大舞台。我们教师要根据学生的认知水平和思维能力，以学生为中心选择和运用合适的例句，把思想性、教育性、实用性、趣味性和可接受性有机结合起来，化难为易，化平淡为神奇，化枯燥为引人入胜。只有这样，才能让学生"动"起来，才能让高中英语课堂"动"起来，从而实现教学效果和学习效率的双赢，体现新课标的真正的内涵。从某个方面说来,做到恰当又巧妙地运用例句无疑对教师是一种挑战。因此教师不仅要不断丰富和更新自身的语言和文化知识,提高自身的英语水平,还要潜心钻研教学理论,深入地研究适合学生认知规律的语言交际技巧,从而更好地去选用例句。
